Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى تحديد نمط مستخلصات الفيديو التفاعلي (الأطر المفتاحية/ تصفح الفيديو) عبر المنصات الرقمية الأكثر أثرا في تنمية مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الذكية والسيطرة المعرفية وخفض الرهاب التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، واشتمل البحث على متغير مستقل له نمطان: مستخلصات الفيديو التفاعلي (الأطر المفتاحية/ تصفح الفيديو) وتضمن البحث ثلاثة متغيرات تابعة وهم: مهارات إنتاج تطبيقات الهواتف الذكية والسيطرة المعرفية وخفض الرهاب التكنولوجي، وقد تكونت عينة البحث من (۱۰۰) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثانية قسم تكنولوجيا التعليم، وتضمن البحث على مجموعتين تجريبيتين حيث درست المجموعة التجريبية الأولى بنمط مستخلصات الفيديو التفاعلي (الأطر المفتاحية) بينما درست المجموعة التجريبية الثانية بنمط مستخلصات الفيديو التفاعلي (تصفح الفيديو)، وقد أسفرت أهم النتائج عن: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين لاختبار التحصيل المعرفي وذلك لصالح المجموعة التجريبية الثانية تصفح الفيديو، يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (۰٫۰۱) بين متوسطي درجات مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لبطاقة الأداء المهاري لصالح المجموعة التجريبية الثانية تصفح الفيديو، يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (۰٫۰۱) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين لبطاقة تقييم جودة تطبيق هاتف ذكي منتج وذلك لصالح المجموعة التجريبية الثانية تصفح الفيديو، يوجد فرق بين متوسطي درجات مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لمقياس السيطرة المعرفية لصالح المجموعة التجريبية الثانية تصفح الفيديو، لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين لمقياس الرهاب تكنولوجي.

هدف هذا البحث إلى استقصاء مستوى الرهاب التكنولوجي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم عند استخدامهم لمقرر التعلم واسع الانتشار كبيئة تعلم، والكشف عن أثر التفاعل بين أسلوب التعلم والسعة العقلية بهذا المقرر في ذلك، وتكونت عينة البحث من (80) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة المنيا. وتم استخدام التصميم شبه التجريبي ذو أربعة مجموعات وفقًا للسعة العقلية (مرتفع / منخفض) وأسلوب التعلم (متعاون / متنافس)، الذي يعتمد على التطبيق البعدي للمتغير التابع، وتم إعداد أداة القياس المتمثلة في \"مقياس الرهاب التكنولوجي\" لقياس مستوى رهاب طلاب الفرقة الأولى بقسم تكنولوجيا التعليم بجامعة المنيا. وأظهرت النتائج تفوق الطلاب ذوي السعة العقلية المرتفعة باستخدام أسلوب التعلم التعاوني على نظرائهم من طلاب المجموعات الأخرى في مقرر التعلم واسع الانتشار، كما أوضحت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين أسلوب التعلم والسعة العقلية والرهاب التكنولوجي. كما كان لمستوى التفاعل الاجتماعي في مقرر التعلم واسع الانتشار تأثير على الحد من مستوى الرهاب التكنولوجي لمجموعات البحث.