Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الدور الكبير الذي تحدثه تطبيقات الذكاء الاصطناعي، والتي يمكن الاستفادة منها في تطوير التعليم المدمج في التعليم العام بمدارس برجال المع، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، من خلال استقراء وتحليل الدراسات البحوث والكتب والدوريات التي تتعلق بموضوعها. ولأغراض الدراسة تم تصميم استبيان للوقوف على أهم المشكلات والتحديات التي تواجه العملية التعليمية والتعليم المدمج ودور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مواجهة هذه التحديات. ووجدت الدراسة أن هناك عدة تحديات ومشكلات تتعلق بالجوانب التالية: (العملية التعليمية- الإدارة التربوية- المعلم -المتعلم أولياء الأمور- تقييم المتعلمين- فكرة التعليم المدمج وتقبل الطلاب والمعلمين لها) ومنها: محدودية التوافر من المعلمين والبنية التحتية الرقمية في البيئة التعليمية، ضعف الاهتمام بتدريب المعلمين والمتعلمين على استخدام التقنيات الحديثة وتقنيات التعليم المدمج، والاعتماد الكامل في العملية التعليمية على الكتب الورقية. كما خلصت إلى أنه من خلال استخدام بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في عملية التعليم المدمج، مثل أنظمة التعليم الذكية، ومن بين تطبيقات أخرى في مواجهة بعض تلك التحديات والمشاكل. وقدمت الدراسة بعض التوصيات حسب ما توصلت إليه من نتائج، من أهمها: ضرورة تبني بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المؤسسات التعليمية، ونشر الثقافة التكنولوجية، وتوعية المؤسسات التعليمية والمجتمع بالآثار الإيجابية للذكاء الاصطناعي.

Technology, nowadays, is omnipresent and indispensable in educational contexts. The presence of technological aids in foreign language classrooms affects largely English language teaching and learning. Due to the ubiquitous nature of technology, the objectives and the pedagogy of teaching English have undergone a great change. Teaching English in the 21st century is no more related to traditional classrooms that are teacher based. In the 21st century, students must be taught the skills that prepare them for a successful learning, life and work. The focus shifts from learning a foreign language to developing the skills that fulfill the students' needs in the digital era. The current study is an attempt to concretize the integration the 4Cs in relation to literary texts as a fundamental subject in FLC. We tried to suggest a set of activities that aim to develop the 4Cs on the part of our students.

Overcrowded classrooms tend to be a standard feature of most EFL classes in many countries around the world. And even though EFL teachers instinctively feel that they could do a better job in smaller classes, they still often find themselves having to cope with large classes. The current paper presents an overview of the literature on large classes in EFL teaching. It reviews findings concerning the size of large classes as well as the disadvantages and advantages large classes pose for EFL teachers and learners, and finally, suggests a set of tips that can minimize the drawbacks prevailing in these classrooms. By reading this article, it is hoped that many EFL teachers will not only have some awareness of how to better meet the key challenges of large classroom teaching but also how it is possible for the positive aspects of teaching small classes to be stimulated in large-class environments.

يعد هذا البحث محاولة لاستقراء وفهم تحولات سياقات التعلم والتعليم في ظل ثورة تكنولوجيا الإعلام والمعلومات، والسعي لتبيان أن إدماج هذه التكنولوجيات في منظومة التربية والتعليم، يتجه نحو ميلاد ثورة تعليمية جديدة في العصر الرقمي الحالي. والوقوف على واقع إدماج هذه التكنولوجيات في المنظومة التعليمية المغربية، وآثار ذلك على تحسين مدخلات ومخرجات السيرورة التعليمية التعلمية.

يتناول هذا البحث منهج الإمام الهادي (عليه السلام) كأحد المصادر المهمة لبناء الهوية الإيمانية للأمة الإسلامية. يستعرض البحث القيم التربوية التي تبناها الإمام، بما في ذلك أهمية التعليم، وترسيخ القيم الأخلاقية، وتعزيز الحوار والتواصل بين الأفراد، ويؤكد البحث على أن الهوية الإيمانية تعرف من خلال مجموعة من المبادئ والقيم الإسلامية التي تشكل شخصية الفرد وتفاعله مع المجتمع من خلال تحليل منهج الإمام الهادي، يتضح أنه كان يولي اهتماما خاصا بتعليم أتباعه وتوجيههم نحو القيم السامية مثل الصدق والعدل. كما يستعرض البحث التطبيقات المعاصرة لهذا المنهج، مشددا على أهمية تطوير المناهج التعليمية وإقامة الفعاليات المجتمعية واستخدام التكنولوجيا لنشر القيم الإسلامية بين الشباب ويبرز البحث أن إعادة إحياء منهج الإمام الهادي في السياقات التربوية الحديثة يمكن أن يسهم بفعالية في تعزيز الهوية الإيمانية للأجيال القادمة، مما يحقق توازنا بين الأصالة والمعاصرة.

In common use, almost every word has many shades of meaning, therefore, it needs to be interpreted by context. A context theory is a very important theory in language education. This paper aims to show the notion of context and its importance in communication and language study which has been extensively studied by different linguists from different perspectives. Moreover, in today's world, there is a growing need to learn how to use language appropriately in context and it is widely accepted that language requires context in order to function as a medium of communication between speakers and listeners. Therefore, effective communicator needs to understand all forms of context to master all forms of verbal and physical exchanges of information and as listeners, they make use of background knowledge about the speaker, concepts and previous utterances in order to infer the speaker's intended meaning. Therefore, effective language teachers treat language as a whole integrated communication system and use it as a context to facilitate their students learning. In this paper, the author emphasizes the importance of context theory in interactive language teaching concentrating on developing natural language communication and the teacher aims to use all language activities in meaningful situation and how to promote the students' communicative competence in the context and use all knowledge about language in meaningful situation to negotiate meaning and get their message through.