Explore the vast range of titles available.

Cet article met en évidence l'intégration du numérique à travers l'utilisation de l'image dans l'enseignement et l'apprentissage du français langue étrangère (FLE). Elle se concentre principalement sur la compétence de compréhension de l'écrit chez les élèves de troisième année primaire. L'objectif est de développer la compétence de compréhension de l'écrit dès le cycle primaire, en transformant l'image fixe, traditionnellement utilisée comme support didactique, en une image numérique.

L'étude des gravures rupestres nécessite le recours à de nouvelles approches, pour mieux exploiter les données recueillies tel que La photogrammétrie, un procédé indirect qui permet de réaliser un relevé numérique en 3D de la paroi gravée. Nous présenterons dans ce travail un essai de numérisation par photogrammétrie des gravures rupestres de la station de Aïn Naga dans la région de Djelfa, en exposant les différentes étapes du procédé, son potentiel et ses avantages ainsi qu'inconvénients et difficultés d'exécution.

هدفت الدراسة إلى تحديد مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية التي يجب تنميتها، لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، بالإضافة إلى ذلك التحقق من فاعلية السقالات التعليمية في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي، وتمثلت عينة الدراسة في مجموعتين من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بإدارة زفتى التعليمية بمحافظة الغربية، إحداهما تجريبية وعددها (۳۰) تلميذ والأخرى ضابطة وعددها (٣٥) تلميذ، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن: ١. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية ككل، وعند كل مهارة من مهاراته الرئيسية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية\". ٢. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الحل الإبداعي للمشكلات ككل وفي كل مهارة رئيسية من مهاراته، لصالح التطبيق البعدي\".

The use of digital tools has revolutionized academic research in the humanities, changing its approaches, methodologies and outcomes. The phenomenon is comparable to the radical change induced by the introduction of printing and has created a new interdisciplinary area called digital humanities or humanities computing. The application of humanities computing to the study of early Qurʾānic manuscripts can affect the access to and comprehension of these objects in three main aspects. Digital tools change, first, our access to illegible objects through digital images and, second, our editing of manuscript texts by means of tagging systems that produce a structured and searchable/processable archive of the information that manuscripts contain. Last, information technology borrowed from DNA-sequencing tools in biology can be applied to manuscript studies for the encoding of multiple manuscripts and facilitates our understanding by suggesting possible connections between manuscripts. The paper will discuss the methodological innovations - in terms of imaging processing, tagging of text and phylogenetics - of research projects that have already been carried out and the feasibility of establishing a collaborative space for annotating Qurʾānic manuscripts, taking into consideration actors, audiences and purposes.

هدف البحث الحالي إلى تصميم بيئة تعلم مدمجة قائمة على التفاعل بين نمطي تقديم المحتوى الانفوجرافيكي (المتحرك- التفاعلي) والأسلوب المعرفي (المرونة- التصلب) لتنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى طلبة الدراسات العليا، وقد تكونت عينة البحث من (٨٠) طالب/ طالبة من طلبة الدراسات العليا قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة الزقازيق، ثم تقسيمهم إلى أربع مجموعات وفقا للتصميم العاملي ٢*٢، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيل الجوانب المعرفية، وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري المرتبط بمهارات إنتاج الصور الرقمية، ومقياس الأسلوب المعرفي (المرونة- التصلب)، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة ≤ (0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة الأداء المهارى المرتبط بمهارات إنتاج الصور الرقمية ببيئة التعلم المدمج يرجع لأثر اختلاف نمطي تقديم المحتوى الانفوجرافيكي (المتحرك- التفاعلي) لصالح مجموعة الإنفوجرافيك التفاعلي، يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي دلالة ≤ (0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى المرتبط بمهارات إنتاج الصور الرقمية ببيئة التعلم المدمج يرجع لأثر اختلاف الأسلوب المعرفي (المرونة- التصلب) لصالح مجموعة الطلبة ذوي الأسلوب المعرفي المرن، بينما لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة ≤ (0.05) بين متوسطات درجات الطلبة المجموعات التجريبية في اختبار التحصيل المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهارى المرتبط بمهارات إنتاج الصور الرقمية ببيئة التعلم المدمج يرجع لأثر التفاعل بين نمطى تقديم المحتوى الانفوجرافيكي (المتحرك- التفاعلي) والأسلوب المعرفي (المرونة- التصلب).

هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر نمطين لروابط الفيديو التشعبي (الروابط المتضمنة، روابط النافذة المنبثقة) ببيئة تعلم إلكتروني قائم على الويب على الحمل المعرفي ومهارات معالجة الصور الرقمية لدى طالبات الفرقة الثانية تربوي شعبة كيمياء عربي، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بتطوير بيئة تعلم إلكتروني قائم على الويب، من خلال استخدام نموذج محمد عطية خميس (۲۰۰۷)، وتكونت عينة البحث من (۱۲۰) طالبة، واستخدم التصميم التجريبي المعروف باسم المجموعتين التجريبيتين مع القياس البعدي، وتم إجراء تجربة البحث، وتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام برنامج SPSS (V.20)، وتوصلت النتائج إلى أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولى، والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي المقياس الحمل المعرفي، كما كشفت النتائج أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية الأولي والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المنتج النهائي لمهارات معالجة الصور الرقمية.