Explore the vast range of titles available.

يقصد هذا البحث إلى التعريف باللسانيات الاقتصادية من حيث هي فرع لساني حديث يعتني بدراسة الجوانب الاقتصادية للغة واستعمالاتها من ناحية، ويسعى إلى بيان منزلة اللسانيات الاقتصادية في التخطيط اللغوي ورسم السياسات اللغوية وإنجازها من حيث هي عامل حاسم في رسم السياسات اللغوية وإنفاذها. ويتخذ البحث من تعريب التعليم مثلا لبيان أهمية دراسة الجدوى الاقتصادية في اتخاذ القرارات اللغوية السيادية مبينا عن أثر التعريب في اقتصادات البلدان العربية من ناحية، وأثرها في بناء مجتمع المعرفة العربي المنشود. ويستوي بناء البحث في مبحثين: الأول: المقدمات الكلية. وهو يستنفد مفهوم اللسانيات الاقتصادية، وقضاياها، ومجتمع المعرفة. والثاني: يتناول منزلة اللسانيات الاقتصادية في دعم رؤى التخطيط اللغوي وإنفاذها على الوجه المؤمل من الجدوى والمنفعة متخذا من جدوى تعريب التعليم اقتصاديا ومعرفيا مثالا ينبئ بأثر كبير لتعريب التعليم في بناء الاقتصادات العربية، وحل كثير من مشاكلها الاقتصادية العالقة.\"

هدفت الدراسة إلى التعرف على قرارات مجلس المجمع في الألفاظ والأساليب، ومنها الأول والذي تمثل في حقب الأمتعة، حيث يشيع لدى المعاصرين استعمال الفعل حقب بمعنى جزم حزم الأشياء أو وضعها في حقيبة، وليس للفعل هذه الدلالة في المعاجم القديمة، وجاء قرار اللجنة في جواز قولهم حقب الأمتعة ونحوه، بمعنى حزمها أو وضعها في حقيبة وإضافة هذه الدلالة إلى المعجم. وأشار الثاني في ترسم خطاه، حيث يشيع في الاستعمال اللغوي المعاصر قولهم \"ترسم خطأ فلان\" بمعني تتبعها واقتفاها وسار عليها، وهم يريدون المعنى المجازي أي اقتدى به واقتفي أثره، وينكره بعضهم لأنه ليس للفعل هذا المعني في المعاجم العربية، وجاء قرار اللجنة عليه بجواز قولهم \"ترسم خطأ فلان\" بمعنى تتبعها وسار عليها واقتدي بها وقاربها وتطلب مثلها، أي اقتدى به واقتفي أثره، وإضافة هذه الدلالة إلى المعجم. وجاء الثالث بـ لمصلحة فلان لا لصالج فلان، حيث يشيع على ألسنة بعض المعاصرين عبارات من مثل عمل هذا لصالح فلان أو هذه الشهادة لصالحك، ويغلطه بعض النقاد اللغويين موجبين استعمال مصلحة، وجاء قرار اللجنة بالتأكيد على صحة قولهم \"لصالح فلان\" بمعنى لمنفعته أو لفائدته، وكذلك قولهم لمصلحة فلان، لكن استعمال لمصلحة فلان في الدلالة على هذا المعنى أكثر. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2022

دراسة قرارات مجمع اللغة الافتراضي المتعلقة بالأصوات والمصطلحات والأبنية والتراكيب (دراسة وصفية تحليلية). أهداف البحث: دراسة قرارات مجمع اللغة الافتراضي في مجالات الأصوات والمصطلحات والأبنية والتراكيب دراسة وصفية تحليلية: تناقش كل قرار وترجح ما تراه بالدليل والبرهان. منهج البحث: المنهج الوصفي التحليلي. أهم النتائج: ينبغي أن يكون تمثيل الظاهرة اللغوية في الدرس الوصفي اللهجي برموز من جنس الحروف العربية لا من جنس حروف من لغة أخرى. ولا ينبغي التوسع في إطلاق الألقاب على اللهجات غير الملقبة أو المتضمنة في ألقاب أخرى، كما لا ينبغي فتح باب الاشتقاق النحتي إلا عند الحاجة الملحة، بحيث يكون جاريا على سنن العربية، وعلى الهيئات اللغوية الرسمية وغير الرسمية مواكبة التقنية والتواصل مع شركات مواقع التواصل الحديثة من أجل تصحيح بعض الأغلاط في التراكيب والأساليب الواردة في النسخ العربية من تلك المواقع. أهم التوصيات: يوصي البحث ببذل المزيد من الجهود من أجل جعل التقنية في خدمة اللغة العربية، ودعم مجمع اللغة الافتراضي في هذا الشأن: والسعي إلى جعله مؤسسة رسمية قائمة بذاتها أو عاملة تحت مظلة مركز الملك عبد الله بن عبد العزيز الدولي لخدمة اللغة العربية.

استعرض المقال نظرات في بعض قرارات لجنة اللغة العربية في الألفاظ والأساليب لعامي 2013- 2014، ومنها الفعل \"طال يطال\" وأجاز القرار (196) استعمال الفعل \"طال\" الشائع بين المعاصرين، بمعني: أدرك ولحق على أن يكون مضارعه \"يطول\" لا \"يطال\" وعلل لذلك بتعليل مستفيض لا يخلو بعض ما فيه من آراء وبينات من تعقيب، وقد ورد في تعليل استعمال المعاصرين للفعل \"طال\" بمعني إدراك الشيء وبلوغه والوصول إليه الذي لم تنص عليه المعاجم، أن \" في هذه المعاجم ما يمكن أن يُفضي إلى هذه الدلالة، وهو قولهم: (كل ما امتد فقد طال) كقولك: (طال الليل وطال الهم)، ف(طال) إذن تعني الامتداد في الشيء ومنه وإليه وبه، وتتنوع دلالته بحسب الحرف الذي يُعدي به، فقولهم: (امتد إليه الخير) يعني انبسط حتي وصل إليه أو أدركه؛ واستدل لذلك بثلاث عبارات \" يُفهم منها أن امتد إليه تعني وصل إليه وأدركه\". واختتم المقال بقرار اللجنة في استعمال كلمة (النوايا) التي يستعملها المعاصرون بمعني المقاصد وما يُعزم عليه جمعا ل \"النواة والنوي\" بمعني النية، ونصت على أن \"نية\" جمعها \"نيات\". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

قدم المقال قرارات مجلس المجمع في الألفاظ والأساليب. وذكر المقال عدة كلمات أولها (استوفى الشروط) وذكر المسألة والاقتراح والتعليل وفي الصرف وفي الاستئناس وفي قرار اللجنة جواز قولهم استوفى الشروط بمعنى توفرت فيه الشروط واستكملها، وفي كلمة أزمة وتأزيم وقررت اللجنة جواز استعمالها بمعنى إحداث أزمة وهي الشدة والضيق. وكلمة الأولوية وفيها جواز قولهم الأولوية من الأولى بمعنى الأسبقية والأحقية وإضافتها إلى المعجم العربي، وفي كلمة البؤساء كان قرار اللجنة صحة قولهم البؤساء جمعاً لـ(بائس) بمعنى فقير ومحتاج. وعرض كلمات بت الأمر وبت في الأمر، وبحت وبحتة، وبخ وبخاخ وبخاخة، والبداية، وبرر وتبرير، وابتز وابتزاز، والبسيط وبسطة ومبسوط، وبطح ومتبطح ومنبطح، والبطال والمتبطل. واختتم المقال بأنه بعيد منه وعنه وقررت اللجنة صحة قولهم (بعيد منه وعنه) بتعدية الفعل(بعد) ومشتقاته بـ من أو عن بمعنى واحد، وقد يعدى بأحرف أخرى لدلالات مغايرة مقصودة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

استعرض البحث نظرات أخرى في بعض قرارات مجلس المجمع في بعض الألفاظ والأساليب. فقد نظر في بعض قرارات مجلس مجمع اللغة العربية في دمشق في الألفاظ والأساليب التي كانت عامي 2009-2010، وبعض ما كان من ذلك عام 2011 نظراً حظي بقبول بعض أعضاء المجمع الكرام واستحسانهم ومن هذه القرارات، القرار الأول أجاز مجلس مجمع اللغة العربية بدمشق في القرار (17=م88ج2) التعليل بالتركيب الذي يشيع في الاستعمال اللغوي المعاصر (بما أن). القرار الثاني أجاز مجلس المجمع في القرار (19=م88ج2) قول المعاصرين (بهت اللون بمعنى شحب وفقد لمعانه وزهوه، و(باهت) بمعنى شاحب وفاقد اللمعان، ودعا إلى إضافة هذه الدلالة إلى المعجم. القرار الثالث أجاز مجلس المجمع في القرار (20=م88ج2) استعمال المحدثين كلمة (البالة) بمعنى حزمة الثياب أو الثياب المستعملة، وجمعها بالات؛ ودعا إلى إضافتها إلى المعجم. القرار الرابع أجاز مجلس المجمع في القرار (22=م88ج2) استعمال الفعل (ثمَّنَ) ومصدره تثمين، في كلام المعاصرين بمعنى تقدير ثمن الشىء، وإيلاء الشيء أهمية وتقديراً؛ ورأي إضافة هذه الدلالة بوجهيها إلى المعجم العربي. القرار الخامس تناول القرار (25=م88ج2) الوصف بكلمتي (الحقّ والحقَّة) في استعمال الكتاب المعاصرين بمعنى الحقيقي والحقيقة في مثل قولهم (الوعد الحق والكلمة الحقة) وكان الرأي الذي انتهت عليه اللجنة ووافق عليه مجلس المجمع، جواز ذلك على أنه (غير الوصف بالمصدر الدال على المبالغة). واختتم البحث بالقرار (27=88ج2) والذي أجاز استعمال المعاصرين لكلمة (الرصيف) بمعنى طرف الطريق أو الشارع الذي تقف إليه المركبات، أو طرف البحر الذي تقف إليه السفينة، أو بمعنى الزميل في العمل، ونص في عرض المسألة على أن هذه الدلالات لم ترد لهذه الكلمة في المعاجم القديمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

استعرضت الورقة قرارات مجلس المجمع في الالفاظ والأساليب. وتضمنت الورقة عدد من المسائل والتي تمثلت في، المسألة الأولى يشيع في الاستعمال المعاصر الفعل (تَجَذَّرَ) بمعنى (تثبت وتأصل) في مثل قولهم (تجذر الخلاف بين الدولتين)، ويخطئه بعضهم لأنه ليس للفعل هذه الدلالة في المعاجم العربية القديمة وكثير من الحديثة، والصواب عندهم تَمَكَّنَ أو تَأصَّلَ. المسألة الثانية يشيع في الأوساط الإدارية ونحوها كلمة (الإجراء) بمعنى طريقة التصرف في شأنٍ ما أو التصرف الرسمي في حالة معية. المسألة الثالثة يشيع بين الكتاب والمتحدثين استعمال الفعلين جَسَرَ وجسَّرَ ومصدريهما الجَسْر والتَّجسير بمعنى إقامة جسر حقيقة، أو بمعنى ردم الهُوَّة بين مكانين أو إزالة الخلاف بين فريقين مجازاً؛ كأنه يقال (جسَّر النهر) أو (أدت المفاوضات إلى جَسر هُوَّة الخلاف بين الدولتين). المسألة الرابعة يشيع استعمال الفعل (اجتمع مع او بـ) بمعنى التقى به أو التقاه، ولم ترد لهذا البناء من الفعل هذه الدلالة في المعاجم العربية. واختتمت الورقة بأخر مسألة وهي يشيع في الاستعمال اللغوي المعاصر كلمة (الجمعيَّة) بعدة معان هي مؤسسة أو هيئة أو جماعة خاصة ونحوها، وهي دلالات محدثة لم ترد في المعاجم العربية القديمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

يعتبر الحفاظ على اللغة القومية من الأمور السيادية المهمة الملقاة على عاتق كثير من الجهات والهيئات العلمية والسياسية ورجال الفكر والسياسة في كثير من أقطار العالم، وليس ذلك الأمر من قبيل الترف؛ بل يدفعهم إلى ذلك الحرص على اللغة القومية من تسرب وسيطرة اللغات الأجنبية وتأثيراتها؛ لأن اللغة القومية تعد أهم مظاهر الهوية ومن أهم الدعائم والأسس التي تحفظ لأي أمة طابعها الأصيل. ويأتي الطريق لسيطرة وفرض ثقافة أمة ما على ثقافة شعب أو أمة أخرى عن طريق فرض لغتها، وهجر اللغة القومية والتساهل في التعامل مع لغات أخرى قد تقصيها، لكن الخطر الأكبر عندما يتم ذلك على المستوى العلمي والتعليمي. من هنا جاءت هذه الورقة لتناقش هذه النقاط وعلاقتها بالعربية، محاولة تجلية واقع العربية وتحليله للوصول إلى ما ينبغي أن تكون عليه العربية، وما ينبغي لنا أن نقوم به للحفاظ عليها، لكونها أهم أسس الفكر والهوية. وتوصلت الورقة في ختامها إلى عدد من النتائج والتوصيات يأتي على رأسها: وجوب فرض التعريب الشامل على مستوى الأمة، وإنشاء جهاز عربي للترجمة والإنفاق عليه بسخاء من ميزانيات الدول، فقد أصبح قرار فرض اللغة العربية في مؤسسات التعليم ضرورة سياسية وعلمية يجب أن تتخذ على مستوى صناعة القرار السياسي، ويمكن أن تتخذ بعض المصطلحات الأجنبية في التعليم حتى يتخذ لها مقابل عربي. ويجب في عصرنا أن يتعلم الباحث والطالب على الأقل لغة أجنبية واحدة، ليستطيع التواصل مع نتائج العلم الجديدة.

هدفت الدراسة الحالية إلى بناء حقيبة تدريبية لمعلمات رياض الأطفال قائمة على استخدام البرمجة اللغوية العصبية لتنمية مهارات اتخاذ ودعم القرار لطفل الروضة والتي ينقسم إلى (مجموعة من المحاضرات المتمثلة في عروض power point، وورش العمل التدريبية) التي ساعدت المعلمات عينة الدراسة على توظيف البرمجة اللغوية العصبية بشكل فعال لإكساب طفل الروضة العديد من مهارات الشخصية خاصة كيفية اتخاذ القرار وإكسابه الثقة بالنفس اللازمة لدعم هذا القرار وتشجيعه على تنفيذه وتحمل مسئوليته مهما كانت نتيجة هذا القرار. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة في التطبيق العملي للبرنامج، وذلك باستخدام القياسين القبلي والبعدي لاختبار البرمجة اللغوية، وبطاقة الملاحظة (أدوات الدراسة)، وكان من أبرز نتائج الدراسة فاعلية الحقيبة التدريبية لمعلمات رياض الأطفال وتحفيزهم على استخدام البرمجة اللغوية العصبية لاكتساب طفل الروضة مهارات وسمات الشخصية الإيجابية الواعية والقادرة على بناء مستقبل مشرق يسوده التفاؤل. وقد أوصت الدراسة بضرورة إفادة معلمات رياض الأطفال من نتائج الدراسات البحثية وتدريبهن باستمرار على كيفية توظيف البرمجة اللغوية العصبية في أنشطة الروضة المختلفة وتنظيم دورات تدريبية للمعلمات حول مهارات الشخصية القيادية السوية وكيفية إكسابها لطفل الروضة من أجل بناء قادة المستقبل. لذلك نأمل أن تسهم نتائج الدراسة الحالية في التنمية المهنية المستدامة لمعلمات الرياض بناة الأجيال القادمة، والمؤثر الفعال على شخصية الطفل في هذه المرحلة، والعمل على تنمية العديد من المهارات والمفاهيم المختلفة التي تؤهل الطفل للنمو المتكامل لجميع جوانب شخصيته، والحرص على استخدام استراتيجيات التعلم الحديثة وتغطيها في دراسات بحثية مستقبلية تغطي جوانب أخري لم تشملها الدراسة الحالية.