Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
11
result(s) for
"الطلبة الموهوبون تعليم الأردن"
Sort by:
مدى رضا أولياء الأمور عن طبيعة الخدمات المقدمة في غرف مصادر الموهوبين في مديرية تربية لواء ماركا في العاصمة الأردنية عمان
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى رضا أولياء أمور الطلبة الموهوبين عن طبيعة الخدمات المقدمة في غرف مصادر الموهوبين في مديرية تربية لواء ماركا في العاصمة الأردنية عمان. وتكونت عينة الدراسة من جميع أولياء أمور الطلبة الموهوبين الملتحقين في غرف مصادر الموهوبين في مديرية تربية لواء ماركا للعام الدراسي 2015/ 2016م والبالغ عددهم (120) طالباً وطالبة. وقد أعد الباحث لهذا الغرض أداة للدراسة مكونة من 56 فقرة موزعة على تسعة أبعاد يقابلها سلم تقديري مكون من أربعة درجات. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن رضا أولياء الأمور عن الخدمات التي تقدمها غرف المصادر لأبنائهم الموهوبين من وجهة نظرهم في مديرية تربية لواء ماركا جاء وعلى المستوى الكلي بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (3.03) وبانحراف معياري (0.24) أما على مستوى مجالات الدراسة فقط جاءت أيضاً بدرجة متوسطة، وقد كان مدى رضا أولياء الأمور عن طبيعة الخدمات وفقاً لمجالات الدراسة التسع تنازلياً على الترتيب التالي: خدمات التقييم والتشخيص، الخدمات المقدمة من قبل مشرف غرفة المصادر، الخدمات التدريبية، خدمات المتابعة مع أولياء الأمور، خدمات إعداد الخطة التربوية الفردية، الخدمات المتعلقة بالوسائل والأساليب المستخدمة، خدمات الإحالة، طبيعة البيئة الصفية لغرفة مصادر الموهوبين، خدمات الأنشطة اللامنهجية. وقد أشارت نتائج الدراسة أيضاً إلى عدم وجود فروق دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى رضا أولياء الأمور تعزى لمتغيرات الدراسة (صلة القرابة، صف الطالب، دخل الأسرة، عدد أفراد الأسرة، مدة الالتحاق) في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمتغيرات (جنس الطالب، تعليم ولي الأمر) وللكشف لصالح من تعود هذه الفروق وفقاً لمتغير جنس الطالب فقد وجد أن متوسط تقديرات الذكور بلغت (3.02) في حين بلغ متوسط تقديرات الإناث (3.15) مما يشير إلى وجود فروق لصالح الإناث. وللكشف لصالح من تعود الفروق وفقاً لمتغير تعليم ولي الأمر فقد تم استخدام اختبار شافية للمقارنات البعدية والذي أشارت نتائجه إلى أن جميع الفروقات بين المجموعات الثلاثة (ثانوية فأقل، دبلوم متوسط، بكالوريوس) كانت دالة إحصائياً ولصالح فئة البكالوريوس فأعلى، ثم دبلوم متوسط، وأخيراً ثانوية فأقل.
Journal Article
استراتيجيات حل المسألة الرياضية لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الأساسية العليا في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء استراتيجيات حل المسألة الرياضية لدى الطلبة المتفوقين في المرحلة الأساسية العليا، وعليه حاولت الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي: * ما الاستراتيجيات التي يستخدمها الطلبة المتفوقين في المرحلة الأساسية العليا في الأردن عند حل المسألة الرياضية؟ وللإجابة عن هذا السؤال قامت الباحثة باختيار موقعين قصديا، وشارك في هذه الدراسة من الموقعين عشرون طالبا. واستخدمت الباحثة استراتيجية التثليث في جمع البيانات وتحليليها؛ فقد جمعت البيانات في سياقاتها الطبيعية من خلال الملاحظات الصفية، ومن المقابلات وتحليل الوثائق. واستمرت عملية جمع البيانات ما يقارب ثلاثة أشهر. وباستخدام التحليل الاستقرائي للبيانات للتوصل إلى نتائج الدراسة، أظهرت النتائج أن التنويع في استخدام استراتيجيات حل المسألة الرياضية لم يكن بدرجة ممتازة لدى الطلبة المتفوقين. أما بالنسبة لطرق التحقق من صحة حل المسألة الرياضية التي وظفها الطلبة فكانت غائبة تماما من خطوات حلهم للمسألة الرياضية سواء من خلال تحليل الوثائق أو من خلال المقابلات. وتوصي الدراسة بناء على هذه النتائج معلمي الرياضيات ومعدي المناهج وبرامج التدريب بضرورة الاهتمام بتعليم الطلبة استراتيجيات حل المسألة الرياضية واستراتيجيات التحقق منها.
Journal Article
أثر برنامج تدريبي في الرياضيات لتنمية مهارة التفكير الإبداعي لحل المشكلات عند الطلبة الموهوبين بالمرحلة المتوسطة
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة \"أثر برنامج تدريبي في الرياضيات لتنمية مهارة التفكير الابداعي لحل المشكلات عند الطلبة الموهوبين بالمرحلة المتوسطة\". تم إعداد برنامج من قبل الباحثة لتحقيق هدف الدراسة، وتتألف العينة من (12) طالبة. تم تقسيم العينة بشكل عشوائي إلى مجموعتين، ضابطة وتجريبية بحيث تتكون كل مجموعة من 6 طالبات، وسيتم تطبيقه على مجموعة من المهارات لتحقيق النتائج المتوقعة من الدراسة والإجابة على أسئلة اداة الدراسة.
Journal Article
مدى فهم معلمي المركز الريادي في مديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش في الأردن لمفهوم الإبداع
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فهم معلمي المركز الريادي في مديرية التربية والتعليم لمحافظة جرش لمفهوم الإبداع ونظرتهم لمكوناته، ولتحقيق ذلك تم اختيار مدرسي هذا المركز (2008-2009) وعددهم سبعة (ستة معلمين ومعلمة واحدة) ، حيث طبقت عليهم استبانة مفتوحة النهاية، وأجريت معهم مقابلات شبه محكمة، ثم حللت البيانات وفق أساليب تحليل البيانات النوعية. أظهرت النتائج أن أربعة معلمين عرفوا الإبداع على أنه ناتج نهائي؛ والثلاثة الباقون عرفوه بدلالة التفكير الإبداعي، وكانت نظره اثنين منهم للإبداع أساسية؛ حيث نظرا للمكون المعرفي على أنه العامل المؤثر الوحيد في الإبداع، ونظرة ثلاثة انتقالية، حيث اعتبروا مكونين للإبداع، أما المعلمين الباقين فكانت نظرتهما متوازنة، حيث عدا المكونات الثلاثة: المعرفي والشخصية والظروف البيئية جميعها مكونات للإبداع، وقد أدركوا جميعا أن المكون المعرفي عامل مؤثر في الإبداع، أما مكون الشخصية المتمثل بسمة الدافعية، فأدركه أربعة، ومكون الظروف البيئية أدركه معلمين اثنين، وقد أوصت الدراسة بوضع معايير لاختيار معلمي المراكز الريادية وإعداد برامج لتدريبهم لتشجيع الإبداع لدى الطلبة.
Journal Article