Explore the vast range of titles available.

تكون مقياس التفهم الوجداني في صورته النهائية من (۳۰) عبارة موزعة علي خمسة أبعاد وهي (الإحساس بمعاناة الآخرين - التعاطف الوجداني - المشاركة الوجدانية - الانتباه الوجداني - الاندماج الوجداني) وقد تحقق للمقياس الخصائص السيكومترية علي النحو التالي: للتحقق من صدق المقياس ثم استخدام صدق المحتوي، والصدق البنائي للمقياس التفهم الوجداني باستخدام التحليل العاملي، كما تم التحقق من الاتساق الداخلي للمقياس، وأسفرت النتائج أن التحليل العاملي أكد علي الصدق البنائي للمقياس، وكانت دالة إحصائيا عند مستوي (0.01) كما أكد الاتساق الداخلي للمقياس أن معاملات الارتباط مرتفعة، وحيث إن دالة إحصائيا عند مستوي (0.01) والذي يؤكد علي الاتساق الداخلي للمقياس ككل. وللتحقق من ثبات المقياس، تم استخدام معادلة ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية باستخدامي معادلتي (سیرمان - بروان - جثمان) جميع المعاملات تدل علي درجة عالية من الثبات.

يهدف البحث الحالي إلى معرفة العلاقة بين استراتيجيات إدارة الحياة ومهارات التواصل لدى المراهقات ضعاف السمع، أجرى البحث على عينة قوامها (50) فتاة من المراهقات ضعاف السمع الملتحقات بمعهد الأمل للصم وضعاف السمع بالزقازيق وأبو حماد، وتحقيقا لهذا الهدف تم استخدام مقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي (إعداد محمد سعفان ودعاء خطاب 2015)، ومقياس استراتيجيات إدارة الحياة (إعداد الباحثة)، ومقياس مهارات التواصل (إعداد الباحثة). وأسفرت النتائج عن وجود علاقة بين استراتيجيات إدارة الحياة ومهارات التواصل (الأبعاد والدرجة الكلية) لدى المراهقات ضعاف السمع، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات مجموعة مرتفعات المستوى الاقتصادي ومجموعة منخفضات المستوى الاقتصادي (من المراهقات ضعاف السمع) في كل من استراتيجيات إدارة الحياة ومهارات التواصل (الأبعاد والدرجة الكلية)، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات مجموعة مرتفعات المستوي الاجتماعي ومجموعة منخفضات المستوي الاجتماعي (من المراهقات ضعاف السمع) في كل من استراتيجيات إدارة الحياة ومهارات التواصل (الأبعاد والدرجة الكلية)، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات مجموعة مرتفعات المستوي الثقافي ومجموعة منخفضات المستوي الثقافي (من المراهقات ضعاف السمع) في كل من استراتيجيات إدارة الحياة ومهارات التواصل (الأبعاد والدرجة الكلية).

هدف الدراسة الحالي: يتمثل في محاولة التحقق من فعالية برنامج إرشادي انتقائي في تعزيز الثقة بالنفس لدى عينة من المراهقين وبلغ حجم العينة (٣٠) مراهقا ممن تتراوح أعمارهم ما بين (13-15) عاماً بمتوسط حسابي 14.27 وانحراف معياري 1.1 وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الثقة بالنفس إعداد Sidney shrauger 1990)) ترجمة وتعريب (عادل عبد الله محمد، ١٩٩٧) وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي، وتم تطبيق برنامج الدراسة \"برنامج الإرشاد الانتقائي، وتمت معالجة البيانات إحصائيا من خلال البرنامج الإحصائي SPSS وأوضحت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الثقة بالنفس لصالح التطبيق البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس الثقة بالنفس.

هدف البحث الحالي إلى قياس فعالية البرنامج في تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى المراهقين ضعاف السمع، التعرف على مدى استمرارية أثر البرنامج التدريبي المستخدم لدى أفراد عينة الدراسة بعد انتهاء الجلسات التدريبية وأثناء فترة المتابعة. معرفة أثر البرنامج المقترح في تنمية المهارات الأربع الأساسية للتفكير الابتكاري (الطلاقة، المرونة، الأصالة، والتفاصيل) كما يقيسها اختبار تورانس للتفكير الابتكاري الأدائي، وتكونت عينة البحث من عينة قوامها (١٠) تلاميذ (٧) من البنات و(٣) من البنين من ذوي ضعف السمع بمدرسة الأمل للصم بمحافظة بني سويف، وتتراوح أعمارهم فيما بين (١٥ -١٧) سنة، بمتوسط عمري (16.40) سنة، وانحراف معياري(0.84)، وقد استخدمت الباحثة أداتي: اختبارات تورانس للتفكير الابتكاري لبول تورانس الصورة (ب) ترجمة وتقنين محمد أحمد محمود خطاب (٢٠١٨)، والبرنامج التدريبي (إعداد الباحثة).، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي، ذو المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي والتتبعي، ومن أبرز النتائج التي توصل إليه البحث ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات ضعاف السمع في القياسين القبلي والبعدي لمقياس التفكير الابتكاري لضعاف السمع لصالح متوسط رتب درجات القياس البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات ضعاف السمع في القياسين البعدي والتتبعي في الأبعاد الأربعة (الطلاقة، المرونة، الأصالة، التفاصيل)، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات ضعاف السمع في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس التفكير الابتكاري لضعاف السمع لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات التفكير الابتكاري لدى ضعاف السمع، مما يدل على بقاء أثر البرنامج.

The current study aimed to determine whether there is a relationship between drug consumption in the school environment and crime among educated adolescents, based on a sample of 30 educated adolescent students. The study attempted to answer the following questions: * Is there a relationship between the school environment and drug use among educated adolescents? * Is there a relationship between drug use and crime committed by educated adolescents? In this study, we also discussed some related concepts, such as defining crime, defining drugs, and adolescence. We used interviews as a research tool. The results revealed the following: * There is a relationship between the school environment and drug use among educated adolescents. * There is a relationship between drug use and crime committed by educated adolescents.

تهدف الدراسة لبيان مستوى جودة حياة المراهقين ذوي الإعاقة الحركية في مدرستي الدمج والتربية الخاصة في مدينة القدس حسب أبعاد جودة الحياة التالية (النفسية، الاجتماعية، الأكاديمية، والصحية). تكون مجتمع الدراسة من الطلاب ذوي الإعاقة الحركية المراهقين في القدس، وعددهم 117 طالب وطالبة. وتمثلت عينة الدراسة في 52 طالبا مراهقا من ذوي الإعاقة الحركية في كلتا المدرستين التربية الخاصة والدمج بنسبة 44 % من جيل 14-21 سنة، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي. أظهرت نتائج الدراسة فروقات بجودة الحياة بكلتا المدرستين: حيث أن جودة الحياة النفسية، الأكاديمية والصحية لدى المراهقين ذوي الإعاقة الحركية كانت متوسطة في المدرستين مع أفضلية لصالح مدرسة الدمج. أما جودة الحياة الاجتماعية فكانت أعلى في مدرسة الدمج من مدرسة التربية الخاصة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جودة حياة المراهقين ذوي الإعاقة الحركية تعود لمتغيرات الجنس، والحالة الاقتصادية بكلتا المدرستين. بينما أشارت النتائج لوجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير العمر، والإطار التربوي لصالح مدرسة التربية الخاصة. وأوصت الدراسة بتحسين جودة الحياة (الأكاديمية، الصحية والنفسية) بكلتا المدرستين وجودة الحياة الاجتماعية في مدرسة التربية الخاصة.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مستوى الكفاءة الذاتية لدى الطلبة المراهقين وفقا لمتغير الجنس والصف في المدارس الحكومية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس الكفاءة الذاتية الذي أعده (Alzig, 2009)، والتأكد من صدقه وثباته، وتكونت عينة الدراسة من (434) طالبا وطالبة من الصف (السادس والثامن والعاشر) في المدارس الحكومية التابعة للواء ماركا في محافظة عمان، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة على الدرجة الكلية لمستوى الكفاءة الذاتية تعزى لاختلاف متغير الجنس ولصالح الذكور، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الكفاءة الذاتية تعزى لمتغير الصف ولصالح الصف العاشر، وأوصت نتائج الدراسة بالاهتمام برفع مستوى الكفاءة الذاتية لدى الطلبة المراهقين من فئات عمرية مختلفة، بالإضافة إلى إجراء المزيد من الدراسات المستقبلية المتعلقة بمستوى الكفاءة الذاتية لدى طلبة المدراس وفقا لمتغيرات أخرى.

هدفت الدراسة الكشف عن مستوى قبول الذات لدى الطلبة المراهقين في المدرسة النموذجية لجامعة اليرموك من وجهة نظرهم، ومعرفة أثر كل من المتغيرات (الجنس، والصف) في تقدير الطلبة المراهقين لمستوى قبول الذات لديهم. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (150) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. ولغايات تحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة مكونة من (36) فقرة، وزعت على خمسة مجالات تُمثل أبعاد قبول الذات وهي: (البُعد الشخصي، والبُعد الاجتماعي، والبُعد الانفعالي، والبُعد الأسُري، والبُعد المدرسي). وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى قبول الذات لدى الطلبة المراهقين في المدرسة النموذجية لجامعة اليرموك من وجهة نظرهم قد جاءت بمستوى متدنٍ، كما وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات الطلبة المراهقين لمستوى قبول الذات لديهم تعزى لمتغيرات الدراسة.

هدفت الدراسة إلى تحديد أساليب التنشئة الأسرية تبعا لمتغيري النوع والمرحلة الدراسية لدى عينة من الطلبة المراهقين بمدارس تربية الزرقاء الأولى، وتم تطبيق أداة تقيس أساليب التنشئة الأسرية لدى عينة الطلبة المراهقين البالغ عددهم (210) طالب وطالبة (من الصف السابع وحتى الأول الثانوي)، وأظهرت نتائج الدراسة حصول البعد الانفعالي والاجتماعي على درجة مرتفعة، بينما بعد المرونة في التعامل حاز على الدرجة المتوسطة. كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤0.05) تعزى لمتغير النوع في البعد الانفعالي، وبعد مرونة التعامل مع الأبناء، والبعد الاجتماعي، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤0.05) تعزى لمتغير المرحلة في البعد الانفعالي، وبعد مرونة التعامل مع الأبناء، والبعد الاجتماعي، وقد أوصت الباحثة بإجراء دراسة حول اثر التنشئة الاجتماعية في الحد من التنمر لدى طلبة المرحلة الثانوية باختلاف النوع ودراسات حول أهمية التنشئة الأسرية في الحد تأثير الألعاب الإلكترونية على مرحلة المراهقة، وإقامة الندوات والورشات لتوعية الآباء لهذه المرحلة.