Explore the vast range of titles available.

This paper highlights how institutions often shape the paths available for political involvement. Many formal, lawful, and effective institutional avenues for people to express their aspirations are associated with significant extra-institutional action; this is one of the most significant conclusions drawn from the mobilization literature. With institutions serving as the independent variable, most scholarly studies have concentrated on how institutions affect mobilization. There is also a smaller body of study that examines the effects of mobilization on formal institutions, particularly about party politics, voting processes, and legal frameworks. Additionally, a large number of academics have examined institutions inside movements as well as movements within institutions as worthwhile areas of study. This paper identifies fourteen consensus propositions about the connections between institutions and mobilization. Although these fourteen conclusions are frequently taken for granted, further empirical testing is necessary to assess their robustness over a larger number of situations and historical periods. For this reason, they are given as testable hypotheses. The next section outlines three main obstacles to determining more widespread causal patterns: (1) a conceptual ambiguity in defining pertinent \"institutions\" as study subjects; (2) a dearth of worldwide data on protest and mobilization that could produce empirical findings that are broadly applicable; and (3) a historical propensity to extrapolate conclusions from a limited number of Western cases. To improve our collective grasp of the links between these notions, a few substantive and methodological approaches are suggested in the paper's conclusion.

This study aimed to explore the perceptions and experiences of peer evaluation (PE) in group work (GW) among nursing students at the Faculty of Nursing and Health Sciences, Bethlehem University, Palestine in spring 2016. While previous studies have examined the importance of PE in GW in a variety of disciplines in higher education, researchers have not paid much attention to PE in the assessment of nursing students in Palestine. A qualitative approach was used on a sample population of third- and fourth-year nursing students (n=70) at Bethlehem University who had participated in PE in previous courses at least three times. Results revealed that participation in GW promoted the students' leadership skills, team spirit, self-confidence, and respect for others, while significantly contributing to their professional growth. The results also highlighted challenges to GW such as distributing assignments to groups and providing clear specifications for the group leader's role. Results also showed that the main challenges facing PE were the lack of objectivity, fairness, anonymity, and clear evaluation criteria, as well as the limited items in the evaluation forms. The study recommended the development of a faculty handbook containing guidelines for GW and PE, conducting training sessions for students, and encouraging all faculty members to use GW and PE routinely in their teaching practices.

This study belongs to the type of empirical studies that are concerned with studying the relationship between two variables, one of which is independent (the focus on the group member model), and the other is dependent, which is (achieving social adjustment for student's educational retardation). Using one of his designs, the tribal and post-experiment using two groups, one experimental and the other controlling, and this study aimed to design a professional intervention program based on the group member focus model aimed at increasing social adjustment for students who are late in school, as well as testing the effectiveness of practicing the group member focus model to increase compatibility. Social for students who are late in study, which is achieved through: a. Testing the effectiveness of practicing the group member focus model to increase the sense of self-worth of the late students, b. Testing the effectiveness of practicing the group member focus model to increase the ability to take responsibility for students who are Educational Retardation, c. Testing the effectiveness of practicing the focus on group member model to increase the ability to form social relationships for students educational retardation. What was indicated by the results of the group's dimensional measurement for the dimensions of the scale as a whole, where the differences came in favor of the dimensional measurement on all dimensions of the social adjustment scale for students who are late in school, as well as its sub-hypotheses?

هدفت الدراسة التعرف على مفهوم وأهداف وأهمية وخصائص وأبعاد ترشيد الاستهلاك، والتعرف على تحديات ترشيد الاستهلاك، وتحديد دور برامج طريقة العمل مع الجماعات للحد منها، والتعرف على مقترحات لتفعيل برامج طريقة العمل مع الجماعات لتنمية ثقافة ترشيد الاستهلاك. وتعد الدراسة الراهنة من الدراسات الوصفية، باستخدام منهج المسح الاجتماعي، واعتمدت على عينة طبقية بلغت (422) طالب وطالبة من الفرق الأربعة بالمعهد العالي للخدمة الاجتماعية بكفر الشيخ. وتوصلت نتائج الدراسة أن ترشيد الاستهلاك يعنى التقليل من الهدر والحفاظ على المال، والاعتدال في استخدام وإدارة الموارد، وأنه يهدف لتلبية الاحتياجات الأساسية وتجنب الإسراف في الرغبات، وضمان توفير الغذاء والماء والطاقة للجميع، وترجع أهميته للاستثمار في مستقبل أفضل لنا لأبنائنا، وتحقيق التنمية المستدامة والازدهار، ومن خصائصه أنه يشمل جميع جوانب الحياة من استهلاك المياه والطاقة والغذاء، ويتطلب تبني عادات استهلاكية رشيدة مرنة ومستدامة، وتمثلت أبعاده في (اقتصادية وبيئية واجتماعية وتقنية وقانونية وسياسية)، وكان من أهم التحديات التي تواجهه التحديات المرتبطة بالوعى والسلوك، كما أوضحت دور برامج طريقة العمل مع الجماعات من خلال ترسيخ قيم ترشيد الاستهلاك بالمشاركة والتفاعل، وتتيح تبادل الخبرات والمعارف عن ممارسات الاستهلاك المستدام، ونشر ثقافة ترشيد الاستهلاك بين مختلف الفئات العمرية، وكان من أهم المقترحات تشجيع الشباب الجامعي على تصميم وتنفيذ مشاريع عملية تساهم في تقليل الهدر وتحسين إدارة الموارد، وتوفير الدعم المالي واللوجستي للمبادرات الطلابية التي تهدف إلى تعزيز ترشيد الاستهلاك، وإنشاء تطبيقات أو منصات إلكترونية لتوفير معلومات ونصائح حول ترشيد الاستهلاك، كما اقترحت الباحثة برنامج إرشادي لتنمية ثقافة ترشيد الاستهلاك لدى الشباب الجامعي.

يشير لفظ التقويم إلى التعديل والإصلاح، حيث إن قوم الشيء تعني عدلة وأزال اعوجاجه وقوم السلعة أي سعرها وثمنها، وهناك من يري أن قيمته. وهناك من يري أن تقييم الأداء أنه عملية مستمرة من خلالها تحديد مدي كفاءة وفعالية الأداء بالمؤسسات وفقا لمعايير المحددة سلفاً واتخاذ القرارات بناء على معلومات توجيه مسارات الأنشطة بالمؤسسة بما يحدد أهدافاً موضوعه من قبل. كما يشير البعض أن عملية تقويم الأداء للمؤسسة تعتبر نظاماً يتضمن مجموعة مقاييس ومؤشرات قد يكون بعضها مالياً، والأخر غير مالي، وتهدف عملية تقويم الأداء المؤسسي إلى تحديد مستوي نتائج أداء الوحدات داخل هذه المؤسسة ككل، دون الدخول في العلاقات التكاملية بين العناصر من أفراد وأقسام أو وحدات داخل المؤسسة وأثر أداء كل منها في ظل المنظومة الأكبر له.

يهدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج تدريبي لتطوير مهارة حل المشكلات المهنية لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة وقياس أثره على مهارات العمل الجماعي لديهن، وقد استخدم البحث المنهج التجريبي ذا المجموعة الواحدة (التجريبية)، وأجري البحث على عينة من طالبات الفرقة الرابعة بقسم اللائحة الموحدة بكلية التربية للطفولة المبكرة بجامعة الفيوم بلغ عددها (٤٥) طالبة، وقد تم استخدام مواد البحث التالية: قائمة أبعاد مهارة حل المشكلات المهنية لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، قائمة مهارات العمل الجماعي لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، وبرنامجا تدريبيا لتطوير مهارة حل المشكلات المهنية لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، ولقد تم استخدام أدوات القياس التالية: مقياس مهارة حل المشكلات المهنية لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، ومقياس مهارات العمل الجماعي لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة (جميع المواد والأدوات إعداد الباحثة)، ولقد أشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تطوير أبعاد مهارة حل المشكلات المهنية (التوجه نحو المشكلة، تحديد المشكلة، دراسة المشكلة، طرح الحلول، المفاضلة بين الحلول، اختيار الحل المناسب) لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، ووجود أثر موجب ودال لتأثير برنامج البحث الحالي على تنمية مهارات العمل الجماعي (الاتصال الفعال، التعاون، مشاركة المعلومات، القيادة، التفكير الناقد، اتخاذ القرار) لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، وأوصى البحث بأهمية تدريب الطالبات المعلمات على مهارة حل المشكلات المهنية بأساليب واستراتيجيات متنوعة، وضرورة البحث عن التقنيات والأساليب وأنواع الأنشطة الهادفة لتطوير مهارات العمل الجماعي لديهن في ظروف التعلم عن بعد.

على الرغم من أن الهواتف المحمولة تجعل الحياة أسهل، ويبدو أنها تجعل المستخدمين يشعرون بالسعادة، ولكن قد تتحول السلوكيات الراضية والمتكررة إلى إدمان سلوكي بمرور الوقت، وهدف هذا البحث إلى اختبار فعالية ممارسة برنامج إرشادي في طريقة العمل مع الجماعات لخفض إدمان تطبيقات الهاتف المحمول لطلاب المرحلة الثانوية، وينتمي هذا البحث إلى الدراسات شبه التجريبية، واعتمد على المنهج التجريبي حيث التطبيق على جماعتين أحدهما ضابطة والأخرى تجريبية وبلغ عدد كل جماعة (12) مفردة، وطبق البرنامج بمدرسة ناصر الثانوية العسكرية بأسيوط، وتوصلت نتائج البحث إلى صحة جميع فروض البحث.