Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مفهوم العدل المعلوماتي الأكاديمي والكشف عن واقع العدل المعلوماتي الأكاديمي في عملية التدريس الجامعي بجامعة سوهاج، ومعرفة أهم متطلبات تحقيق العدل المعلوماتي الأكاديمي بمفهومه المتكامل في عملية التدريس الجامعي، وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي في تناول موضوع الدراسة بصفته أنسب المناهج لتحقيق الغرض من الدراسة، واعتمد البحث على استبانة تم تطبيقها على أعضاء هيئة التدريس بجامعة سوهاج بلغ عددها (240) عضو هيئة تدريس، وأسفرت نتائج البحث عن توافر بعض مقومات العدل المعلوماتي الأكاديمي في عملية التدريس الجامعي بجامعة سوهاج، كما كشفت نتائج البحث عن وجود قصور في بعض مقومات العدل المعلوماتي الأكاديمي الأخرى والتي تحول دون تحقيق العدل المعلوماتي الأكاديمي بمفهومه المتكامل.

تهدف هذه الدارسة على معرفة العلاقة بين العدل المعلوماتي الأكاديمي للجامعات والتصنيف العالمي الأكاديمي لها، وذلك من خلال الوصول إلى المعلومات التي تكفل للمجتمع الأكاديمي بالجامعات تحقيق العدل المنشود، ثم معرفة مدى توفير الجامعات - عينة الدراسة - للمعلومات التي تحقق هذا العدل الأكاديمي على موقعها على الإنترنت، ووصولا لذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وأداتين هما؛ استبانة لاستطلاع أراء المجتمع الأكاديمي في المعلومات التي تحقق العدل الأكاديمي لهم، واستمارة ملاحظة مبنية على نتائج الأداة الأولى لمعرفة مدى توفير كل جامعة لهذه المعلومات عبر موقعها على الإنترنت، مع معرفة ترتيب هذه الجامعات الأكاديمي في التصنيفات المختلفة، ثم معرفة معامل الارتباط بين العدل المعلوماتي؛ الأكاديمي للجامعات والتصنيف الأكاديمي لها، ولقد اشتملت عينة الدراسة المواقع الإلكترونية للجامعات لخمس جامعات فقط هي الجامعات العربية التي دخلت في أول 500 جامعة من التصنيف العالمي الأكاديمي للجامعات وهم (جامعة القاهرة، وجامعة الملك سعودي، وجامعة الملك عبد العزيز، وجامعة فهد للبترول، وجامعة الملك عبد الله)، وبالنسبة للمجتمع الأكاديمي اقتصرت عينة الدراسة على (105) من أعضاء هيئة التدريس والهيئات المعاونة من عدة جامعات مختلفة لتحديد متطلبات المجتمع الأكاديمي من المعلومات وذلك باعتبار أكثر خبرة بالمجتمع الأكاديمي بجميع فئاته واحتياجاته، واقتصرت الدراسة الميدانية على استخدام ثلاثة تصنيفات أكاديمية هي تصنيف شنغهاي (Shanghai ranking)، وتصنيف ويب ماتركس (web metrics)، وتصنيف كيو اس (QS stars)، ولقد أسفرت نتائج الدراسة الميدانية عن موافقة المجتمع الأكاديمي على أهمية المعلومات الواردة بالاستبانة بمحوريها بوزن نسبي بلغ 86.65%، ووجود علاقة ارتباطية متوسطة عند مستوى دلالة (0.05) بين العدل المعلوماتي الأكاديمي والترتيب العالمي الأكاديمي للجامعات. الأمر الذي يشير إلى أنه كلما زاد التصنيف العالمي الأكاديمي للجامعة كلما زاد مستوى العدل المعلوماتي بداخلها، وانتهت الدراسة بوضع عدد من التوصيات التي يمكن أن تحقق العدل المعلوماتي الأكاديمي وتسهم في رفع التصنيف المعلوماتي الأكاديمي للجامعات.