Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
898
result(s) for
"القراءة دراسة وتعليم"
Sort by:
كيف أقرأ ؟ : مهارات وتقنيات للتشجيع على القراءة الذكية والسريعة وأساليب الدراسة الفعالة، مع التعريف بأهم المكتبات العالمية
كتاب \"كيف أقرأ\" تأليف طارق السويدان. ثاني كتاب من سلسلة صناعة الثقافة ويجيب عن الأسئلة التالية ؟ ما هي أهداف القراءة وما هي أهم المجالات التي يجب أن تقرأ فيها ؟ مشاكل القراة العشر، كيف تتعامل معها وكيف تتجاوزها ؟ ما هي طرق القراءة السريعة وكيف تتجاوز الاختبارات فيها وتحقق أعلى الأرقام ؟ ماهو برنامج القراءة للبحث ؟ وما هي تقنيات التدوين ؟ ما هي أشهر المكتبات وما هو تصنيف المكتبات الرقمية والإلكترونية ؟
Book
The Effect of Comprehension-Monitoring Strategy Training on EFL Low Achiever's Reading Efficiency, Recall and Perceived Self-Efficacy
The important role of comprehension monitoring has received much attention lately as recent reading research affirms that being equipped with a variety of reading strategies does not necessarily lead to reading efficiency. Readers still need a higher-level ability to use their reading strategies. Through comprehension monitoring, a reader can decide whether a particular type of strategy is appropriately utilized so that he/she can take strategic actions if any comprehension breakdowns occur. Therefore, this study aimed at finding out the effect of comprehension monitoring strategy training on their reading efficiency, recall and self-efficacy. The participants of the study were 48 EFL low achieving English majors enrolled in the fourth level at Riyadh Teachers' College, K.S.A. in the second term of the academic year (2006-2007). They were randomly assigned to either the treatment or control group; each consisted of 24 students. Both groups received the same reading practice. The treatment group was also trained in comprehension monitoring strategies whereas the control group was not given such training. The experiment lasted for 12 weeks. The participants' reading comprehension, recall and perceived reading self-efficacy were pre- and post-tested using two forms of a Reading Comprehension Test, a Cued Recall Protocol and a Foreign Language Reading Self-Efficacy Scale successively. All these tools were designed and administered by the researcher. Their silent reading rate was pre- and post-tested by timing their reading of the texts in the two forms of the Reading Comprehension Test. Findings showed that the participants of the treatment group outperformed those of the control group in reading comprehension and recall indicating a significant effect of comprehension monitoring in this regard. The treatment group participants also outperformed those of the control group in reading rate. This provides evidence that comprehension monitoring - aversively to what has been previously believed - does not take place at the expense of reading rate. The treatment group participants also outperformed those of the control group in their foreign language reading self-efficacy; something which can be considered as an outcome of their overall improved reading performance. The study presented some recommendations and topics for further research.
Journal Article
تعلم القراءة السريعة = Learn the speed reading
لقد جاء هذا الكتاب لكل من يرغب بتنمية سرعة القراءة والتذكر فهو يخدم طالب المدرسة وطالب الجامعة وأستاذ الجامعة والمعلم في مدرسته وولي الأمر مع أسرته ومدير الشركة وطاقم العاملين معه ويخدم كل إنسان محب للقراءة وتنمية ملكة القراءة السري حيث إذا أردنا أن نعد الطفل ليصبح رجل الغد وأمل المستقبل إنسانا قارئا تتأصل فيه عادة القراءة علينا أن نتعهده منذ ولادة قدراته الحسية والعقلية فيجدر بالآباء والأمهات تحبيه بالكتاب عن طريق توفير الكتب التي تناسب عمره الزمني وعمره العقلي وتصفح بعضها ومناقشة صورها معه وقراءة بعض القصص له أو سودها على مسامعه وإسماعه بعض القصص المسجلة ويتناول الكتاب القراءة من حيث المفهوم وأهميتها وتطورها والقراءة وفنون اللغة واللغة وعلم الاعصاب.
BOOK
نادي القراءة
يتناول كتاب (نادي القراءة ؟) والذي قام بتأليفه (باسمة المصباحي) في حوالي (63) صفحة من القطع المتوسط موضوع (القراءة) مستعرضا المحتويات التالية : كلمة المؤلف، تمهيد، فوائد نادي القراءة، قبل التأسيس، بعد التأسيس، قبل الاجتماع، أثناء الاجتماع، بعد الاجتماع، سمات الحوار الفعال، أندية القراءة الافتراضية، ويعد نادي القراءة من المؤسسات الثقافية التي تساعد على تنمية الثقافة.
Book
فعالية توظيف لعب الأدوار في تنمية التحصيل الدراسي لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة
هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية توظيف لعب الأدوار في تنمية التحصيل الدراسي لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (32) طفلاً من الملتحقين بالصف الثالث الابتدائي، واستخدم الباحث كل من التطبيق القبلي والبعدي والتتبعي للاختبار التحصيلي في القراءة، وذلك لقياس مدى فعالية لعب الأدوار في تنمية التحصيل لدى عينة الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي في القراءة لصالح التطبيق البعدي بعد تطبيق جلسات لعب الأدوار، مما يؤكد فعالية لعب الأدوار في تنمية التحصيل الدراسي لدى الأطفال ذوي صعوبات القراءة. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب الأطفال (الذكور والإناث) في القياس البعدي على أبعاد الاختبار التحصيلي في القراءة، بعد تطبيق جلسات لعب الأدوار. بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي والتتبعي للاختبار التحصيلي في القراءة لصالح التطبيق التتبعي، بما يؤكد بقاء أثر تطبيق البرنامج، وأن التحسن في مستوى التحصيل الدراسي في القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات تعلم القراءة يرجع لفعالية تطبيق جلسات لعب الأدوار دون غيرها.
Journal Article
القراءة المنهجية وتدريسية النصوص : بين الخطاب المؤسسي والممارسة الصيفية
جاء في 197 صفحة من الحجم المتوسط ويتكون من مقدمة وقسمين، القسم الأول : يشكل إطارا نظريا للدراسة ويضم ثلاثة فصول: فصل مخصص لتحديد المفاهيم لغويا واصطلاحا وإجرائيا حيث يرى المؤلفان أهمية ذلك مع يستتبع ذلك من صعوبات، والمفاهيم التي استهدفت بالتحديد هي: القراءة المنهجية تدريسية النصوص الخطاب المؤسساتي الممارسة الصفية أما الفصل الثاني فقد خصص للمرتكزات والأصول النظرية التي تستند إليها القراءة المنهجية، ومن ذلك المنظورات النقدية القرائية وقد وقف المؤلفان على مسار قراءة النصوص متمثلا في ثلاث مراحل وهي مرحلة القراءة باعتبارها بحثا عن مقصودات الكاتب، ومرحلة القراءة باعتبارها بحثا عن مقصودات النص، ومرحلة القراءة باعتبارها بحثا عن مقصديات القارئ، وقد فصل المؤلفان في كل مرحلة تفصيلا مقنعا وغنيا، أما الفصل الثالث فقد تناول فيه المؤلفان القراءة المنهجية في السياقين المغربي والفرنسي، حيث قدما لمحة تاريخية عن منهجية تدريس القراءة بالمرحلة الثانوية الإعدادية بالمدرسة المغربية عبر مرحلتين، الأولى من الخمسينيات على نهاية السبعينيات والثانية تتعلق بسنوات الثمانينيات التي عرفت هيكلة جديدة للتعليم العام ... إلخ.
Book
مستوى مقروئية كتب الرياضيات للصف الثانى عشر بدولة الكويت
هدف البحث إلى التعرف على مستوى مقروئية كتب الرياضيات للصف الثانى عشر بدولة الكويت. استخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة البحث من (393) طالب وطالبة من طلاب وطالبات الصف الثانى عشر علمي بمنطقة مبارك الكبير التعليمية. كما تمثلت أداة البحث في اختبار الإغلاق / كلوز لتحديد مستوى مقروئية النصوص الرياضية. وتوصلت نتائج البحث إلى تدني مستوى مقروئية الطلبة في مادة الرياضيات، ويمكن تفسير تلك النتيجة من خلال طريقة تأليف المنهج التي تفتقر إلى عوامل التشويق وإثارة الدافعية، ووقوع الموضوعات خارج نطاق اهتمام الطلبة، بالإضافة لتناول الموضوعات لمفاهيم مجردة. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب والطالبات في مستوى مقروئية موضوعات كتاب الرياضيات للصف الثانى عشر علمي بدولة الكويت، ويمكن تفسير هذه النتيجة من خلال تشابه الظروف التعليمية بين مدارس البنين والبنات، كما أن طبيعة الاختبار لم تشكل خصوصية لأي من الجنسين، والتي قد تؤدى إلى استخدام معالجة عقلية متباينة. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة إشراك المتخصصين في اللغة العربية والمهتمين بكتابة القصص عند تأليف الكتب الرياضية المشتملة على المسائل اللفظية. والعمل على تزويد معلمي الرياضيات في كل مرحلة دراسية بأهم المهارات والاستراتيجيات القرائية الملائمة لتدريس المسائل اللفظية الرياضية. وأخيراً ضرورة مراعاة المستوى العمري والنمو اللغوي بالنسبة إلى التلاميذ، عند إعداد كتب الرياضيات في ضوء معايير المقروئية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
فاعلية استراتيجية SQ5R في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية استراتيجية SQ5R في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وقد تكونت عينة البحث من (٦٠) طالبا وطالبة موزعين على مجموعتين؛ (٣٠) تجريبية و(٣٠) ضابطة، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة قائمة بمهارات الفهم القرائي، واختبار مهارات الفهم القرائي، وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية استراتيجية SQ5R في تنمية مهارات الفهم القرائي، لدى طلاب المرحلة الابتدائية، وذلك بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمهارات الفهم القرائي.
Journal Article