Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تحديد مستوى امتلاك طلاب المرحلة الثانوية للمهارات الرقمية اللازمة لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي من وجهة نظر المعلمين في مدينة الرياض ومدينة عسير، والكشف عن الفروق في مستوى المهارات الرقمية بين طلاب المرحلة الثانوية تبعا (للمنطقة، والخبرة التدريسية). وتكونت عينة البحث من (۳۹۹) معلما ومعلمة بمنطقتي الرياض وعسير. ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وقام الباحثان بإعداد استبانة بالمهارات الرقمية اللازمة لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي، ثم التحقق من صدقها وثباتها، وتم تطبيقها على العينة سالفة الذكر، وتم رصد النتائج ومعالجتها إحصائيا، وقد أسفر ذلك عن النتائج الآتية: درجة امتلاك الطلاب للمهارات الرقمية اللازمة لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بلغت (3.17) وهي قيمة متوسطة، وارتفاع متوسط استجابات معلمي ومعلمات مدينة الرياض عن متوسط استجابات معلمي ومعلمات مدينة عسير، حيث بلغ متوسط استجابات معلمي ومعلمات مدينة الرياض (3.40) في حين بلغ متوسط استجابات معلمي ومعلمات مدينة عسير (2.94) ، مما يشير إلى أن امتلاك الطلاب للمهارات الرقمية اللازمة لاستخدام الذكاء الاصطناعي التوليد لدى طلاب مدينة الرياض أعلى من أقرانهم في مدينة عسير. كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة البحث وفقا لمتغير الخبرة التدريسية، وفي ضوء نتائج البحث، أوصى الباحثان: بضرورة العناية بتنمية المهارات الرقمية لدى طلاب المرحلة الثانوية في كافة المناطق بالمملكة العربية السعودية، وعقد دورات تدريبية للمعلمين والمشرفين والإداريين في مجال الذكاء الاصطناعي التوليدي.

يهدف هذا البحث إلى استكشاف العلاقة المعقدة والمتشابكة بين مصادر الاستلهام المستمدة من الذكاء الاصطناعي وتأثيرها على كل من التشابه في الإنتاج الفني والإبداعي والهوية الفردية للمبدعين في عصر تتزايد فيه قدرة الذكاء الاصطناعي على توليد محتوى متنوع ومبتكر، يصبح من الضروري فهم كيفية تفاعل الفنانين والمصممين مع هذه التقنيات، وهل تؤدي هذه التفاعلات إلى تضاؤل الأصالة والخصوصية الفردية، أم أنها تفتح آفاقا جديدة للتعبير الإبداعي؟ يتناول البحث بالتفصيل الأوجه المختلفة التي يمكن للذكاء الاصطناعي أن يكون مصدرا للاستلهام، بدءا من توليد الأفكار الأولية والنماذج، مرورا بتقديم أنماط وأساليب جديدة ربما لم يكن ليتم التفكير فيها بالطرق التقليدية، وصولا إلى إمكانية استخدامه كأداة للمحاكاة والتجريب. ومع ذلك، يطرح البحث تساؤلات جوهرية حول الآثار المترتبة على الاعتماد المتزايد على هذه المصادر. فهل يؤدي استخدام نماذج الذكاء الاصطناعي المنتشرة إلى تنميط الأعمال الإبداعية وتوحيدها، مما ينتج عنه تشابه ملحوظ بين الأعمال المختلفة ويقلل من فرصة بروز التميز الفردي؟ أم أن الذكاء الاصطناعي، بفضل قدرته على معالجة كميات هائلة من البيانات وتقديم رؤى غير متوقعة، يمكن أن يكون محفزا لتطوير أساليب فريدة ومبتكرة، وبالتالي تعزيز الهوية الفردية للمبدع؟ يتبنى البحث منهجية تحليلية نقدية، تستند إلى مراجعة شاملة للأدبيات المتعلقة بالذكاء الاصطناعي في الفنون والإبداع بالإضافة إلى دراسة حالات مختارة لأعمال فنية ومشاريع إبداعية تم فيها توظيف الذكاء الاصطناعي كمصدر للاستلهام. كما يناقش البحث التحديات الأخلاقية والقانونية المتعلقة بملكية الأعمال المشتقة من الذكاء الاصطناعي، وتأثير ذلك على مفهوم الأصالة والابتكار. ويهدف في الختام إلى تقديم إطار نظري يساعد على فهم أعمق لدور الذكاء الاصطناعي كمصدر للاستلهام، وكيف يمكن للمبدعين تحقيق التوازن بين الاستفادة من إمكانياته الهائلة والحفاظ على بصمتهم الفردية المتميزة في ظل هذا التحول التكنولوجي السريع.

إعادة الإحياء في مجالات العمارة والعمارة الداخلية عملية تتطلب فهم من المصمم لأسس التصميم وإدراك لاحتياجات مستخدمي المبني، وعلاقة ذلك المبني بالبيئة المحيطة به، ودراية بالطراز أو الأسلوب المراد إعادة إحياءه مع القدرة على استيعاب وتطبيق فلسفته لإنتاج أعمال جديدة، والإلمام بكل ما هو جديد بمجال التصميم من نظريات وخامات وتكنولوجيا... إلخ. ومنه الذكاء الاصطناعي الذي ظهر بقوة في الآونة الأخيرة وتزايد تأثيره علي مجالات التصميم المختلفة ومنها مجالات العمارة والعمارة الداخلية، وتزايدت أيضا التساؤلات حول مدي جودة ما يمكن أن يقدمه الذكاء الاصطناعي وحول أخلاقيات استخدامه من قبل المطورين والمستخدمين العاديين، حيث أن أساس عمل الذكاء الاصطناعي في مجالات الفنون والتصميم هو التعلم أو جمع المعلومات من عدة مصادر، فهل يستطيع الاستلهام من التراث وإعادة إحياء الطرز الفنية والمعمارية بشكل سليم دون أن ينتهي به الأمر بتقليد ما هو قديم، ودون فقدان لروح وأصالة هذا التراث أو الوقوع في فخ التعدي علي حقوق الملكية الفكرية أو غيرها من المآزق الأخلاقية والمخاطر المحتملة والتي تثير مخاوف الكثيرين، وحيث أن إعادة الإحياء عملية معقدة تعتمد علي العامل البشري -أي المصمم- وعلمه ومهاراته وإبداعه ورؤيته وفهمه للتراث... وغيرها. كما تنقسم لطرق ومسارات مختلفة يلعب بها عقل ووجدان وخبرات المصمم دورا كبيرا فهل من الممكن تطوير الذكاء الاصطناعي ليتمكن من إعادة الإحياء بشكل سليم وتخطي مرحلة المحاكاة والتقليد ليصل لمرحلة الإبداع ويكتسب مهارات تصميمية قريبة لما يمتلكه المصمم الإنسان، وفي هذه الحالة هل سيصبح أداة نافعة تساعد المصمم للوصول لأفضل النتائج في أسرع وقت وبأقل مجهود أم سيقلل ويحد تطور الذكاء الاصطناعي من الذكاء والإبداع البشري أو يؤدي إلى الاستغناء عن العامل البشري بمجالات الفنون والتصميم.

The use of generative AI tools in art and design education also brings a set of opportunities as well as challenges. This research probes how to incorporate these tools in the classroom, leveraging ethical considerations and design creativity. The research of refining initial ideas through multiple iterations applied to three Open AI programs, Crayon. AI, Leonardo. AI and Magic media. AI produces varied visual outputs to develop a new education and training experience - finally surveying students to find the perfect programme. With these, one of those three specific titels has been flashed to all the AI programs, and from this, a new enhanced design has also appeared. This condition was designated to encourage students to consider the principles and elements of design and the style alongside the subject contitel. The experts selected one of the best-enhanced designs. Ultimately, Students in the digital case study developed a deeper understanding of AI tools and appreciated their value for enhancing creative work. The study emphasises the importance of simultaneous creative design designs, iterative processes, and ethical considerations in integrating generative AI tools into art and design classrooms.

As AI technology continues to advance, it is likely that we will see a shift in the traditional teacher role, with educators and AI working in tandem to create a more dynamic and effective learning environment. So, what is more irreplaceable than a teacher that is an absolute specialist in his field? This kind of revolutionary transformation is difficult to imagine. People are just not motivated to modify deeply ingrained institutions when they are comfortable. The study findings which come up from the online survey with Master 2 students and teachers at Chadli Bendjedid University suggest that teachers can use AI to improve teaching and learning without considering it as a replacement. To effectively use AI in higher education, teachers must be aware of potential hazards, establish AI literacy, and address practical challenges. Accordingly, students still admire and respect their human teachers.

This study presents a comparative analysis of the AI-generated poem \"Ode to War\" and Wilfred Owen's renowned anti-war poem \"Dulce et Decorum Est\". By examining these two works, we explore the capabilities and limitations of AI in creative writing, particularly in the realm of poetry. The comparison highlights the AI's ability to generate content using common poetic forms and employ poetic devices, creating evocative descriptions. However, the study reveals that AI poetry often lacks the emotional depth and subjective creativity that human-authored works possess. The findings indicate that while AI can assist in writing poetry and analyze texts, it struggles to capture the full complexity of human experiences and emotions. The AI's poem, \"Ode to War,\" presents a more idealized and abstract view of war, focusing on its destructive nature, while Owen's \"Dulce et Decorum Est\" offers a powerful and personal portrayal of the horrors and futility of conflict. The study contributes to the understanding of AI's role in literary creativity, emphasizing the importance of emotional authenticity and subjective interpretation in poetry. It highlights the need for future research to focus on enhancing AI's emotional depth and cultural sensitivity to create more resonant and ethically responsible AI-generated poetry.

l'évolution fulgurante de l'intelligence artificielle est l'un des faits scientifiques et techniques majeurs de ces dernières années. L'IA est déployées de manière significative dans plusieurs secteurs. Ainsi, cet article a pour objectif de mettre en avant les différentes manières dont l'intelligence artificielle intervient dans les taches marketing. En effet, l'intelligence artificielle permet de segmenter les marchés de manière efficace et économique, de personnaliser les contenus publicitaires, de mieux gérer la relation client grâce aux chatbots qui améliorent considérablement l'expérience client, d'effectuer des analyses prédictives sur les tendances d'achat des clients et enfin de générer un contenu marketing adaptés aux caractéristiques et besoins des clients.