Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
9
result(s) for
"الطفيلة (الأردن : محافظة)"
Sort by:
مشكلات رياض الأطفال في محافظة الطفيلة / المملكة الأردنية الهاشمية من وجهة نظر المعلمات العاملات فيها
هدفت الدراسة إلى تقصي مشكلات رياض الاطفال في محافظة الطفيلة /المملكة الاردنية الهاشمية من وجهه نظر المعلمات العاملات فيها ، وتكونت عينة الدراسة من ( 60 ) معلمة، ويدرسن في (32 ) روضة في محافظة الطفيلة. ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بتطوير أداة الدراسة لقياس تلك المشكلات، واستخراج دلالات صدق وثبات للأداة. ولقد أظهرت نتائج الدراسة أن أبرز مشكلات رياض الأطفال في محافظة الطفيلة هي: تدني الراتب الشهري لمعلمة الروضة، وضعف الإشراف التربوي في رياض الأطفال، وإلحاح الأهل تعليم أطفالهم القراءة والكتابة، بالإضافة إلى عدم وجود مكان مخصص لتناول وجبة الطعام، وافتقار الروضة إلى مكتبة للأطفال، كما أن المنهاج لا يتضمن خططا علاجية للأطفال ذوي صعوبات التعلم. وكذلك أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمات لمشكلات رياض الأطفال تعزى لمتغير) الروضة(، ولصالح المعلمات العاملات في رياض الأطفال التابعة للقطاع الخاص، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمات لمشكلات رياض الأطفال تعزى لمتغيري المؤهل العلمي للمعلمة، وسنوات الخبرة.
Journal Article
مؤشرات الذكاءات المتعددة الموجودة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في مدارس مديرية تربية الطفيلة الأساسية و علاقتها بالتحصيل الأكاديمي
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مؤشرات أنواع الذكاءات المتعددة الموجودة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في مدراس مديرية تربية الطفيلة الأساسية وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استبانة مطورة لغرض جمع البيانات وتوزيعها على أفراد العينة والتي بلغ تعدادها (78) مفردة، وقد تم استخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)؛ لتحليل بيانات الاستبانة، اعتماداً على المتوسطات الحسابية، وتحليل التباين. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أبرزها: 1- أشارت النتائج إلى وجود مؤشرات الذكاءات المتعددة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم. 2- أشارت النتائج إلى وجود فروق بين متوسطات مؤشرات الذكاءات المتعددة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغيري الجنس والعمر. 3- أشارت النتائج إلى وجود علاقة ذات دلالة بين الذكاءات المتعددة والتحصيل الأكاديمي.
Journal Article
فاعلية استخدام نموذج سكامبير لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الأساسية
سعت الدارسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استخدام نموذج سكامبير لتدريس اللغة الإنجليزية في تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الأساسية، وتألف مجتمع الدراسة من (67) طالبا من طلبة الصف العاشر الأساسي من مدرسة القادسية الثانوية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء بصيرا في محافظة الطفيلة، خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2020/2019، وتم تعيين شعبة تشتمل على (32) طالبا كمجموعة تجريبية، وأخرى مؤلفة من (35) طالبا كمجموعة ضابطة بالطريقة العشوائية، ولبلوغ أهداف الدراسة قام الباحثان بتصميم اختباري مهارات التعبير الإبداعية ومهارات المحادثة الإبداعية. إلى جانب ذلك، تم تصميم دليل لاستخدام نموذج سكامبير في تدريس الوحدة الأولى \"Starting Out\" من كتاب اللغة الإنجليزية للصف العاشر الأساسي\" Action Pack 10 \"، وتم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها. بالإضافة إلى ذلك تم تدريس الوحدة الأولى \"Starting Out\" باستخدام نموذج سكامبير للمجموعة التجريبية، بينما درست المجموعة الضابطة الوحدة نفسها بالطريقة الاعتيادية، وخلصت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (≥ α 0.05) في أداء طلاب الصف العاشر الأساسي لاختباري الكتابة الإبداعية والتحدث الإبداعي في اللغة الإنجليزية البعدي تبعا لمتغير الطريقة (التدريس باستخدام نموذج سكامبير)، وأوصت الدراسة استخدام نموذج سكامبير في تدريس مهارات اللغة الإنجليزية لجميع الصفوف فضلا عن إعطاء المشرفين التربويين دورات تدريبية لمعلمي اللغة الإنجليزية حول توظيف نموذج سكامبير في تدريس مبحث اللغة الإنجليزية.
Journal Article
مدى توافر التقنيات التعليمية التي تستخدم في تدريس كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة ودرجة استخدام المعلمين والمعلمات لها في محافظة الطفيلة - الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافر التقنيات التعليمية التي تستخدم في تدريس كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة، والكشف عن درجة استخدام المعلمين والمعلمات لها في محافظة الطفيلة، وتحديداً حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية : 1- ما مدى توافر التقنيات التعليمية التي تستخدم في تدريس كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة؟ 2- ما درجة استخدام معلمي ومعلمات التربية الإسلامية للتقنيات التعليمية في تدريس كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة؟ ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بتطوير استبانه، بعد الرجوع إلى الأدب التربوي السابق، والدراسات السابقة التي استعان بها الباحث، حيث تكونت الاستبانة من (29) فقرة، تناولت فيها مجموعة متنوعة من التقنيات التعليمية. أظهرت النتائج أن التقنيات التعليمية متوافرة، حيث حصلت التقنية التعليمية الأولى - مواقع الإنترنت لتعليم القرآن الكريم - على الرتبة الأولى (1)، وحصلت الوسيلة التعليمية - خريطة الجزيرة العربية - على الرتبة الثانية (2)، ومن ثم - رسوم على شكل شجرة تبين نسب النبي (صلى الله عليه وسلم) - على الرتبة الثالثة (3)، كما حصلت التقنية التعليمية - اللوحة المغناطيسية - على الرتبة (29)، وبينت النتائج أن درجة استخدام معلمي ومعلمات التربية الإسلامية للتقنيات التعليمية في تدريس كتب التربية الإسلامية للمرحلة الأساسية المتوسطة قليلة، حيث كان المتوسط الحسابي أكبر من (2,5). ومن توصيات الدراسة الاهتمام بتوفير التقنيات التعليمية المناسبة لتدريس مادة التربية الإسلامية لجميع المراحل الدراسية، وعقد دورات تدريبية لمعلمي ومعلمات التربية الإسلامية في محافظة الطفيلة في مجال كيفية استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية الحديثة.
Journal Article
أسباب تدني تحصيل طلبة الثانوية العامة في مبحث اللغة الإنجليزية في محافظة الطفيلة بالأردن من وجهة نظر المعلمين
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أسباب تدني تحصيل طلبة الثانوية العامة في مبحث اللغة الإنجليزية في محافظة الطفيلة بالأردن من وجهة نظر المعلمين. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت الأداة في استبانة من (36) فقرة: تم توزيعها على عينة من (25) معلماً ومعلمة للغة الإنجليزية في قصبة محافظة الطفيلة. وقد تم تحليل البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية باستخدام الحاسوب SPSS وإيجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية والرتب، واختبار (ت). حصل عموم الأداة على متوسط (3.59 من 5)، بتقدير (كبيرة) وعلى مستوى المجالات؛ حصل مجال الأسباب المتعلقة بالطلبة على أعلى متوسط؛ (4.04) يليه مجال الأسباب المتعلقة بالمعلم بمتوسط (3.62) وكلاهما بتقدير لفظي (كبيرة) وحل ثالثاً مجال الأسباب المتعلقة بالكتاب المدرسي بمتوسط (3.37) وأخيراً الأسباب المتعلقة بالتقويم بمتوسط (3.34) وكلاهما بتقدير (متوسطة). وبينت أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة أن أسباب تدني المستوى التحصيلي للطلاب في مادة اللغة الإنجليزية لا تتأثر عند مستوى دلالة (α=0.05) بمتغيرات الجنس سنوات الخبرة. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات المعلمين تعزى لجنسهم، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ظاهرية بين تقديرات المعلمين في ضوء متغير سنوات الخبرة، وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات للتغلب على أسباب التدني وتحسين تحصيل طلبة الثانوية العامة في مبحث اللغة الإنجليزية في محافظة الطفيلة وعموم المملكة.
Journal Article
العنف الأسري الموجه ضد الأطفال في محافظة الطفيلة من وجهة نظر الفئة العمرية \14 - 16\ سنة
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العنف الموجه ضد الأطفال في محافظة الطفيلة. حيث بلغت عينة الدراسة (100) طفل تم اختيارهم عشوائيا، حيث تم توزيع الاستبانة على عينة الدراسة التي تتكون من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم من (14-16) سنة في محافظة الطفيلة، والذين تعرضوا للعنف، وتم تحديد هذه الفئة كونها تقع ضمن مراحل الطفولة المتوسطة ويكون الأطفال بها أقدر على الإجابة أكثر من الفئات الأخرى (الطفولة المبكرة، الطفولة المتأخرة)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي، واستخدام الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات، وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أبرز أشكال العنف الأسري الموجة ضد الأطفال كان العنف الجسدي حيث جاءت في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.71) وانحراف معياري (1.46)، ثم يليه في المرتبة الثانية العنف النفسي بمتوسط حسابي (3.68) وانحراف معياري (1.18)، ثم جاء في المرتبة الثالثة العنف اللفظي بمتوسط حسابي (3.51) وانحراف معياري (1.18)، وجاء في المرتبة الأخيرة العنف الجنسي بمتوسط حسابي (3.16) وانحراف معياري (1.19). أبرز العوامل المؤدية إلى العنف الأسري الموجة ضد الأطفال كانت العوامل الذاتية، حيث جاءت في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.71) وانحراف معياري (1.20)، ثم يليها في المرتبة الثانية العوامل الاقتصادية بمتوسط حسابي (3.50) وانحراف معياري (1.73)، ثم جاءت في المرتبة الأخيرة العوامل الاجتماعية بمتوسط حسابي (3.40) وانحراف معياري (1.17). وأظهرت نتائج الدراسة بوجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≥ 0.05) تبعا لمتغير كل من (الجنس، العمر، الدخل، المستوى التعليمي للوالدين) وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α ≥ 0.05) تبعا لمتغير كل من (مكان الإقامة، عدد أفراد الأسرة، طبيعة السكن)، حيث توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات.
Journal Article
مستوى توافر معايير الصحة التنظيمية وعلاقتها بالأداء الوظيفي في مدارس محافظتي معان والطفيلة في إقليم جنوب الأردن
هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى تطبيق مديري المدارس ومديراتها في محافظتي الطفيلة ومعان في إقليم جنوب الأردن لمعايير الصحة التنظيمية والمتمثلة في الوظيفة والعمل وحالة المدرسة الداخلية وقدرتها على النمو والتغيير وعلاقتها بالأداء الوظيفي من وجهة نظر المعلمين العاملين لديهم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إستخدام أداتين مطورتين لغرض جمع البيانات من أفراد العينة والتي بلغ تعدادها (982) معلما ومعلمة من مديرتي التربية والتعليم لمحافظتي الطفيلة ومعان، وقد تم إستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية SPSS لتحليل بيانات الأداتين، وذلك باستخدام الأساليب الإحصائية الآتية: المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، تحليل التباين الرباعي (4-Way Anova)، معامل إرتباط بيرسون. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- أن مستوى توافر أبعاد الصحة التنظيمية في المدارس الحكومية التابعة لمحافظتي الطفيلة ومعان كان متوسطا من وجهة نظر المعلمين فيها. 2- أن مستوى الأداء الوظيفي لدى معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في محافظتي الطفيلة ومعان من وجهة نظر المعلمين أنفسهم كان متوسطا. 3- وجود معامل إرتباط دال إحصائيا بين مستوى توافر أبعاد الصحة التنظيمية والأداء الوظيفي.
Journal Article