Explore the vast range of titles available.

ولد التدفق المعلوماتي عبر الوسائط الجديدة للاتصال تلاقحا حضاريا رسخ منظومة قيم وثقافة البلد المنتج للمعلومات والتكنولوجيا على حد سواء. فنشأ عن هذه الحتمية التكنولوجية انبهارا بالواقع الافتراضي منقطع النظير تسبب في الاصطدام بالواقع الحقيقي، ولعل أهم ما ساهم في اتساع الهوة الرقمية هو عامل الأمية وضعف الوعي باستخدام مسؤول لهذا الفضاء الرقمي الجديد، مما نجم عنه ظهور سلوكيات جديدة كاستخدام الشباب المكثف لمواقع التواصل الاجتماعي كمنصات لتفريغ الشحن العاطفية والدردشة وتبادل الأفكار الثقافية والسياسية. فقد أصبحت هذه الفضاءات التواصلية المفتوحة على التمرد والثورة على المكبوتات النفسية الفردية كالخجل والانطواء والضغوطات الاجتماعية كافتقار لمنابر حرية التعبير والتقييد السياسي وعليه يمكن النظر للتغيير الاجتماعي الناجم عن الفضاء الميدياتيكي برؤية الحتمية التي طالت تحولاتها ثلاث مستويات تقنية، اجتماعية وقيمية.

The primary aim of this study was to examine the views of special education teachers toward the integration of augmented reality technology in teaching students with learning disabilities in Riyadh. The researchers adopted an analytical descriptive approach and administered a questionnaire to 79 participants through social media platforms. The findings of the research indicated that special education teachers possess moderate attitudes toward the use of augmented reality technology, with an overall average score of 3.507 and a standard deviation of 1.006. The study's authors suggested a few recommendations, such as the necessity to encourage the adoption of augmented reality technology in all educational institutions in Saudi Arabia by offering teacher training programs. Furthermore, further investigation is required to evaluate the impact of augmented reality technology on the academic success of students and the teaching efficacy of educators, particularly those with learning disabilities, to ensure that its implementation is optimized.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر التدريب باستخدام الواقع الافتراضي والواقع المعزز من خلال منصة Cospaces Edu على مهارات عمليات العلم لدى طالبات برامج رياض الأطفال، حيث تكونت العينة الأساسية من عدد (٦٠) طالبة من طالبات برامج بكالوريوس رياض الأطفال بكلية التربية جامعة الجوف وبمتوسط عمر زمني قدره (20.58±2.09) عام، بواقع (٢٠) طالبة بكل مستوى من المستوى السادس والسابع والثامن. اعتمد هذا البحث على المنهج شبه التجريبي والتصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وتم التطبيق القبلي لمقياس مهارات عمليات العلم، ثم تم تقديم البرامج التدريبي على الواقع الافتراضي والواقع المعزز من خلال منصة Cospaces Edu لطالبات برامج رياض الأطفال، كما تم التطبيق البعدي لمقياس مهارات عمليات العلم، ومن ثم تم إجراء التطبيق التتبعي لمقياس مهارات عمليات العلم، وبعد المعالجة الإحصائية بمجموعة من الأساليب الإحصائية، أسفرت النتائج عن فعالية التدريب على الواقع الافتراضي والواقع المعزز من خلال منصة Cospaces Edu في تحسين مهارات عمليات العلم لدى عينة من طالبات برامج رياض الأطفال، كما أسفرت النتائج عن بقاء أثر التدريب لفترة زمنية بعد انتهاء التدريب، وأوصى البحث بأهمية تدريب الطالبة المعلمة على استخدام الأنواع الأخرى من تطبيقات الواقع الافتراضي والمعزز مثل المعامل الافتراضية في عمليات التعليم والتعلم، والاهتمام بتوفير المزيد من برامج الواقع الافتراضي وتدريب طالبات رياض الأطفال عليها.

يعرف الشباب مكانة خاصة في المجتمع المعاصر، ولعل من بين أسباب هذه الظاهرة هو التأثير الشامل الذي أصبح للشباب في كافة نظم المجتمع، بحيث أصبح الانشغال بقضايا الشباب هو تعبير عن الاهتمام بمستقبله، ولعل السبب الرئيسي لمثل هذا الاهتمام راجع أساسا إلى ما يمثله الشباب للمجتمع، إذ هي الشريحة اجتماعية تشغل وضعا متميزاً في بيئة المجتمع.

قسم البحث مراحل التواصل الإنسان إلى ثلاث، إذ شكلت الحاجة إلى التواصل مع الآخر القاعدة الأساس لانطلاق المرحلة الأولى، التي تمثلت في الصوت محاكاة للطبيعة. مع استمرارية هذه المرحلة من التطور، حتى أخذت شكلها النهائي في الشفاهية، التي حولت الأصوات إلى رموز صوتية حققت عن طريقها الكلام، الذي شكل فيما بعد اللغة. لقد كانت الذاكرة العنصر الأساسي في التكوين والتطور لهذه المرحلة، إذ أسهمت في إنشاء بنياتها اللغوية التي حددت مجموعة من الصيغ والرواسم تساعدها على حفظ اللغة، واستعادتها عند الحاجة إليها داخل حركية آليات التواصل الشفاهي. أما المرحلة الثانية التي خرجت من رحم الشفاهية، ومن القاعدة الأساسية التي أوجدتها وهي الحاجة. سميت بالكتابية التي حولت الرموز الصوتية إلى رموز صورية، تعتمد الأثر المكتوب ذاكرة لها. حققت هذه المرحلة تطورا كبيرا في المعرفة والإدراك والعلوم. صنفت الشفاهية والكتابية مرحلتين للتمييز بينهما فقط، فهما في تجاذب وتنافر مستمر، تعززه ديناميكية حراكهما التفاعلية، وبالأخص عند دخولهما الفضاء الافتراضي وعالمه الرقمي في المرحلة التدوينية؛ إذ شكلت هذه الأخيرة- التدوينية- المرحلة الثالثة للتواصل، والتي أسهم في تكوينها تطور الصناعة التكنولوجية والصناعة الثقافية، لذا هي أصبحت ضرورة تكاملية مع الإنسان في تواصله مع العالم الجديد، عالم الإنترنت وأبجديتها الرقمية.

تهدف هذه الورقة البحثية إلى تقديم رؤية تحليلية نقدية لعدد من الدراسات السابقة، العربية والأجنبية، التي انطلقت من القضايا النظرية للمجال العام والفعل التواصلي عند هابرماس لتحليل الدور الفعلي للإعلام التقليدي والرقمي، سواء في تداول الهيمنة الفكرية وتأمينها للقوى المسيطرة في المجتمع، أو في إتاحة النقاش الحر. واعتمدت الدراسة على تحليل (25) دراسة عربية، و(23) دراسة أجنبية، تحليلا كيفيا باستخدام التحليل الثانوي في الفترة من عام 2011 إلى 2021. وكشفت النتائج عن استمرار الجدل بين الباحثين على المستويين العربي والغربي حول دور شبكات التواصل الاجتماعي والإعلام الرقمي في خلق مجال عام حر، يقوم على النقاش العقلاني والحوار التواصلي الرشيد، مقارنة بالإعلام التقليدي، خاصة بعد التحولات السياسية التي شهدتها الكثير من الدول العربية في العقد الماضي، إلا أنها حذرت من التأكيد المطلق لدور هذه الشبكات في خلق المجال العام، مع ضرورة النظر في أخلاقيات الخطاب المقدم عبر المجال العام الافتراضي، الذي قد يتجاوز الآراء المعتدلة، ويهدد الديموقراطية المنشودة، فضلا عن ضرورة دراسة هذا المجال في إطار علاقته بالسياق التاريخي والسياسي والاجتماعي للمجتمع، مع تأكيد بعضها صعوبة تطبيق المجال العام بالمعنى الهابرماسي على المجتمعات العربية.

Cette contribution s'inscrit dans le cadre d'un projet de recherche universitaire qui vise à étudier la manifestation et la spécificité de la représentation de soi dans l'espace virtuel à travers les mutations des observables discursifs dans l'environnement numérique. Dans cet article, nous aborderons l'influence des représentations socioculturelles sur les modes de transposition de l'identité sociale sur le web. Nous mettrons, aussi, en évidence les spécificités des observables discursifs natifs de l'environnement numérique.

تهدف دراستنا هذه إلى إبراز أهمية الفضاء الافتراضي في نشر الأعمال التضامنية وتعزيز قيمة التضامن، بالإضافة إلى تحديد آليات توظيف شبكات التواصل الاجتماعي في تفعيل الأعمال التضامنية في المجتمع ، وكذا تحديد أشكالها واستراتيجياتها خاصة مع التطور الكبير الذي تشهده تكنولوجيا التواصل الحديثة متمثلة في تنوع الشبكات وتعدد خصائصها ما سمح لها أن تكون أرضية خصبة لممارسة الأعمال الخيرية حيث ساهمت في الوصول إلى المتضامنين وإلى الفئات المحتاجة أينما كانت وحيثما وجدت، حتى أن صداها وصل إلى حكومات الدول ومسؤوليها. وللوصول إلى النتائج المرجوة قمنا بدراسة ميدانية على عينة من المستخدمين، ومن بين النتائج التي توصلنا إليها أن هذا الفضاء الافتراضي للتواصل يتيح التفاعلية والسرعة والنقل صورة وصوتا وفي أي وقت للأعمال التضامنية، كما أخذت ظاهرة التضامن عبر صفحات شبكات التواصل الاجتماعي تتوسع بشكل واضح وفعال أيضا.

تهدف هذه الدراسة إلى الوقوف على واقع التنشئة الأسرية في ظل الانتشار المتزايد لوسائل التواصل الاجتماعي خاصة الفايسبوك، اليوتوب، مما يجعلهما أدوات تشجع على العنف والهشاشة، ما ساهم في بروز العنف بكل أشكاله، وشملت هذه الدراسة الميدانية مجتمع بحث محدد من طلبة جامعة غليزان، حيث وظفت تقنية المقابلة، كمقاربة كيفية للوقوف على تصورات ومواقف الطلبة اتجاه استعمالهم لمختلف أشكال التواصل الاجتماعي، كما خلصت إلى فهم طبيعة التأثيرات التي أحدثتها الشبكات التواصلية الحديثة على الطلبة الجامعيين، من خلال التحولات التي مست أسرهم على مستوى البنيات، الذهنيات والعلائق المجتمعية.