Explore the vast range of titles available.

The current study aimed to identify the nature of the relationship between assertive behavior and anxiety about the future among a sample of teenage female students in the State of Kuwait, and used the descriptive, comparative, and correlational approach. The study sample consisted of (400) teenage female students in grades 14-16 in basic education in the State of Kuwait, and a measure of future anxiety was applied to them. And affirmation The results indicated that there was a significant negative relationship between the components of future anxiety and the dimensions of assertiveness. It also showed that there were significant differences in the average scores of future anxiety between Kuwaiti women and non-Kuwaiti women, as the average scores of non-Kuwaiti women were higher in anxiety related to life problems. While the differences trended in the direction of Kuwaiti women in health anxiety, death anxiety, mental anxiety, and the total score of the scale, on the other hand, no differences were observed between the two samples in despair in the future, and fear and anxiety of failure in the future. It was also noted that there were statistically significant differences between Kuwaiti and non-Kuwaiti women in the total degree of assertiveness and its dimensions. The differences in defending personal rights trended in the direction of Kuwaiti women, while the significant differences in positive interaction with others, rejection of illogical demands, and the total score of the assertiveness scale trended in the direction of non-Kuwaiti women. The results also confirmed the ability of the components of assertiveness in the sample to predict future anxiety.

هدف الدراسة الحالية للتعرف على مدي فاعلية برنامج معرفي سلوكي في تحسين مقاومة الإغراء لدي عينة من المراهقات السعوديات، أجريت الدراسة على عينة بلغ قوامها 20 مفردة (10 مجموعة ضابطة، 10 مجموعة تجريبية) تراوحت أعمارهن ما بين وتتراوح أعمارهن بين (22- 14) بلغ المتوسط العمري (16.33) والانحراف معياري (1.53). واستخدمت الدراسة مقياس مقاومة الإغراء، وبرنامج معرفي سلوكي لتحسين مقاومة الإغراء للمرهقات، وبعد تطبيق البرنامج وتجميع البيانات أمكن معالجة البيانات الإحصائية والتي أظهرت فعالية البرنامج المعرفي السلوكي في تحسين مقاومة الإغراء لدي المجموعة التجريبية ويتضح ذلك من خلال مقارنة القياس القبلي بالبعدي حيث كانت الفروق ذات دلالة إحصائية كما أن مستوي حجم الأثر كان مرتفع. وكما أظهر النتائج استمرار التحسن ويتضح ذلك في احتفاظ المجموعة التجريبية بمستوي مرتفع من مقاومة الإغراء بعد مرور شهرين على تطبيق البرنامج. كما أن التحسن لدى المجموعة الضابطة كان منخفض نتيجة عدم التدخل بالبرنامج الإرشادي.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على قوة فاعليات الأنا وعلاقتها بالأفكار العقلانية وغير العقلانية لدى المراهقات في المرحلة الثانوية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق أداتين لجمع البيانات الأولى مقياس فاعليات الأنا من إعداد مركستروم Markstrom, et al. 1997))، وترجمة الغامدي ( 2010 أ) والأداة الثانية كانت مقياس الأفكار العقلانية وغير عقلانية من إعداد الريحاني (1987)، وذلك على عينة تكونت من (468) من طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف، ومن خلال استخدام المنهج الوصفي الارتباطي والأساليب الإحصائية، أسفرت نتائج الدراسة عن مستوى مرتفع من فاعليات الأنا بين الطالبات بالمرحلة الثانوية بشكل عام وفي الأبعاد الفرعية لفاعليات قوة الأنا، كما أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة بين قوة فعليات الأنا والدرجة الكلية للأفكار العقلانية وغير العقلانية.

هدف البحث الحالي إلي تتمثل أهداف الدراسة الحالية في: التعرف على مستوى الاعتقاد في التخاطر الذهني لدى الطالبات المراهقات بمنطقة القصيم، التعرف على مستوى التوافق النفسي والاجتماعي لدى عينة من الطالبات المراهقات بمنطقة القصيم، الكشف عن القدرة التنبؤية للتوافق النفسي والاجتماعي بالاعتقاد في التخاطر الذهني لدي الطالبات المراهقات بمنطقة القصيم، بناء مقياس الاعتقاد في التخاطر الذهني للطالبات المراهقات. وأعتمد البحث علي المنهج الوصفي لتحديد ووصف الارتباطات بين متغيرات البحث، تكونت عينة البحث الاستطلاعية من (ن= ١١١) طالبة من الطالبات المراهقات بمنطقة القصيم للتحقق من الكفاءة السيكومترية للأدوات، وتكونت عينة البحث الأساسية (ن- 253) طالبة مراهقة وبمتوسط عمر (2، 16) عام وانحراف معياري (1، 38) وطبق عليهم أدوات البحث ومنها مقياس الاعتقاد في التخاطر الذهني (إعداد: الباحثتين)، مقياس التوافق النفسي والاجتماعي، وتم معالجة البيانات إحصائيا من الأساليب الإحصائية المستخدمةOne sample T.test ، استخدام تحليل الانحدار الخطي المتعدد باستخدام أسلوب (Enter) والبرنامج الإحصائي SPSS لإتمام المعالجة الإحصائية وتوصلت نتائج البحث إلي أن: عينة البحث من الطالبات المراهقات أظهرن مستوي أعلي من المتوسط للاعتقاد في التخاطر الذهني، ووجود علاقة تنبؤية لكلا من بعد (التوافق النفسي، التوافق الاجتماعي والتوافق الأسري) للتخاطر الذهني، أما بعد التوافق المدرسي غير مؤثر.

هدفت الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج إرشادي لتحسين التوافق النفسي والاجتماعي لدى المراهقات في مدرسة النور الثانوية، وقد اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتألف مجتمع الدراسة من (120) طالبة من طالبات الصف الأول ثانوي، كما تكونت عينة الدراسة من (16) طالبة مراهقة ممن يعانين من سوء التوافق النفسي والاجتماعي بعد تطبيق مقياس التوافق النفسي والاجتماعي عليهن، وقد تم تقسيم العينة إلى مجموعتين ضابطة وأخرى تجريبية، وقد تم استخدام أدوات في الدراسة متمثلة في البرنامج الإرشادي ومقياس التوافق النفسي والاجتماعي وهو من إعداد الباحثة. وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج الإرشادي في تحسين التوافق النفسي والاجتماعي عند المراهقات من طالبات مدرسة النور الثانوية من حيث التغلب على التصرفات السلبية وتحقيق الانسجام بين الدوافع والحاجات الفردية والانسجام مع عادات المجتمع وترك الأفكار السلبية. وتوصي الباحثة بضرورة الاستفادة من البرامج الإرشادية في خفض سوء التوافق النفسي والاجتماعي عند الطلاب، وتوعية أولياء الأمور والمجتمع المدرسي بدورهم في تحسين التوافق النفسي والاجتماعي للفرد.

تتأثر المرونة لدى الطالبات المراهقات بالحياة الصحية والعائلية في البيت والمدرسة. فقد أظهرت الدراسات أنه يمكن للعوامل الواهية في البيت والمدرسة ان تكون محورية لنمو سليم للطالبات المراهقات الحساسات لنظام الدعم الاجتماعى الذى يعشن فيه. وعليه فإن الدراسة الحالية أجريت بهدف فحص دور بيئة البيت والمدرسة. وقد اجريت الدراسة في مدينة شبة حضرية في الهند، وبشكل خاص فإن الدراسة الحالية قد حاولت استكشاف وتحديد العوامل المسئولة عن المستوى الاعلى للمرونة. استخدامت الدراسة مقياسا مقننا للمرونة والبيئة الاسرية والمدرسية على عينة من 130 طالبة في مرحلة المراهقة. استخدام تحليل الارتباط وتحليل الانحدار وبينت النتائج وجود علاقة جوهرية بين المرونة وعوامل الحماية البيتية والمدرسية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الثقة بالنفس لدى طالبات المرحلة الثانوية الأيتام (المحرومات من الأم) بمؤسسات مدينة ترهونة في ليبيا، والتعرف على فاعلية برنامج في البرمجة اللغوية العصبية في تنمية الثقة بالنفس لديهن، وأجريت الدراسة على عينة تكونت من (26) طالبة الآتي حصلن على أدنى درجات بمقياس الثقة بالنفس، (13) كمجموعة ضابطة، و(13) كمجموعة تجريبية، استخدمت بالدراسة برنامج في البرمجة اللغوية العصبية ومقياس الثقة بالنفس من إعداد الباحثة، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الثقة بالنفس قبل بدء التجربة وهذا يعني أن المجموعتين متكافئتين في مقياس الثقة بالنفس، وجود فروق بين المتوسطات الحسابية للدرجات التي حصلت عليها المجموعة التجريبية في القياس البعدي بعد التطبيق على أقرانهم في المجموعة الضابطة على مقياس الثقة بالنفس وكانت قيمة \"Z\" بين المجموعة التجريبية والضابطة (3.544) دالة عند مستوى دلالة (0.01) عدا بعد التحدي ومواجهة خبرات الفشل فهي دالة عند مستوى (0.05)، وجود فروق بين المتوسطات الحسابية للدرجات التي حصلت عليها المجموعة التجريبية على مقياس الثقة بالنفس في القياسين القبلي والبعدي، وكانت قيمة \"Z\" بين القياسين (2.831) فهي دالة عند مستوى دلالة (0.01) مما يشير إلى فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم من الناحية التطبيقية في تنمية الثقة بالنفس لطالبات الأيتام (المحرومات من الأم)، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على مقياس الثقة بالنفس في القياسين البعدي والتتبعي وكانت قيمة \"Z\" في القياس التتبعي (1.571).

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الحاجات النفسية وأساليب التنشئة الأسرية لدى المراهقات ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي حيث بلغ حجم العينة (200) مراهقة، لجمع البيانات استخدمت الباحثة مقياسي (الحاجات النفسية، أساليب التنشئة الأسرية) من إعداد الباحثة، حللت البيانات عن طريق برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) حيث خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود علاقة ارتباطية بين الحاجات النفسية وأساليب التنشئة الأسرية لدى المراهقات، عدم وجود فروق في الحاجات النفسية لدى المراهقات تعزى لمتغير السكن والعمر، تمت مناقشة النتائج على ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة ومن ثم وضعت الباحثة مجموعة من التوصيات بناءا على النتائج وبعض المقترحات البحثية المستقبلية.

تأثير برنامج تمرينات متدرج الشدة على بعض مكونات كرات الدم الحمراء والقدرة على تركيز الانتباه لدى المراهقات (15 سنة) ) ، وقد إستخدمت الباحثة المنهج التجريبى ، وإشتملت عينة البحث على ( 14 ) طالبة فى الصف الاول الثانوى ، تم تقسيمهم إلى مجموعتين ، إحداهما تجريبية وتشتمل على (7) طالبات ويطبق عليها برنامج التمرينات المتدرج الشدة ، والأخرى ضابطة وتشتمل على (7) طالبات أيضا ولم يطبق عليها البرنامج ولم تمارس أى نشاط ، وقد إستمرت مدة تطبيق البرنامج ( 12 ) إسبوع ، وقد تم قياس مؤشرات الدم وتشمل (عدد كرات الدم الحمراء RBC، نسبة الهيموجلوبين HB% ، الهيماتوكريتPCV ، متوسط الحجم الكريىMCV ،متوسط الهيموجلوبين الكريى MCH ، متوسط تركيز الهيموجلوبين الكريى MCHC ) ، بعض عناصر اللياقة البدنية وتشمل ( القوة العضلية ، التحمل العضلى ، السرعة ، الرشاقة ، المرونة ) و القدرة على تركيز الانتباه ، وقد اسفرت نتائج هذه الدراسة عن أن الإنتظام فى ممارسة برنامج التمرينات متدرج الشدة أدى إلى حدوث تحسن واضح وملموس فى بعض مؤشرات الدم وهى (الهيماتوكريتPCV ، متوسط الحجم الكريىMCV ،متوسط الهيموجلوبين الكريى MCH ، متوسط تركيز الهيموجلوبين الكريى MCHC ) ، بعض عناصر اللياقة البدنية وتشمل ( القوة العضلية ، التحمل العضلى ، السرعة ، الرشاقة ، المرونة ) و القدرة على تركيز الإنتباه ، وقد أوصت الباحثة بضرورة إجراء مثل هذه القياسات الحيوية المرتبطة بالأنيميا لجميع طلاب وطالبات المدارس لكل المراحل العمرية أثناء العام الدراسى والإعتماد على تلك المتغيرات كمقاييس علمية وموضوعية لتشخيص حالات الأنيميا لديهم.

يهدف البحث إلي تعرف مصادر الضغوط التي تقلق المراهق وتؤدي إلى أزمة الهوية لديه، كما يهدف إلي تعرف الفروق في مفهوم الذات بين المراهقين والمراهقات. وقد تكون مجتمع الدراسة من (820) طالبا وطالبة. أما عينة الدراسة فقد بلغت (205) طلاب اختيروا عشوائيا من طلاب الصف الثالث الإعدادي منهم (113) من الذكور و (92) من الإناث. استخدمت الباحثة لأغراض البحث الأداتين التاليتين: 1- اختبار مفهوم الذات بجوانبه الأربعة: الجسمية، الاجتماعية، النفسية، الفلسفية. 2- الإجابة عن سؤال مفتوح هو: من أنا؟ ليعبر الطالب المراهق عن هويته، وعن مصادر القلق التي تؤثر في نظرته إلى ذاته مبتدئا بأكثرها إزعاجا. أسفر البحث عن النتائج التالية: 1- وجود ارتباط دال بين ترتيب الطلاب وترتيب الطالبات لمصادر القلق وبلغ الترابط 0.73. 2- تفوق عينة الإناث على عينة الذكور بخصوص مفهوم الذات العام، ومفهوم الذات الاجتماعية.