Explore the vast range of titles available.

Non-suicidal self-injury (NSSI) is a form of self-directed aggression commonly seen during adolescence. It is impulsive and repetitive, with individuals using it to express psychological distress through physical pain. This behavior involves deliberate actions, such as hitting, cutting, burning, or scratching, without suicidal intent, and is socially unacceptable. This paper offers a clinical psychological perspective on self-injury, viewing it as a transition from words to actions. It occurs during adolescence due to the fragility caused by psychological and physical changes, making individuals prone to using their bodies as a form of expression. NSSI reflects alexithymia, where emotional expression is poor and is instead conveyed through physical actions. It is a maladaptive coping mechanism for early traumatic experiences and an ineffective strategy for emotional regulation. Additionally, it signals difficulties in forming balanced relationships, with the body and behavior serving as a means of communication and a cry for help.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على خداع الذات وعلاقته بالأساليب الانفعالية لدى طلبة جامعة بابل. وقد طبقت أدوات البحث على عينة عشوائية مؤلفة من (٤٠٠) طالب وطالبة من طلبة جامعة بابل ولكلا الجنسين للعام الدراسي (2021-2022)، ولتحقيق أهداف البحث تبنت الباحثة مقياس فون هيبل وتريفوس (٢٠١١) لخداع الذات والذي يتكون من (35) فقرة بثلاثة مجالات هي (المعرفة، العاطفة، الفعل) ومقياس الأساليب الانفعالية للخفاجي (٢٠٢١) الذي يتكون من (٥٣) فقرة وكلاهما خماسي البدائل. وقد قامت الباحثة باستخراج الصدق والثبات ويهدف البحث الحالي إلى التعرف على (١) خداع الذات لدى طلبة الجامعة (٢) الفروق ذات الدلالة الإحصائية لخداع الذات لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري الجنس والتخصص (٣) الأساليب الانفعالية لدى طلبة الجامعة (٤) الفروق ذات الدلالة الإحصائية للأساليب الانفعالية لدى طلبة الجامعة على وفق متغيري الجنس والتخصص و(5) العلاقة الارتباطية بين خداع الذات والأساليب الانفعالية لدى طلبة الجامعة. وباستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة تبين (١) أن طلبة الجامعة لديهم خداع الذات وبشكل دال إحصائيا. (٢) لا توجد فروق ذات إحصائية في خداع الذات لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيري الجنس والتخصص (٣) أن طلبة الجامعة يستعملون أساليب انفعالية وبدلالة إحصائية. (٤) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية للأساليب الانفعالية لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغيري الجنس والتخصص و(5) توجد علاقة ارتباطية بين خداع الذات والأساليب الانفعالية.

يهدف هذا البحث إلى قياس فعالية برنامج قائم على الأنشطة الفنية في الحد من السلوك الاندفاعي لدى أطفال الروضة، حيث يتناول تأثير هذه الأنشطة على ضبط السلوكيات المتهورة وتحسين التفاعل الاجتماعي للأطفال. موضحًا كيف يمكن لاستخدام الفن في العملية التعليمية أن يكون أداة فعالة في تحسين قدرات الأطفال على ضبط النفس. عبر استعراض خصائص السلوك الاندفاعي لدى الأطفال في سن الروضة، وتحليل أسبابه من منظور نفسي وتربوي، مع الإشارة إلى تأثيره على الأداء الأكاديمي والاجتماعي للأطفال. كما يناقش البحث النظريات التربوية التي تدعم استخدام الأنشطة الفنية كوسيلة لعلاج المشكلات السلوكية. وللتحقق من غرضه تم تطبيق البرنامج التجريبي على مجموعة من الأطفال الذين يعانون من السلوك الاندفاعي، وأظهرت النتائج انخفاضًا ملحوظًا في مستويات الاندفاعية لديهم بعد المشاركة في الأنشطة الفنية. كما كشفت النتائج عن تحسن واضح في مهاراتهم الاجتماعية وقدرتهم على التركيز والانتباه. وبناءً على النتائج التي تمخض عنها البحث، دعا إلى دمج الأنشطة الفنية في مناهج رياض الأطفال، وتصميم برامج تدخلية تساعد في تعديل السلوكيات غير المرغوبة لدى الأطفال، مع تعزيز التعاون بين المعلمين وأولياء الأمور لضمان تحقيق نتائج إيجابية مستدامة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025 باستخدام .AI

هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين سلوك المخاطرة وتوقعات الكفاءة الذاتية لدى المراهقين، والتعرف إلى الفروق في سلوك المخاطرة وتوقعات الكفاءة الذاتية وفقاً لمتغير الجنس، وهل تنبئ درجة المراهق في توقعات الكفاءة الذاتية في درجته في سلوك المخاطرة. وجريت الدراسة على عينة شملت (406) طالباً وطالبة من الصف العاشر في بعض مدارس ريف دمشق (203 من الذكور، و203 من الإناث). وتكونت أدوات الدراسة من: مقياس سلوك المخاطرة (إعداد إبراهيم والحسيني 2013)، ومقياس توقعات الكفاءة الذاتية (إعداد: رضوان، 1997)، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود ارتباطات دالة بين سلوك المخاطرة وتوقعات الكفاءة الذاتية، ووجود فروق دالة إحصائيا في سلوك المخاطرة وفقاً لمتغير الجنس لصالح الذكور وعدم وجود فروق في توقعات الكفاءة الذاتية وفقاً لمتغير الجنس، وأن توقعات الكفاءة الذاتية منبئ دال إحصائيا بسلوك المخاطرة عند المراهقين.

هدفت الورقة الحالية إلى تصميم مقياس للسلوك العدواني لطلاب المعاهد العلمية بالمملكة العربية السعودية، والتحقق من خصائصه السيكومترية، والسلوك العدواني هو سلوك غير سوي أو منحرفًا لاعتماده على التدمير والتخريب وإيذاء الغير والنفس أحيانًا، ويختلف السلوك العدواني باختلاف الأفراد والمواقف. وتألف المقياس في صورته النهائية من (٣٠) عبارة، أمام كل عبارة مقياس تقدير ثلاثي (نعم، أحيانًا، لا)، وأعطيت العبارات الدرجات (٣، ٢، ١). تم تطبيق المقياس على عينة قوامها (٨٠٠) طالبًا بالمعاهد العلمية بالمملكة العربية السعودية، وأسفرت نتائج التحليل العاملي لعبارات المقياس عن استخراج أربعة عوامل جذرها الكامن أكبر من الواحد الصحيح، تشبع عليها (٣٠) عبارة بعد استبعاد عبارتان قل تشبعها عن (٠,٣)، كما أظهرت نتائج صدق المقارنة الطرفية أن قيم اختبار (ت) عند مستوى (٠,٠١) دالة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات المرتفعين والمنخفضين على أبعاد مقياس السلوك العدواني والدرجة الكلية، كما تراوحت معاملات ارتباط الاتساق الداخلي للعبارات بالدرجة الكلية للمقياس بين (٠,٧٩ - ٠,٩٠١)، أما معاملات ارتباط كل عبارة بالبعد الذي تنتمي إليه فكانت (٠,٨٨) لبعد العداوة، ولبعد الغضب (٠,٨١٤)، ولبعد العدوان اللفظي (٠,٦٠٩)، ولبعد العدوان البدني (٠,٥٢٤)، وفي مجال الثبات حصل المقياس على معامل ثبات ألفا كرونباخ قيمته (٠,٨٣٧)، ومعامل ثبات إعادة الاختبار (٠,٧٢٤) قيمته. وبذلك حصل مقياس السلوك العدواني على خصائص سيكومترية جيدة.

تمت الإشارة إلى مفهوم السلوك العدواني للاعبي فرق المدارس الإعدادية في مديرية تربية المثنى وعلاقته بالقيم الاجتماعية والأثار السلبية التي يمكن إن تحصل نتيجتها. ومشكلة البحث التي تحدثت عن السلوك العدواني والقيم الاجتماعية كونهما من المفاهيم المهمة التي يمكن أن تترتب عليهما العديد من النتائج التي تبين طبيعة العلاقة بين مفهومي العدوان والقيم الاجتماعية ويهدف البحث إلى: 1- التعرف على مستوى السلوك العدواني للاعبي فرق المدارس الإعدادية في مديرية تربية المثنى. 2- التعرف على مستوى القيم الاجتماعية للاعبي فرق المدارس الإعدادية في مديرية تربية المثنى. 3- التعرف على العلاقة الارتباطية بين السلوك العدواني والقيم الاجتماعية للاعبي فرق المدارس الإعدادية في مديرية تربية المثنى. واستخدم الباحث المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة مشكلة البحث وتمثلت عينة البحث بلاعبي فرق المدارس الإعدادية في مديرية تربية المثنى الذين بلغ عددهم (122) لاعبا للموسم الدراسي (2020 - 2021)، كذلك تم بيان الوسائل والأدوات التي استخدمها الباحث للوصول إلى أهداف بحثه والتي تمثلت بمقياسي السلوك العدواني ومقياس القيم الاجتماعية.

هدف البحث إلى التعرف على تشتت الانتباه وفرط الحركة لدى الأطفال. عرض التطور التاريخي لاضطراب تشتت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد. تناول تعريف اضطراب تشتت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، تعددت تعاريف اضطراب النشاط الزائد المصحوب بتشتت الانتباه تبعًا لمنظور الباحثين. أشار إلى أسباب اضطراب تشتت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد وفيها الأسباب (الوراثية، البيئية، بيئية اجتماعية، نفسية). تطرق إلى علاج اضطراب تشتت الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد حيث أن أساليب العلاج تعطى بناءً على أعراض اضطراب النشاط الزائد المصحوب بتشتت الانتباه وليس على أسباب هذا الاضطراب واشتمل على (العلاج الطبي، التعديل المعرفي للسلوك ويتمثل في تعديل السلوك وتعديل المعرفة ومنها التعزيز الذاتي والتسجيل الذاتي). كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

سعى البحث للتعرف على العاطفة الإيجابية كمعدل للعلاقة بين عمه المشاعر والإيذاء الذاتي غير الانتحاري لدى المصابين باضطراب الشخصية الحدية. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم العاطفة الإيجابية، عمه المشاعر، وإيذاء الذات غير الانتحاري. اقتضت طبيعته الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. بلغ حجم العينة الأساسية (6322) حالة، بواقع (3161) مفرده من الأسوياء، و(3161) مفردة من ذوي اضطراب الشخصية الحدية. طبق عليهم مجموعة من الأدوات تضمنت مقياس (العاطفة الإيجابية، عمه المشاعر، الإيذاء الذاتي غير الانتحاري، الشخصية الحدية). خلص البحث إلى أن المتغير المعدل العاطفة الإيجابية تضعف الآثار السببية (عمه المشاعر) في الإيذاء الذاتي غير الانتحاري بمعنى أخر أن العاطفة الإيجابية تقلل من عمى المشاعر والذي سيؤثر سلبًا على الإيذاء الذاتي غير الانتحاري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الاندفاعية لدى عينات متباينة من المجتمع الكويتي في ضوء بعض المتغيرات التي تتضمن (الجنسية، والنوع، والعمر، والمهنة، والمستوى التعليمي، ومستوى الدخل، والحالة الصحية، والحالة الاجتماعية)، وتكونت عينه الدراسة من (٤١٢) من عينات مختلفة من المجتمع الكويتي، باستخدام عينة غير عشوائية من نوع كرة الثلج، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الدراسة المقياس بارات للاندفاعية (BIS- 11)، النسخة الحادية عشر التي تم تنقيحها بواسطة (باتون وآخرين، 1995)، واستبيان للتعرف على متغيرات الدراسة الأخرى، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الكويتيين والخليجيين والوافدين العرب على مقياس بارات للاندفاعية، والمتوسط الفرضي، حيث كانت مستويات الاندفاعية أقل من المتوسط الفرضي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين (الكويتيون، والخليجيون، والوافدون العرب)، في نقص الانتباه، وعدم المثابرة، والاندفاعية الانتباهية، والاندفاعية الحركية لصالح الوافدون العرب، ووجود فروق دالة إحصائيا بين (الكويتيون، والخليجيون، والوافدون العرب)، في الدرجة الكلية لمقياس بارات للاندفاعية وأبعاده التالية (الاندفاع الحركي، وعدم ضبط الذات، والتعقيد الإدراكي) لصالح الخليجيون، وأكثر الفئات تعاني من الاندفاعية لدى عينة الكويتيين، هي (الذكور، والأطباء، وذوي الدخل المنخفض، والمصابون بأمراض نفسية، والعزاب)، وأكثر الفئات تعاني من الاندفاعية لدي العينة الكلية للدراسة، هي (الأطباء وأساتذة الجامعة، وذوي الدخل المنخفض، والمصابون بأمراض نفسية، غير المتزوجين).

يهدف هذا البحث إلى معرفة العلاقة بين الاندفاعية وسلوك المخاطرة لدى طلبة كلية التربية بجامعة صنعاء، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (350) طالبا وطالبة من كلية التربية واشتملت أدوات الدراسة على مقياس سلوك المخاطرة، ومقياس الاندفاعية، وتم تحليل البيانات إحصائياً باستخدام اختبار-ت لعينة واحدة، وتحليل الانحدار الخطي البسيط، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن كل من مستوى سلوك المخاطرة وسمة الاندفاعية كان مرتفعاً لدى طلبة كلية التربية- جامعة صنعاء، كما أكدت النتائج إمكانية التنبؤ بسلوك المخاطرة من خلال مستوى الاندفاعية لدى الطلبة.