Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى التعرف على الحوكمة الرشيدة وعلاقتها بالضغوط الإدارية ببعض كليات التربية الرياضية. استخدم البحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي لملائمته لطبيعة البحث. وتمثلت أدوات البحث في بناء مقياس الحوكمة الرشيدة بكليات التربية الرياضية ويشمل أربعة محاور (الأنظمة القانونية، المساءلة، الفاعلية التنظيمية، المشاركة والاستقلالية، الشفافية)، ومقياس الضغوط الإدارية للإداريين، ويشمل أربعة محاور (الضغوط الناتجة عن المناخ التنظيمي، الضغوط الخاصة بصراع الأدوار، الضغوط الناتجة عن عبء العمل، الضغوط الخاصة بالدعم الإداري). وطبقت أدوات البحث على (305) إداري من الإداريين ببعض كليات التربية الرياضية بجمهورية مصر العربية. وأسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة سلبية بين تطبيق الحوكمة الرشيدة ومستوي الضغوط الإدارية للإداريين بكليات التربية الرياضية؛ مما يدل على أنه كلما زادت الضغوط الإدارية لدي الإداريين كلما قل تطبيق الحوكمة الرشيدة داخل كليات التربية الرياضية. وأوصى البحث بضرورة أن تحقق الأنظمة والقوانين بالمؤسسة العدالة بين الإداريين. والسماح للإداريين بالمشاركة في اتخاذ القرارات. كذلك ضرورة توفير البيئة المناسبة للاستفادة بخبرات الإداريين في تحسين جودة العمل. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

تعد الضغوط الإدارية التي يواجها الإنسان من أهم الضغوط التي تؤثر على حالته النفسية والجسمية ,\"ويعتبر العنصر البشرى المحرك الرئيسي في استثمار مدخلات العمل الإداري وتفعيل عملياته الوظيفية وبالتالي رفع كفاءة المؤسسات الإنتاجية من أجل الحصول على مخرجات ذات نوعيه متميزة\" ومن أهم العراقيل التي تواجه طالب وخريج ومعلم التربية الفنية هي الضغوط الإدارية التي يواجها خاصة في المدارس، تعد الضغوط الإدارية المدرسية على اختلاف انواعها سواء كانت ضغوط تنظيميه او ماديه او انسانيه لها واقع الاثر على عمل الطالب المتدرب ومعلم التربية الفنية ومدير المدرسة خريج التربية الفنية ويهدف البحث الى الحد من ظاهرة الضغوط الإدارية المدرسية الواقعة عليهم ليتمكنوا من التغلب على العقبات التي تعوق أهداف التربية الفنية في التدريب الميداني وتدريس الفن وادارة المدرسة عن طريق دمج بعض النظريات الإدارية الجديدة منها التفاعلية ونظرية المسار والهدف والذاتية والاتصال الإنساني وقد تم استخدام استبانة كاده للبحث لأجل معرفة الضغوط الإدارية الواقعة على المدير والمعلم و الطالب المتدرب بالتربية الفنية داخل المدرسة والى أي مدى تؤثر على ادائه في العمل. دخل المدرسة , وماهي الحلول الممكنة للحد من تلك الضغوط الإدارية وبناء على النتائج الإحصائية للاستبانة تم وضع تصور مقترح للحد من ظاهرة الضغوط الإدارية المدرسية التي تواجه المدير والطالب والمعلم بالتربية الفنية والقائمة على دمج نظريات الإدارة الحديثة )التفاعلية والمسار والهدف والذاتية والاتصال الإنساني( ومن أهم نتائج البحث أن الجانب الإنساني والمادي للضغوط الإدارية المدرسية يشكل تأثيرا بدرجة اكبر من الضغوط التنظيمية الواقعة على مديري المدارس ومعلم والطالب المتدرب بالتربية الفنية وان الضغوط الإدارية المدرسية تؤثر بجميع جوانبها الثلاثة )التنظيمية والإنسانية والمادية( أثارا سلبيه بدرجه متوسطة على مديري المدارس ومعلم والطالب المتدرب بالتربية الفنية وأكبر هذه الاثار تأثيرا سلبيا هي ضعف القدرة على الابتكار وضعف القدرة على التخطيط للهدف وعدم القدرة على اخراج جميع الطاقات الفنية والمواهب .وانه يمكن الحد من ظاهرة الضغوط الإدارية المدرسية التي تواجه المدير والطالب والمعلم بالتربية الفنية بدمج نظريات الإدارة الحديثة )التفاعلية والمسار والهدف والذاتية والاتصال الإنساني (ويوصى البحث -يوصى بتدريس مقرر الإدارة المدرسية لطلاب كلية التربية الفنية بمرحلة البكالوريوس والمتدربين بالمدارس الثانوية.

كشف البحث عن استراتيجية مقترحة للتعامل مع الضغوط الإدارية في ضوء علاقتها بالفاعلية الذاتية لدى حكام رياضة المبارزة. عرض البحث إطاراً مفاهمياً تضمن الضغوط الإدارية، الفاعلية الذاتية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي. وطبق البحث على عينة من (50) حكماً من الحكام المحلين والدوليين المسجلين بالاتحاد المصري للسلاح لموسم (2017-2018 م). واعتمد البحث في جمع البيانات على الاستبيان. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود بعض الضغوط الإدارية التي تؤثر في تحقيق الفاعلية الذاتية لحكام المبارزة مثل صعوبة في الإجراءات الإدارية للجنة الحكام، ضعف الدعم المعنوي والمادي وصعوبة الاستشارة الفنية بين الحكام وأعضاء الإدارة العليا مما يؤثر على فاعلية القرار لدى حكام المبارزة. وأوصى البحث بأن يكون التعريف بمفاهيم الفاعلية الذاتية للحكام من المفردات الأساسية لبرامج تأهيل الحكام. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدفت الدراسة إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس إدارة الضغوط لدى الشباب الجامعي، وتكونت العينة من (۳۰۰) فرد من الشباب الجامعي، ولقد تراوحت أعمار عينة التحقق من الخصائص السيكومترية ما بين (٢٤-٣٣) عاما، بمتوسط عمر ٢٩,٠٦ عاما، بانحراف معياري قدره ۲٫۸۰ عاما، وبلغ عدد مفردات المقياس في صورته النهائية (٤٤) مفردة؛ موزعة على خمسة أبعاد، وهم (رعاية الذات، التعقل، السعي للحصول على المساندة الروحية، التحكم في المشاعر، التحكم في الأفكار)، وصحح بطريقة \"ليكرت\"، ولقد حققت مؤشرات جودة المطابقة للنموذج المفترض مع العينة جميعها جيدة وكانت في مداها المثالي ، وبالنسبة للثبات، فلقد حقق المقياس درجة عالية من الثبات؛ حيث إن معامل \"ألفا كرونباخ\" (٠,٨٦)، أما التجزئة النصفية بلغت (۰,۹۰) ، كما أظهرت النتائج تمتع مفردات المقياس بدرجة مرتفعة من الاتساق الداخلي، وبناء على ذلك؛ فقد تمتع المقياس بدرجة صدق وثبات مقبولة بالنسبة لأدوات القياس النفسي.

هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية برنامج مقترح قائم على كفاءة المواجهة، وخفض الضغوط وتنمية الأداء التدريسي لدى معلمي مادة علم النفس للمرحلة الثانوية؛ ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد دليل معلم، وأوراق عمل واختبار مواقف لإدارة الضغوط، وبطاقة ملاحظة للأداء التدريسي. واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي القائم على المجموعة الواحدة، وتم تطبيق البحث على مجموعة من معلمي علم النفس للمرحلة الثانوية؛ لمعرفه فاعلية برنامج مقترح قائم على كفاءة المواجهة، في خفض الضغوط، وتنمية الأداء التدريسي. وأظهرت النتائج وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي في اختبار مواقف إدارة الضغوط، وبطاقة ملاحظة للأداء التدريسي، مما يؤكد: فاعلية البرنامج المقترح القائم على كفاءة المواجهة في خفض الضغوط وتنمية الأداء التدريسي لدى معلمي مادة علم النفس للمرحلة الثانوية، وقد أوصت الباحثة بتوظيف نتائج البحث في فهم طبيعة البناء النفسي للمعلم، مما يساهم في وضع الخطط التي قد تساعد في التخفيف من الضغوط النفسية التي يعاني منها المعلمون.

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى الفاعلية الذاتية الانفعالية وعلاقتها بمستوى إدارة الضغوط لدى عينة من المتزوجين في مدينة إربد في ضوء بعض المتغيرات، وتكونت عينة الدراسة من (264) زوجاً وزوجة. تم استخدام مقياسين، مقياس الفاعلية الذاتية الانفعالية من إعداد كوالتر وآخرون (Qualter et al., 2015)، ومقياس إدارة الضغوط من إعداد الباحثين. أظهرت النتائج امتلاك أفراد العينة مستوى مرتفعاً لكل من الفاعلية الذاتية الانفعالية وإدارة الضغوط، وأن هناك فروقاً دالة إحصائياً في مستوى كل من الفاعلية الذاتية الانفعالية وإدارة الضغوط تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى كل من الفاعلية الذاتية الانفعالية وإدارة الضغوط تعزى لصالح مدة الزواج (10 سنوات فأكثر).

هدفت الدراسة إلى تعرف العلاقة بين تقدير الذات والذكاء الانفعالي والاحتراق النفسي لدى عينة من موظفي كلية التربية في جامعة تشرين، وتكونت العينة من (70) موظفا وموظفة. استخدمت نسخة محكمة من مقياس تقدير الذات لروزنبرغ (Rosenberg, 1965) ونسخة من مقياس ماسلاش وآخرون لقياس الاحتراق النفسي. (MBI; Maslach, Jackson,& Leiter,1996) أما الذكاء الانفعالي قيس باستخدام نسخة من مقياس لاو وونغ.(Wong & Law,2002) وأظهرت النتائج: - وجود علاقة سلبية ذات دلالة إحصائية بين درجات الموظفين على مقياس الاحتراق النفسي ودرجاتهم على مقياس تقدير الذات وعلى الذكاء الانفعالي، بينما كانت العلاقة إيجابية بين درجاتهم على تقدير الذات ودرجاتهم على الذكاء الانفعالي. - عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الذكور ومتوسطات درجات الإناث في الاحتراق النفسي وفي تقدير الذات وفي الذكاء الانفعالي. - يمكن التنبؤ بالاحتراق النفسي من خلال الذكاء الانفعالي وتقدير الذات.

يهدف البحث للوقوف على مدى الضغوط الإدارية المرتبطة بالمنافسة، لدى ناشئي التنس والسباحة بالإضافة إلى التعرف على الفروق بينهم، في بطولات المرحلة السنية من 9 إلى 12 سنة، وكذلك التعرف على فاعلية الألعاب الترويحية على تخفيف الضغوط الإدارية المرتبطة بالمنافسة لدى ناشئي التنس والسباحة. استخدام الباحثان المنهج الوصفي لملاءمته لطبيعة هذا البحث، على عينة بلغت إجمالي عدد عينة الدراسة الاستطلاعية الأولى(120) فرداً موزعة كالتالي(60) فرداً لكل عينة، فتكونت عينة السباحة( 20 سباحاً، و10 مدربين، 20 من أولياء الأمور، 10 حكام سباحة)، بينما تكونت عينة التنس( 20 ناشئ، و10 مدربين، 20 من أولياء الأمور، 10 حكام تنس). بينما شملت عينة الدراسة الأساسية 40 بمتوسط عمر 2، 11 سنة من ناشئي السباحة بالإضافة إلى عدد 40 ناشئ تنس، وقد تم إختيارهم من ناديي 6 أكتوبر والتوفيقية للتنس. الاستخلاصات: - إرتفاع الضغوط المهنية المرتبط بالمنافسة لدى الناشئين في التنس من سن 9 إلى 12 سنة، وإرتفاع الضغوط المهنية المرتبطة بالمنافسة لدى الناشئين في السباحة من سن 9 إلى 12 سنة. التوصيات: - استخدام قائمة الضغوط الإدارية( إعداد الباحثان) في التعرف على مستوى الضغوط لدى الناشئين في التنس من سن 9 إلى 12 سنة، وكذلك استخدام البرنامج الترويحي المقترح.

تلعب نوعية استراتيجيات التعامل المتبناة من طرف الفرد دوراً أساسياً في الاستجابة الفعالة واللافعالة للأحداث الضاغطة وتسلم العديد من التناولات النظرية بأن الاستراتيجيات المركزة على حل المشكل أكثر فعالية من الاستراتيجيات المركزة على الانفعال، ولكن من جهة أخرى بينت العديد من الدراسات الميدانية أنه وبالرغم من أهمية وفعالية الاستراتيجيات المركزة على المشكل إلا أن اللجوء إليها غير متاح في كل الوضعيات. فبعض الوضعيات غير متحكم فيها أي خارجة عن نطاق تحكم الأفراد وبالتالي فمجهودات الفرد لتعديلها تكون غير مجدية. بالتالي أضحى من الضروري عند الحكم على فعالية استجابة الأفراد للأحداث الضاغطة التمييز بين نوعين من التحكم، النوع الأول المتعلق بالعوامل الفردية والذي يحمل معنى إدراك الفرد لمستوى تحكمه في الوضعيات الضاغطة خصوصاً المتحكم فيها والنوع الثاني الخاص بالطابع التحكمي والغير تحكمي للوضعيات الضاغطة. فكثيراً ما يتم تحميل الفرد مسؤولية كاملة في حالة فشله وإخفاقه في مواجهة الأحداث الضاغطة مما قد يقوده إلى القلق والاكتئاب.