Explore the vast range of titles available.

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف تأثير التغيير الإداري على تحسين جودة العملية التعليمية في جامعة البصرة. اعتمدت الدراسة فرضية مفادها (هناك تأثير ذي دلالة معنوية إحصائية للتغيير الإداري على تحسين جودة العملية التعليمية الجامعية). شملت عملية المسح الاستطلاعي عينة من أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة وبحجم 326 تدريسي من حملة شهادة الماجستير والدكتوراه ومن مختلف الكليات والاختصاصات، ولأغراض جمع البيانات تم تطوير أداة استبيان شملت (28 فقرة). اعتمد الباحث المنهج الوصفي في تحديد العلاقات السببية ما بين متغيرات الدراسة وتلخيص البيانات والمواضيع والمكونات والقضايا المفترضة في الدراسة. تم التوصل إلى استنتاجات رئيسية تشير إلى أن التغيير الإداري يؤدي دورا قويا وواضحا في تعزيز جودة العملية التعليمية الجامعية. وبالتالي أهمية تبني وتطبيق ممارسات التغيير الإداري في البيئة الجامعية لما لها من تأثير إيجابي في تحقيق وتعزيز جودة العلمية التعليمية. كما تم التوصل إلى أن الاستثمار في تطوير مهارات التغيير الإداري لدى القيادات الجامعية وتعزيز الثقافة التنظيمية المؤسسية تعتبر خطوات حاسمة لتحسين الجودة العملية التعليمية وتحقيق التميز الأكاديمي.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن \"درجة ممارسة الإدارات الجامعية لمبادئ القيادة الاستراتيجية، وعلاقة ذلك بالتميز التنظيمي في الجامعات الأردنية\"، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، والعينة العشوائية البسيطة، جمعت معلومات الدراسة من خلال بناء استبانة مقسمة إلى قسمين رئيسين هما القيادة الاستراتيجية والمتمثلة في الأبعاد الآتية: (القيادة الاستراتيجية، البعد الإداري، الأنظمة والقرارات، البعد الأخلاقي). والتميز التنظيمي المتمثل في الأبعاد الآتية: (القيادة، الموارد البشرية، الاستراتيجية، الثقافة التنظيمية، البعد المالي)، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الإدارات الجامعية لمبادئ القيادة الاستراتيجية من وجهة نظر العاملين في الجامعات الأردنية جاءت بدرجة متوسطة، وأن مستوي التميز التنظيمي من وجهة نظر العاملين في الجامعات الأردنية جاء بدرجة متوسطة، وأسفرت النتائج أيضا إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين درجة ممارسة الإدارات الجامعية لمبادئ القيادة الاستراتيجية ومستوي التميز التنظيمي في الجامعة. وحددت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها: عقد دورات أو ندوات أو مؤتمرات في الجامعات الأردنية لنشر وتعزيز معني القيادة الاستراتيجية وأهميتها في تطوير الأداء الإداري والوظيفي في الجامعات ومدي تأثيرها على المستوي التنظيمي فيها.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع ممارسة القيادة الإدارية التحويلية في الجامعات المغربية من وجهة نظر العاملين، حيث تعتبر هذه الدراسة الأولى من نوعها التي تتناول هذا الموضوع في الجامعات المغربية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان الاستبانة كأداة لجمع البيانات، شملت خمسة أبعاد تمثلت في المحاور الأربعة الرئيسية للقيادة التحويلية (استبانة القيادة متعددة العوامل) بالإضافة لبعد التمكين، حيث تم توزيعها على مجتمع الدراسة إلكترونيا، ليحصل الباحثان على عينة متاحة قوامها 392 استجابة. وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع ممارسة القيادة الإدارية التحويلية في الجامعات المغربية من وجهة نظر العينة المستطلعة جاء بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي مقداره (3.71) وفق مقياس ليكرت الخماسي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05. ≥ a) بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع ممارسة القيادة الإدارية التحويلية في الجامعات المغربية تعزى لمتغيرات: الجنس، والعمر، وطبيعة العمل، بينما كانت الفروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05. ≥ a) لمتغيرات المؤهل العلمي لبعد التمكين ولصالح فئة البكالوريوس (الإجازة)، وسنوات الخبرة لبعدي الاستثارة الفكرية والاعتبارات الفردية لصالح الفئات ذات الخبرات الأعلى. وفي ضوء نتائج الدراسة تم التوصية بضرورة تعزيز امتلاك القيادات الجامعية لسمات وخصائص القيادة الإدارية التحويلية، وعقد الدورات والبرامج التدريبية لإعداد القادة الجامعيين في مجالات القيادة الإدارية التحويلية.

تهدف الدراسة الحالية لتقييم واقع ممارسة قيادة الجامعات الفلسطينية لقيادة التغيير في ضوء متغيرات العصر، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من)180) مفردة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من أفراد مجتمع الدراسة (عميد، نائب عميد، رئيس قسم، مدير) في الجامعات الفلسطينية (الأزهر، الإسلامية، الأقصى)، طبقت عليهم استبانة مكونة من (33) فقرة. وقد كشفت النتائج أن قيادة الجامعات الفلسطينية تمارس قيادة التغيير في ضوء متغيرات العصر من وجهة نظر العاملين فيها بدرجة كبيرة، وقد قدمت الدراسة عدد من التوصيات والمقترحات.