Explore the vast range of titles available.

هدف الدراسة: سعت الدراسة إلى تفسير أثر تركيب الأسرة ومناخها في جنوح الأحداث بين نزلاء مركز أسامة بن زيد لرعاية الفتيان في مدينة الرصيفة بالأردن. المنهجية: بلغ عدد عينة الدراسة (50) نزيلا، تراوح أعمارهم بين 14 و17 سنة. طورت استبانة من ثلاثة أجزاء: معلومات عن الحدث، وتركيب أسرته، ومناخها، وتتضمن ثلاثة أبعاد: التماسك، والتعبير والصراع، وتم التحقق من صدقها وثباتها. أدخلت البيانات وحللت بوساطة الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، اعتمدت الدراسة على الإحصاء الوصفي بحساب المتوسطات وتحليل التباين ومعامل ارتباط بيرسون. النتائج: يؤثر تركيب الأسرة سلبا لوجود الحدث مع الأخرين بدرجة أعلى مما هو مع أحد الوالدين أو الوالدين معا، ويعد مناخ الأسرة سببا في جنوح الأحداث. وتوجد فروق دالة إحصائيا مع ازدياد الصراع في المناخ الأسري. الخلاصة: يعد الصراع الأسري المؤثر الأعلى في السلوك السلبي، وهناك علاقة ارتباط بين جنوح الأحداث وأبعاد المناخ الأسري واكتساب السلوك الجانح.

يهدف البحث الحالي للتعرف على دور مؤسسات التنشئة الاجتماعية في التأثير على سلوك الأطفال الناجين من زلزال 6 شباط عام 2023 في مدينة جبلة. تم دراسة حالة عشرة أطفال في حي العسالية، من خلال إجراء مقابلة معهم، واستخدمت الملاحظة كأداة للدراسة. كما تم الاستعانة بأسر الأطفال ومعلميهم لتوضيح أي استفسار لدى الباحث. بينت النتائج: 1- أن نصف المبحوثين ظهرت لديهم أعراض التكرار وهي استعادة ذكريات الزلزال ومن ثم يليها الأعراض الإعاشية والصعوبات الدراسية بدرجة أقل، وبعدهما أعراض التجنب 2- تبين أن الأعراض العصبية الإعاشية والأعراض السيكوسوماتية اختفت بعد أيام قليلة على حدوث الزلزال أي أنها عرضية، وارتبط اختفاؤها بمزاولة النشاطات والمشاركة الاجتماعية مع جماعة الأقران، وتمت السيطرة عليها خلال مدة قصيرة بعد الزلزال بالنسبة لكافة الأعمار ومن الجنسين 3- تبين أن أعراض التكرار قد تنشأ لدى الطفل بسبب الحالة النفسية لوالديه، ومشاهدته لصور الكارثة على وسائل الإعلام. 4- تبين أن أعراض التجنب يرتبط ظهورها بالأحاديث المخيفة المتداولة داخل الأسرة عن قصص كارثة الزلزال.

تهدف هذه الدراسة معرفة واقع التنمر الإلكتروني بين طالبات جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز بهدف التعرف على الظاهرة في المملكة العربية السعودية، وأكثر أنماطها شيوعا، مع دراسة آثارها السلبية، وجهود الجامعة في هذا الشأن. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الكمي لمعالجة البيانات الأولية من خلال استبانة وزعت على 67 طالبة من مختلف التخصصات. وكشف تحليل البيانات عن عدد من النتائج أهمها أن مستوى تعرض الطالبات للتنمر الإلكتروني كان متوسطا، حيث بلغ المتوسط الحسابي حوالي 2.58، وكان من أبرز أشكالها السخرية وتشويه السمعة، دون آثار سلبية حادة وفقا لأفراد العينة، إذ بلغ المتوسط الحسابي حوالي 2.93، وتمثلت في العزلة وزيادة ساعات النوم، وفقدان الثقة. كما ظهر الدور الإيجابي لإدارة الجامعة في مواجهة التنمر من خلال الأنشطة الطلابية، بمتوسط حسابي بلغ حوالي 4.41. وأكدت الدراسة أهمية احترام القوانين والقيم والسلوكيات الجامعية، ورفع مستوى وعي الطالبات بعواقب التنمر الإلكتروني، مع حفظ الأسرار الشخصية، مع توجيه الطالبات إلى كيفية الاستفادة المثلى من التقنيات الحديثة.

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعَرف مستوى فاعلية لائحة النظام المدرسي في ضبط السلوكات السلبية لدى طلبة المرحلة الثانوية في دولة الكويت وسبل تطويرها، من وجهة نظر مديري المدارس المساعدين المنهج: اتبعت الدراسة المنهج المزجي ذا التصميم التتابعي التفسيري؛ بحيث جمعت البيانات الكمية من خلال الاستبانة التي تضمنت 25 عبارة مقسمة إلى خمسة محاور رئيسة: وضوح اللائحة، وآلية التطبيق، والانضباط المدرسي، وتعزيز السلوك الإيجابي، والمشاركة الفعالة. وطبقت الاستبانة بعد حساب صدقها وثباتها على عينة متاحة، بلغت 204 من المديرين المساعدين في مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت. أما البيانات النوعية؛ فجمعت من خلال المقابلات شبه المقننة، التي طبقت على 13 مدير مدرسة مساعداً ممن كانت تصوراتهم عن فاعلية لائحة النظام المدرسي منخفضة. النتائج: أشارت النتائج الكمية إلى أن فاعلية لائحة النظام المدرسي في ضبط السلوكات السلبية بحسب التصورات جاءت بمستوى متوسط عموماً، وكشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فاعلية اللائحة تبعاً لمتغير نوع المدرسة لصالح مدارس الإناث، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية لصالح متغير سنوات الخدمة أو المناطق التعليمية. أما النتائج النوعية؛ فتوصلت إلى ثلاثة مضامين رئيسة لتطوير لائحة النظام المدرسي، تركزت حول إعادة هيكلة مجلس النظام المدرسي، ومراجعة نظام المخالفات وآلية الإجراءات، وتحديد الجهات المنفذة. الخاتمة: يتبين من نتائج الدراسة أن لائحة النظام المدرسي للمرحلة الثانوية تحقق أهدافها التربوية إلى حد ما، وأنها في حاجة إلى تعديل وتحديث بما يتناسب مع تطورات العصر والتحديات الحديثة التي تواجه البيئة المدرسية.

يهدف البحث إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس السلوك العدواني لاضطراب طيف التوحد، وأشار إلى أن المقياس تكون من ٤٣ عبارة تركز على أبعاد: سلوك إيذاء الذات، سلوك إيذاء الآخرين، وسلوك تدمير أو إتلاف الأشياء والممتلكات، لدى عينة من أطفال التوحد وتم تصحيح المقياس وفقا \"لطريقة ليكرت (موافق ثلاث درجات، أحيانا درجتان، غير موافق درجة واحدة) وأوضح البحث أن المقياس أشتمل على أبعاد رئيسية هي \"سلوك إيذاء الذات، سلوك إيذاء الآخرين، سلوك تدمير أو إتلاف الأشياء والممتلكات. وللتحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس تم حساب معاملات الصدق والثبات على عينة قوامها ٣٠ طفلا\" وتم حساب صدق المقياس من خلال استخدام الصدق العاملي وصدق المقارنة الطرفية، وصدق الاتساق الداخلي، وتم حساب ثبات المقياس باستخدام طريقة ألفا-كرونباخ، وطريقة التجزئة النصفية. وخلصت نتائج البحث إلى التأكيد على صدق، وثبات المقياس، مما يؤكد على الكفاءة السيكومترية للمقياس كأداة قياس عملية للسلوك العدواني بأبعاده ككل في ظل هذه العينة.

الهدف: دراسة العلاقة بين الإنهاك العاطفي السلوكيات المناوئة للعمل بين الموظفين في قطاع التشغيل والصيانة في الرياض بالمملكة العربية السعودية. المنهجية: تم توزيع استبيان على 370 موظف في القطاع، بمعدل استجابة 88%. قام الاستبيان بقياس الإنهاك العاطفي والسلوكيات المناوئة للعمل (بما في ذلك الاعتداء على الآخرين والتخريب والسرقة والانسحاب). النتائج: وجدت الدراسة ارتباطات إيجابية كبيرة بين الإنهاك العاطفي وجميع أبعاد السلوكيات المناوئة للعمل. وعلى وجه التحديد، وجد أن الإنهاك العاطفي يرتبط ارتباطا إيجابيا بالعدوان تجاه الآخرين والتخريب والسرقة والتغيب. الاستنتاج: تشير الدراسة إلى أن الإنهاك العاطفي له تأثير كبير على السلوكيات المناوئة للعمل بين الموظفين في قطاع التشغيل والصيانة في الرياض بالمملكة العربية السعودية. تسلط النتائج الضوء على أهمية معالجة الإنهاك العاطفي في مكان العمل لمنع CWB وتعزيز بيئة عمل إيجابية. التداعيات: لنتائج الدراسة تداعيات مهمة على المنظمات وصناع السياسات. فهي تشير إلى أن الإنهاك العاطفي هو عامل حاسم يجب مراعاته عند تصميم التدخلات لمنع CWB وتعزيز رفاهية الموظفين. قد تحتاج المنظمات إلى تنفيذ استراتيجيات للحد من الإنهاك العاطفي، مثل توفير برامج دعم الموظفين، وتعزيز التوازن بين العمل والحياة، وتعزيز ثقافة العمل الإيجابية. القيود: تشمل قيود الدراسة اعتمادها على البيانات المبلغ عنها ذاتيًا وإمكانية وجود تحيز شائع في الطريقة. يمكن للدراسات المستقبلية استكشاف العلاقة بين الانهاك العاطفي وCWB باستخدام طرق ومصادر بيانات متعددة.

هدف البحث إلى بناء مقياس السلوك الاجتماعي الإيجابي والتحقق من خصائصه السيكومترية ومدى ملائمته وفعاليته في قياس مستوي السلوك الاجتماعي الإيجابي، واعتمد البحث المنهج الوصفي، كما تكونت العينة الكلية للبحث من (61) طالبا وطالبة من طلاب المرحلة الإعدادية بمدرسة عمرو بن العاص بمدينة السادات بمتوسط عمري قدره (13.9246) وانحراف معياري قدره (42374.)، وتمثلت أدوات البحث في مقياس السلوك الاجتماعي الإيجابي (إعداد الباحثة) مكون من 49 عبارة، قيم بثلاثة بدائل (دائما، أحيانا، نادرا)، وتراوحت درجاته بين 49: 147 درجة، وبلغ الحد القاطع للمقياس 98 درجة، وهي تمثل 66% من الدرجة الكلية. وأسفرت النتائج إلى تحقق المقياس لمعايير صدق الاتساق الداخلي حيث تراوحت معاملات الارتباط بين المفردات والأبعاد ما بين (0.378: 0.811)، أما قيم معاملات الارتباط بين الأبعاد والمقياس الكلي كانت (0.802) لبعد الإيثار، أما بعد التعاون (0.840)، وبعد التعاطف (0.813)، وبعد المساندة الاجتماعية (0.784)، بينما بعد الثقة (0.812)، وبعد التسامح (0.779)، وكانت جميع القيم دالة إحصائيا عند مستوي الدلالة (0.01**)، وهذا يدل علي تجانس الفقرات مع الأبعاد التي تنتمي إليها والأبعاد مع الدرجة الكلية، كما حقق معايير الثبات بطريقة ألفا كرونباخ حيث أن قيمة معامل ألفا الكلية للمقياس (944.) وهي قيمة مرتفعة تعكس اتساقا داخليا جيدا جدا، حيث تراوحت القيم بعد حذف المفردات بين (882.- 902.)، وجميعهم أقل من القيمة الكلية مما يشير إلى أن جميع مفردات المقياس تسهم بشكل إيجابي في الاتساق الداخلي للمقياس، كذلك حقق معايير الثبات بإعادة التطبيق، وفي مجمل النتائج يمكن أن نتوصل إلى تحقق الخصائص السيكومترية للمقياس علي عينة الدراسة مما يؤكد أن المقياس يصلح استخدامه مع طلاب المرحلة الإعدادية ضحايا التنمر، ويمكن استخدامه في البحوث والدراسات العربية الخاصة بالسلوك الاجتماعي الإيجابي لضحايا التنمر والثقة في النتائج التي يمكن التوصل إليها من خلال استخدامه.