Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي التعرف على العلاقة بين القيادة السامة وبراعة الموظف من خلال دراسة ميدانية على العاملين بالكادر العام بجامعة المنصورة، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الاستنباطي من خلال مراجعة الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث، كما قامت الباحثتان بعمل مسح ميداني من خلال تصميم استبانة وتوزيعها على عينة طبقية عشوائية مكونة من (۳۷۹) مفردة من العاملين بالكادر العام بجامعة المنصورة، وتم استخدام اختبار ألفا كرونباخ والانحدار الخطي المتعدد وتحليل التباين الأحادي أنوفا. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود علاقة عكسية بين أبعاد القيادة السامة (الإشراف المسيء، النرجسية، الترويج للذات، صعوبة التنبؤ، القيادة الاستبدادية) وأبعاد براعة الموظف (الاستكشاف، الاستغلال).

هدفت هذه الدراسة إلى: تعرف تأثير الإدارة السامة على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان، في مجالات: (الإشراف السيء، والترويج الذاتي، وعدم القدرة على التنبوء، والنرجسية). ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم قائمة استبيان لقياس متغيرات الدراسة، وبعد التحقق من صدق الاستبانة وثباتها، تم تحديد عينة الدراسة الاستطلاعية، والتي تكونت من (٧٦) معلما من معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان. بينما كانت عينة الدراسة الأساسية، والتي تكونت من (١٢٠) معلما من معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان، وفقا لبعض المتغيرات الديمجرافية: (النوع، عدد سنوات الخبرة، مستوى التعليم). نتائج الدراسة. توصلت الدراسة لعدد من النتائج، كان من أبرزها، ما يلي: أولا- الإجابة عن السؤال، الأول: ما مدي تأثير الإدارة السامة على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان؟ بالنسبة للبعد الأول: (الخاص بالإشراف السي): الذي بلغت عدد عباراته (١٣) عبارة، وتراوحت متوسطاته بين (٢,٥٣- 3.03)، واحتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة رقم: (٨) حيث بلغ متوسطها الحسابي (3.03)، والتي تنص على: «يحمل مرؤوسيه أعباء وظيفية تفوق طاقتهم»، كما جاءت في المرتبة: (الأخيرة) الفقرة رقم (٧) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٢,٥٣) والتي تنص على: «يستنكر ضعف علم مرؤوسيه بالمستجدات في مهام عملهم». بالنسبة للبعد الثاني الخاص: (بالترويج الذاتي): الذي بلغت عدد عباراته (١٠) عبارات، وتراوحت متوسطاته بين (٢,٦٢- 3.12)، واحتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة رقم (٢١) حيث بلغ متوسطها الحسابي (3.12)، والتي تنص على: «يضع نفسه في مكانه عالية دائما»، كما جاءت في المرتبة: (الأخيرة) الفقرة رقم (١٩) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٢,٦٢) والتي تنص على: » يزكى نفسه بمهام لم يقم بها». بالنسبة للبعد الثالث الخاص: (بعدم القدرة على التنبؤ): الذي بلغت عدد عباراته (١٢) عبارة، وتراوحت متوسطاته بين (٢,١٧- ٢,٩٤)، واحتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة رقم (٣٤) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٢,٩٤)، والتي تنص على: «يتعامل بأنماط سلوكية متعددة تتصف بالتردد والتذبب»، كما جاءت في المرتبة: (الأخيرة) الفقرة رقم (28) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٢,١٧) والتي تنص على: «يصدر قرارات عشوائية». بالنسبة للبعد الرابع الخاص: (بالنرجسية): الذي بلغت عدد عباراته (١٣) عبارة، وتراوحت متوسطاته بين (٢,٢٤- ٢,٨١)، واحتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة رقم (٣٩) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٢,٨١)، والتي تنص على: «يستمتع بكلمات المدح والثناء»، كما جاءت في المرتبة: (الأخيرة) الفقرة رقم (٤١) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٢,٢٤) والتي تنص على: «ليس لديه استعداد لمشاركة مرؤسيه مشكلاتهم ومشاعرهم». بالنسبة للبعد الخامس الخاص: (القيادة الاستبدادية): الذي بلغت عدد عباراته (١٢) عبارة، وتراوحت متوسطاته بين (١,٩٢- ٢,٩٥)، واحتلت المرتبة: (الأولى) الفقرة رقم (٥٩) حيث بلغ متوسطها الحسابي (٢,٩٥)، والتي تنص على: «لا يعطي الفرصة لمرؤسيه لتجديد وتطوير العمل»، كما جاءت في المرتبة: (الأخيرة) الفقرة رقم (٥٨) حيث بلغ متوسطها الحسابي (١,٩٢) والتي تنص على: «ينفرد برأيه ولا يشارك أحدا من مرؤسيه». ثانيا- الإجابة عن السؤال الثاني: ما أكثر أبعاد الإدارة السامة تأثيرا على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان؟ أن أكثر أبعاد الإدارة السامة تأثيرا على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان كان بعد: (الترويج السلبي) بنسبة (57%)، ثم في المرتبة: (الثانية) بعد: (الإشراف السيء) بنسبة (54.92%)، وفي المرتبة: (الثالثة) بعد: (النرجسية) بنسبة (٤٩,٧٣)، وفي المرتبة: (الرابعة) بعد: (عدم القدرة على التنبؤ) بنسبة (٤٨,٤%)، ثم في المرتبة: (الأخيرة) جاء بعد: (القيادة الاستبدادية) بنسبة (٤٧,٥٣%). ثالثا- الإجابة على السؤال الثالث: هل يختلف تأثير الإدارة السامة على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان باختلاف النوع (ذكر، أنثى)؟ يتضح وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من المعلمين على بعدي: (الترويج الذاتي، القيادة الاستبدادية) تبعا لمتغير النوع (ذكور، إناث) في اتجاه: (الذكور)؛ في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من المعلمين على أبعاد: (الإشراف السيء، عدم القدرة على التنبؤ، النرجسية) تبعا لمتغير النوع: (ذكور، إناث). رابعا- الإجابة على السؤال الرابع: هل يختلف تأثير الإدارة السامة على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان باختلاف عدد سنوات الخبرة (أقل من 10 سنوات، من 10 سنوات فأكثر)؟ يتضح وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من المعلمين على بعد: (الإشراف السيء) تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة (أقل من 10 سنوات، من 10 سنوات فأكثر) في اتجاه ذوي: (عدد سنوات الخبرة 10 سنوات فأكثر). ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من المعلمين على أبعاد: (عدم القدرة على التنبؤ، النرجسية، القيادة الاستبدادية) تبعا لمتغير: عدد سنوات الخبرة، (أقل من 10 سنوات، من 10 سنوات فأكثر) في اتجاه ذوي عدد: (سنوات الخبرة 10 سنوات فأكثر). في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من المعلمين على بعد: (الترويج الذاتي) تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة (أقل من 10 سنوات، من 10 سنوات فأكثر). خامسا- الإجابة على السؤال الخامس: هل يختلف تأثير الإدارة السامة على أداء معلمي الحلقة الثانية بولايتي السويق والخابورة بسلطنة عمان باختلاف المستوى التعليمي (جامعي، دراسات عليا)؟ لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد عينة الدراسة من المعلمين على أبعاد: (الإشراف السيء، الترويج الذاتي، عدم القدرة على التنبؤ، النرجسية القيادة الاستبدادية) تبعا للمستوى التعليمي.

يهدف البحث الحالي على التركيز على الكشف عن القيادة السامة لدى المدراء كما يراها العاملون في القطاع الحكومي تبعاً لمتغيري الجنس (ذكور - إناث) حيث تكونت عينة البحث الحالي من (٤٠٠) موظف وموظفة وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية للاختيار المتساوي من وزارات محافظة بغداد، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي الارتباطي البسيط، للتعرف على القيادة السامة وأعتمدتا نظرية القيادة السامة لشمديت لبناء مقياس القيادة السامة، إذ بلغ عدد فقرات مقياس القيادة السامة (۳۰) فقرة بصيغتها النهائية، ثم تم تحليل البيانات بأتباع الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) ، وقد أشارت النتائج إلى أن لدى عينة البحث مستوى من القيادة السامة ودال إحصائيا، وهناك فروق دالة إحصائيا في القيادة السامة بين العاملين الذكور والإناث ولصالح الذكور الذين سجلوا درجة اعلى في القيادة السامة، وفي نهاية البحث قدمت الباحثتان بعض التوصيات والمقترحات.

يهدف هذا البحث إلى التعرف على أنماط القيادة بشكل عام ونمط القيادة المتبع في وزارة التعليم العالي السورية بشكل خاص ومدى تأثير هذا النمط على الروح المعنوية للموظفين لدى هذه الجهة. تكونت عينة البحث من مئتين وخمسة عشر موظفا وموظفة من مختلف المستويات الإدارية في وزارة التعليم العالي السورية وتم استخدام مقياس (Bass & Avolio, 1995) لقياس النمط القيادي المتبع، ومقياس (البلبيسي 2013) لقياس الروح المعنوية. كما تم استخدام وسائل إحصائية مناسبة بقصد تحليل الاستبانات التي تم توزيعها على عينة الدراسة لاختبار العلاقة المعنوية لمتغيرات الدراسة باستخدام برنامج SPSS-Statistical Package for Social Science. توصل البحث إلى أن النمط القيادي المتبع في هذه الوزارة هو نمط القيادة التحويلي يليه نمط القيادة التبادلي (الإجرائي) وأخيرا النمط السلبي بحيث تؤثر هذه الأنماط جميعها وبدرجات متفاوتة على الروح المعنوية للموظفين واندفاعهم نحو العمل باعتبار أن النسب المئوية لتوافر هذه الأنماط جاءت متقاربة جدا، الأمر الذي يمكن تفسيره باتباع القادة الإداريين في هذه الوزارة لجميع أنماط القيادة الإدارية حسب الحال.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الأنماط الإدارية لمديري المدارس الثانوية العامة في الأردن وفقا لنظرية رنسيس ليكرت وبيان علاقتها بالسلوك الإبداعي للمعلمين واشتملت عينة الدراسة على (130) مديرا ومديرة، (650) معلما ومعلمه تم اختيارهم بطريقة عشوائية خلال العام الدراسي (2005- 2006). ولجمع بيانات الدراسة، تم استخدام أداتين: الأولي: استبانه الأنماط الإدارة الأربعة، والثانية: استبانة السلوك الإبداعي، واللتين طورهما الباحثان. وقد تم التحقق من صدق الأداتين، كما تم التحقق عن ثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية العامة للأنماط الإدارية الثلاثة (التشاركي الديمقراطي، الاستشاري الديمقراطي، الاستبدادي التسلطي) جاءت مرتفعة، باستثناء النمط الاستبدادي الخير الذي جاء متوسطا. كما أظهرت النتائج أن درجة ممارسة معلمي الدارس الثانوية العامة للسلوك الإبداعي جاءت متوسطة. كما أظهرت النتائج أيضا وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( 0.05) ، بين ممارسة المديرين للأنماط الإدارية الأربعة، ومستوى السلوك الإبداعي للمعلمين