Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى الكشف عن أكثر العوامل إسهاما في التنبؤ بتسرب الطلبة ورسوبهم أثناء دراستهم في المرحلة الجامعية الأولى بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدم تحليل الانحدار اللوجستي، وللتنبؤ بتسرب الطلبة ورسوبهم تم اختيار (11) عاملا كمتغيرات مستقلة، هي: الجنسية، الكلية، فرع الثانوية، الجنس، درجات الاختبار التحصيلي، درجات اختبار القدرات العامة، معدل الثانوية، معدل الفصل الدراسي الأول، معدل السنة الدراسية الأولى، مدة التخرج والتحويل. وتم الحصول على البيانات لعينة مكونة من (2831) طالبا وطالبة. أشارت النتائج إلى أن طلبة الكليات الطبيعية هم أقل احتمالاً من التسرب مقارنة مع الكليات الشرعية، وأن انخفاض معدلات الطلبة في السنة الأولى ومعدلاتهم في الثانوية تزيد من فرص ترك الطلبة للجامعة، وأن طول مدة التخرج للطالب تقلل من تسربهم من الجامعة، وأن الطلبة المحولين هم أكثر احتمالا من التسرب من الجامعة مقارنة مع نظراءهم الذين لم يغيرو تخصصاتهم. وفيما يتعلق بالرسوب، أشارت النتائج أن الطلبة في الكليات الإنسانية هم أكثر احتمالا من الرسوب بالمقارنة مع طلبة الكليات الأخرى، وأن انخفاض معدل الطلبة في الفصل الدراسي الأول والسنة الأولى وحصول الطلبة على معدلات منخفضة في الثانوية والاختبار التحصيلي تؤدي إلى زيادة احتمال الرسوب في الجامعة، وأشارت النتائج أيضا أن طول مدة التخرج للطلبة تقلل من رسوبهم في المقررات، وأن الطلبة الغير محولين هم أقل احتمالا من الرسوب في المقررات مقارنة مع نظراءهم الذين غيرو تخصصاتهم.

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى مستوى الملل الدراسي لدى طلبة المدارس الثانوية في لواء بني كنانه التابع إداريا لمحافظة اربد- الأردنية، ولتحقيق أغراض الدراسة استخدم المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة التي تكونت من (24) فقرة كأداة لجمع بياناتها وضمن مجالاتها (المنهاج، عملية التعليم عن بعد، عملية التقويم، أساليب التدريس)؛ بعد التأكد من صدقها وثباتها. اختيرت عينة الدراسة التي تكونت من (200) معلما ومعلمة من مجتمعها بالطريقة القصدية، حيث استخدم برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لتحليل البيانات واستخراج النتائج. أهم النتائج: أن مستوى الملل الدراسي لدى طلبة المدارس الثانوية في لواء بني كنانة كان بشكل عام مرتفعا، وجاء مستوى الملل في مجال المنهاج مرتفعا أيضا، وجاء أيضا مرتفعا في مجال عملية متابعة التعليم عن بعد، أما في مجال التقويم فجاء متوسطا، وكذلك مجال طرق التدريس فجاء بمستوى متوسط أيضا. وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول مستوى الملل عند طلبة المدارس الثانوية في لواء بني كنانه، تبعا لمتغير الخبرة ولصالح من خبرتهم أعلى، وعدم وجود فروق دالة تبعا لمتغيري الدراسة الجنس والمؤهل العلمي. وبناء على النتائج توصي الدراسة بما يلي: إعادة النظر في آلية صياغة المناهج، وأثراء المحتوى التعليمي بما يتناسب مع احتياجات ومتطلبات الطلبة. العمل على تنويع أساليب التدريس، وإعادة النظر بأساليب التقويم التي تتماشى مع المتغيرات التي فرضتها المرحلة والعصر من حيث التحديث والتطور من الناحية المعرفية والتكنولوجية المتسارعة.

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى تقدير الذات لدى التلاميذ المعيدين للمستوى النهائي من التعليم الثانوي بسبب فشلهم في اجتياز امتحان شهادة البكالوريا، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة واختبار الفرضيات قمنا بإتباع الخطوات والمبادئ والقواعد الأساسية للمنهج الوصفي الذي يتناسب ودراستنا الحالة معتمدين على مقياس تقدير الذات لكوبر سميث لجمع البيانات ومعالجتها باستخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية المناسبة وقد توصلنا من خلال هذه الدراسة إلى أن مستوى تقدير الذات متوسط لدى التلاميذ عينة الدراسة ولا توجد فروق بينهم في ذلك باختلاف جنسهم وتخصصاتهم الدراسية.

استهدفت تلك الدراسة: الكشف عن أسباب تزايد نسب رسوب طلاب الشعب النوعية بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة في استظهار مقرر القرآن الكريم من وجهة نظر المتخصصين والطلاب، وتعرف مقترحات علاج تزايد نسب الرسوب السابقة، واستخدمت لذلك المنهج الوصفي المسحي، والمنهج شبه التجريبي، ووظفت لذلك استبانة لتحديد أسباب تزايد نسب رسوب هؤلاء الطلاب، واستبانة أخرى لتعرف مقترحات علاج تزايد تلك الأسباب، حيث تم تطبيقهما على عينة قصدية من المتخصصين في الدراسات الإسلامية بالكلية، والمتخصصين في المناهج وطرق تدريس الدراسات الإسلامية والعربية، بلغ عددهم: (35) عضو هيئة تدريس، وبلغ عدد الطلاب: (133) طالبا، وقد تم التطبيق إلكترونيا باستخدام نماذج جوجل، وكان من أبرز النتائج التي تم التوصل إليها: أن استجابات عينة المتخصصين على جميع مجالات استبانة أسباب تزايد تلك الأسباب في استظهار مقرر القرآن الكريم، كانت بدرجة موافقة إلى حد ما، بينما جاءت استجاباتهم على جميع مجالات استبانة مقترحات علاج تزايد تلك الأسباب بدرجة موافقة كبيرة، وكانت استجابات عينة الطلاب على جميع مجالات استبانة أسباب تزايد نسب الرسوب في استظهار مقرر القرآن الكريم، بدرجة موافقة كبيرة، وجاءت استجاباتهم على استبانة مقترحات علاج تزايد أسباب نسب الرسوب بدرجة موافقة كبيرة جدا، كما أبانت عن: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 و أو أقل، بين متوسطات درجات طلاب الشعب النوعية بكلية التربية جامعة الأزهر حول أسباب تزايد نسب الرسوب في استظهار مقرر القرآن الكريم باختلاف الفرقة الدراسية، كما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجاباتهم حول مقترحات علاج نزايد تلك الأسباب باختلاف الفرقة الدراسية، وكان من أهم توصياتها: ضرورة العمل على إزالة أسباب تزايد نسب رسوب طلاب الشعب النوعية بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة في حفظ مقرر القرآن الكريم، الواردة بمجالات الاستبانة المتضمنة لذلك؛ من خلال الأخذ بمقترحات علاج تزايد نسب رسوب طلاب الشعب النوعية بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة في حفظ مقرر القرآن الكريم، الواردة بالاستبانة المتضمنة لذلك.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين التنمر الإلكتروني والصحة النفسية لدى طلاب وطالبات المرحلة الثانوية لذوي الرسوب الدراسي، كما هدفت إلى التعرف على العلاقة بين مستويات التنمر الإلكتروني والصحة النفسية لديهم، وطبقت الدراسة على عينة قوامها (300) طالب وطالبة من مدارس ابن المنذر، والرياض وعبدالله بن جعفر الثانوية للبنين بمدينة الرياض، ومدارس الثانوية الستون، و52، و24 الثانوية للبنات بمدينة الرياض، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، واستخدمت الباحثة مقياسي التنمر الإلكتروني لدى الطلاب ذوي الرسوب الدراسي، والصحة النفسية لدى الطلاب ذوي الرسوب الدراسي (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية سالبة قوية بين التنمر الإلكتروني والصحة النفسية لدى أفراد عينة البحث من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية ذوي الرسوب الدراسي، ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب وطالبات مجموعتي الذكور والإناث المتنمر عليهم بكل مستويات التنمر في مقياس الصحة النفسية بكل بعد على حدة وللمقياس ككل، وقد كانت النتائج لصالح مجموعة الطلاب الذكور المتنمر عليهم بكل مستويات التنمر الإلكتروني، مما يعني ارتفاع الصحة النفسية لصالح الذكور مقارنة بالإناث. وتوصي الدراسة الحالية بضرورة التوعية بمضار التنمر الإلكتروني بالنسبة للمتنمر والمتنمر عليه من جانب المؤسسات التربوية والدينية ووسائل الإعلام، وضرورة إبلاغ الجهات المختصصة عند التعرض للتنمر.

استعرضت الدراسة العوامل المؤثرة في رسوب بعض طالبات المرحلة المتوسطة في المدارس الحكومية في مدينة عنيزة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. تكونت عينة الدراسة من (69) معلمة من معلمات جميع المدراس المتوسطة في مدينة عنيزة. وتمثلت الأداة في الاستبانة، والتي تكونت من ثلاثة أجزاء، الجزء الأول المعلومات الشخصية عن المعلمة، وعن المدرسة، والجزء الثاني يتناول العوامل المؤدية إلى رسوب الطالبات في المرحلة المتوسطة، وتم تصنيفها في أربعة محاور وهي، العوامل الأسرية والاجتماعية، العوامل الاقتصادية، العوامل الشخصية، العوامل المدرسية، الجزء الثالث سؤال مفتوح يستطلع رأي المعلمة في العوامل الأخرى التي تؤدي إلى رسوب الطالبات. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج ومنها، أنه لا يوجد أي فروق ذات دلالة إحصائية لتأثير متغير عدد سنوات العمل في التدريس على أي محور من المحاور، وأنه لا يوجد أي فروق ذات دلالة إحصائية لتأثير متغير التخصص في التدريس على أي محور من المحاور. كما توصلت النتائج إلى أكثر المحاور تأثيراً من وجهة نظر أفراد العينة هو العوامل الشخصية حيث جاء متوسطه الحسابي (3.69) وهو يقابل درجة التأثير (عالية التأثير). كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021