Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى الاستفادة من خبرة فنلندا في مجال السياسة التعليمية للتعليم الأساسي، واستنباط ما يساعد على تحسين السياسات التعليمية بمدارس التعليم العام بمصر في ضوء خبرة فنلندا استخدم الباحثان المنهج المقارن كمسار منهجي شامل يتضمن مداخل متعددة للمعالجة التربوية المقارنة، وتوصل البحث الحالي إلى عدة نتائج منها وجود سياسة مجتمعية عامة للدولة إلا أن السياسة التعليمية لا تحقق طموحها، وأن الفلسفة التربوية في مصر غير واضحة المعالم، وإلى ضعف مشاركة المختصين في سياسة التعليم وقلة الموارد البشرية والمالية اللازمة لتحسين سياسة التعليم، وأن السياسة التعليمية معظمها نقل لتجارب سابقة لبعض الدول وقد لا تناسب البيئة والمجتمع المصري، اعتماد اختيار كثيرًا من القيادات التعليمية على كافة المستويات على أشخاص غير أصحاب كفاءة وخبرة وغير مؤهلين لتقلد المناصب القيادية وانخفاض الاهتمام ببناء المدارس وانخفاض الدعم المادي للعاملين بالمدارس من المعلمين والأخصائيين وعمال الخدمات المعاونة في مقابل الزيادة المطردة في أعداد الطلاب مما تسبب في ظهور الكثافات العالية والواضحة.

هدفت البحث إلى التعرف على واقع التنمية المهنية للمعلمين في مصر وذلك من خلال عرض لمفهوم التنمية المهنية للمعلمين وأساليبها. والتعرض لواقع التنمية المهنية للمعلمين في مصر، من خلال التعرف على السياسات التعليمية. ثم الوقوف على المعوقات التي تواجه التنمية المهنية للمعلمين بشكل عام ثم عرض التحديات والمشكلات التي تواجه التنمية المهنية للمعلمين في مصر بشكل خاص. وأخيرا عرض تصور مقترح لكيفية إحداث تنمية مهنية حقيقية للمعلمين في مصر وذلك من خلال مجموعة من الآليات التي اقترحها الباحث.

Scientific research is effective in developing educational policies and identifying future plans for the development of higher education. The study aimed to identify the role of scientific research in developing educational policies for higher education institutions. The sample of the study was (107) Reviewers from various scientific journals at the Islamic University. The mixed method was used. The results of the study indicated that the general Mean of the scientific research referee's estimates of the role of scientific research in developing educational policies came with a high degree of approval and relative weight of (77.03%), and there were no differences in the estimates of the study sample due to the variables of gender, scientific degree and years academic of experience, the results of the interview supported the quantitative results that were reached. The study recommended to update the policies and regulations governing institutions of higher education.

هدف البحث إلى تفعيل دور مجالس الأمناء والآباء والمعلمين في تحقيق المشاركة المجتمعية في التعليم في ضوء رؤية مصر ۲۰۳۰، وذلك من خلال التعرف على الأسس الفكرية لمجالس الأمناء والآباء والمعلمين والأسس النظرية للمشاركة المجتمعية في التعليم وإبراز دور تلك المجالس في تحقيق المشاركة المجتمعية في ضوء رؤية مصر ۲۰۳۰، ثم تقديم سيناريوهات مقترحة لتفعيل دور مجالس الأمناء والآباء والمعلمين في تحقيق المشاركة المجتمعية في التعليم في ضوء رؤية مصر ۲۰۳۰، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، كما استخدمت \"منهج الدراسات المستقبلية\" باعتباره من الدراسات التي تسهم في التوجيه والتخطيط للمستقبل من خلال توفير قاعدة المعلومات المستقبلية والبدائل الممكنة التي تسبق عملية اتخاذ القرارات بشأن الخطط والسياسات التعليمية، وتم الاعتماد على \"السيناريوهات\" باعتبارها الأكثر استعمالاً في مجال الدراسات المستقبلية، وذلك بهدف تقديم استراتيجيات تساعد متخذي القرار على تفعيل دور مجالس الأمناء والآباء والمعلمين على تحقيق المشاركة المجتمعية، وانتهى البحث الموضع مجموعة من السيناريوهات المقترحة متمثلة في (السيناريو الاتجاهي، السيناريو الإصلاحي، السيناريو الابتكاري) لتفعيل دور مجالس الأمناء والآباء والمعلمين في تحقيق المشاركة المجتمعية في التعليم في ضوء رؤية مصر ۲۰۳۰، وقد تبني البحث الحالي السيناريو الابتكاري.

L'éducation est l'action de développer un ensemble de connaissances et de valeurs intellectuelles considérées essentielles pour atteindre le niveau de culture souhaité. Quant à la croissance économique, elle correspond à l'augmentation de la part du revenu distribuable. L'éducation est un investissement, il est aussi important que tout autre investissement, car ceux qui sont éduqués acquièrent de nouvelles idées qui sont en rapport direct avec le développement du capital humain. Ces connaissances à long terme mènent à la croissance économique. L'article a pour objectif d'étudier la relation entre l'éducation et la croissance économique et de montrer que les politiques d'éducation menées peuvent être un élément moteur de la croissance à partir du moment où les choix d'investissement ciblés

هدف البحث إلى التعرف مدى تضمين محتوى كتاب العلوم للصف الثالث متوسط لأبعاد التنمية المستدامة لرؤية المملكة ۲۰۳۰، اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى، واقتصرت عينة البحث على كتاب العلوم المقرر على تلاميذ الصف الثالث متوسط طبعة ١٤٤٦- ٢٠٢٤ بفصليه الأول والثاني، وطبق البحث في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1446هـ- ٢٠٢٤م، وخلصت نتائج البحث إلى أن البعد الاجتماعي سجل أعلى نسبة تكرار وبنسبة (٥٥,٤٥%)، ويوصي البحث بضرورة إعادة تقييم تضمين الأبعاد الثلاثة للتنمية المستدامة (الاجتماعية البيئية والاقتصادية) في محتوى كتاب العلوم للصف الثالث المتوسط.

Objectives: This study aims to employ the Box-Jenkins methodology to forecast high school graduation rates in Algeria from 2023 to 2030, developing an optimal ARIMA model based on 59 annual baccalaureate exam observations, and providing evidence-based predictions for educational planning. Methodology: The study analyzed 59 annual observations of baccalaureate exam results from 1963 to 2022, applying time series analysis techniques and conducting rigorous testing and differentiation. After extensive analysis, the ARIMA (6, 11, 1) model was implemented as the most suitable forecasting tool. Results: The analysis revealed that the time series achieved stationarity at the first degree, and the ARIMA (6, 11, 1) model successfully captured graduation rate fluctuations. The model demonstrated high predictive accuracy, with forecasts indicating a steady increase in graduation rates through 2030. Conclusions: The selected model effectively predicts Algerian high school graduation rates, with predictions suggesting a positive trend in educational outcomes. The time series analysis proves viable for educational forecasting in this context. Recommendations: Future research should implement these findings for educational policy planning, consider additional variables in future models, and explore the model's adaptability across diverse educational settings.

هدف البحث إلى تحديد العوامل المؤثرة في اختيار المسار التعليمي لطلاب التعليم الثانوي العام بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر الطلاب، وأولوية تلك العوامل، إضافة إلى التوصل لمقترحات ترشيد اختيارات الطلاب لمساراتهم التعليمية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي، ومديري مدارس التعليم الثانوي العام، وقد تم استخدام المنهج الوصفي. وتمثلت أداتا البحث في الاستبانة والمقابلة. وقد تكونت عينة الاستبانة من (٢٧٤) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية نظام مسارات (ذكور) في المملكة العربية السعودية، وتكونت عينة المقابلة من (۱۲) فردًا من المعلمين، ومديري المدارس الثانوية في محافظة المزاحمية، ومحافظة ضرماء بالمملكة العربية السعودية. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج كان أهمها: وافق أفراد عينة البحث على جميع العوامل المؤثرة في اختيار المسار التعليمي وهي: (العوامل الخاصة: الطالب، والأسرة، والمدرسة والموجه الطلابي، والثقافة المجتمعية السائدة، ووسائل الإعلام، وسوق العمل، وجماعة الأقران)، وقد اختلفت استجاباتهم في المتوسطات الحسابية، إذ جاءت وفق الترتيب الآتي: (۱- العوامل الخاصة بالطالب ۲- العوامل الخاصة بسوق العمل، ٣- العوامل الخاصة بالمدرسة، ٤- العوامل الخاصة بوسائل الإعلام، ٥- العوامل الخاصة بالموجه الطلابي، ٦- العوامل الخاصة بالثقافة المجتمعية، ٧- العوامل الخاصة بجماعة الأقران، ۸- العوامل الخاصة بالأسرة). كما اتفق أفراد عينة المقابلة على مجموعة من المقترحات التي يمكن أن تُسهم في توعية الطلاب نحو اختيار المسار التعليمي، ومنها: تسليط الضوء على حاجات ومتطلبات سوق العمل، وتوضيح المهارات المهمة للطلاب، والتي لها رغبة وقبول في الوظائف المتاحة، وتفعيل دور المدرسة، وأولياء الأمور، والإعلام، وتنوير الطالب بالتخصصات المتاحة للتوظيف، وغيرها. في ضوء النتائج السابقة أوصى البحث بتبني مقترحات أفراد عينة المقابلة، إضافة إلى التوصية بإجراء اختبارات القدرة العقلية، واختبارات الميول، والاتجاهات للطلاب قبل اختيارهم المسار التعليمي، وتمكين الأسرة من القيام بدورها في تقديم النصح والإرشاد للأبناء في اختيار مساراتهم التعليمية.

هدف البحث تعرف درجة ممارسة مبادئ الحوكمة بوزارة التعليم في ضوء رؤية المملكة ٢٠٣٠، ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، و تصميم استبانة موجهة إلى القيادات بوزارة التعليم والبالغ عددهم (٣٠٦) قائدا تربويا، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أبرزها أن درجة ممارسة مبادئ الحوكمة (المساءلة، والمشاركة، والنزاهة، والشفافية) بوزارة التعليم في ضوء رؤية المملكة ٢٠٣٠ جاءت عالية حيث كانت المتوسطات الحسابية على التوالي (٢.٩٦، ٢.٨٤، ٢.٧٤، ٢.٨٥)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة البحث حول واقع ممارسة مبادئ الحوكمة وزارة التعليم تعزى إلى متغيري ا لجنس وسنوات ا لخبرة في ا لعمل ا لإداري، في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة حول واقع ممارسة مبادئ الحوكمة وزارة التعليم والتي تعزى إلى المؤهل العلمي، وأوصى البحث بتطوير آليات الرقابة الحالية لزيادة فعاليتها في تحديد الانحرافات وضمان الالتزام بالقوانين واللوائح، مع تقديم دورات تدريبية مستمرة لمنسوبي الوزارة حول أساليب الرقابة الحديثة، وتعزيز مشاركة الإدارات الوسطى والتنفيذية ومنسوبي الوزارة في عملية صنع القرار، وتشجيعهم على تقديم أفكار إبداعية لتحسين بيئة العمل.