Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة التعرف على دور التعليم الأساسي التجريبي والخاص في تحقيق القيم اللازمة لمواجهة التغييرات المعاصرة، ووضع بعض التوصيات لتفعيل هذا الدور والارتقاء به. ولتحقيق ذلك مرت الدراسة بمجموعة من الإجراءات تمثلت في تأصيل نظري يشمل الإطار العام للدراسة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال جمع الدراسات ذات الصلة وتحليلها والإفادة منها، وتلا ذلك إعداد الدراسة الميدانية، حيث تم إعداد استبانة، طبقت على عينة عشوائية مكونة من (۱۳۰) معلم ومعلمة من أعضاء هيئة التعليم بمدارس التعليم التجريبي والخاص، كذلك عمل استمارة تحليل محتوى لبعض القيم الواردة في مقرر القيم ومقرر التربية الدينية لبعض صفوف المرحلة الابتدائية. وكان من أهم نتائج الدراسة أن التعليم التجريبي والخاص يقوم بدوره في تحقيق القيم اللازمة في ضوء بعض التغييرات المعاصرة بدرجة كبيرة من خلال الإدارة المدرسية، المعلمين الأنشطة المدرسية، مع وجود بعض المعوقات الإدارية البشرية أكاديمية وفنية، ومالية التي تحد من القيام بدوره بدرجة متوسطة. وبناءا على ذلك قدمت الدراسة بعض التوصيات التي يمكن من خلالها تفعيل دور التعليم الأساسي التجريبي والخاص في تحقيق القيم اللازمة لمواجهة تلك التغييرات وللحد من المعوقات التي تحول دون قيامه بدوره في تحقيق القيم.

يرمي البحث إلى معرفة مدى تضمين كتاب الاجتماعيات للصف الخامس الابتدائي القيم الأخلاقية، ولتحقيق ذلك اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليل وكانت أداة البحث استبانة للقيم الأخلاقية، معتمدا على العبارة التي تعبر عن الفكرة، إذ أظهرت النتائج عدم وجود توازن في تضمين القيم الأخلاقية في مضمون كتاب الاجتماعيات. ووضعت الباحثة عددا من التوصيات التي تدعو إلى تدريب معلمي ومعلمات الاجتماعيات على كيفية تحويل المضمون من كلمات إلى مواقف تربوية.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الخصائص السيكومترية لمقياس القيم الخلقية لمعلمي التربية الخاصة. كما هدفت إلى التعرف على القيم الأخلاقية وأبعادها لدي معلمي التربية الخاصة، ثم معرفة مدي اختلاف القيم وأبعادها تبعا لمتغيري الجنس وسنوات الخبرة لدي المعلمين. وجاءت الأدوات متمثلة في مقياس القيم الخلقية لمعلمي التربية الخاصة وتمثلت أبعاده في خمسة أبعاد وهم (الصدق والأمانة، الصبر، تحمل المسئولية، التعاون، احترام الأخرين). وتمثلت العينة في مجموعة من معلمي ومعلمات التربية الخاصة بمحافظة الغربية وبلغ عددهم (150) معلم ومعلمة. وتم حساب صدق المقياس باستخدام طريقتي الاتساق الداخلي والتحليل العاملي التوكيدي، كما تم حساب ثباته باستخدام معامل ألفا وطريقة التجزئة النصفية. وتوصلت الدراسة إلى كفاءة المقياس السيكومترية مما يجعله محل ثقة وصالح للاستخدام بواسطة معلمي التربية الخاصة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

هذا البحث بعنوان (القيم الخلقية للتعايش السلمي عند الأنبياء عليهم السلام في ضوء القرآن الكريم)، وقد هدف البحث إلى تسليط الضوء على بيان القيم الخلقية للتعايش السلمي، وفق رؤية قرآنية وسطية في ضوء منهج الدعوة عند الأنبياء عليهم السلام، ولتحقيق هذا الهدف سلك الباحث المنهجين الاستقرائي والاستنباطي، بحيث يعرض الآيات القرآنية التي تناولت هذا الموضوع، ثم يستنبط أبرز القيم الخلقية المستفادة من تلك الآيات المتضمنة لمسألة التعايش السلمي من خلال منهج الرسل عليهم السلام وخطاب الله عز وجل لهم، وقد خلص البحث في نتائجه إلى أصالة هذا المفهوم في القرآن الكريم، وأنه من صميم منهج الدعوة عند الأنبياء عليهم السلام، وأوصت الدراسة بالاستفادة من التجارب العالمية الرائدة في مجال استثمار قيم التعايش السلمي في مكافحة الإرهاب، والخروج برؤية استراتيجية عربية متكاملة؛ لتعزيز قيم العيش المشترك لدى المواطن بكافة الوسائل.

هذا البحث يتتبع الصورة البيانية في أبيات تؤصل للقيم الخلقية عند شعراء المهجر الجنوبي، ويبين أثرها الحجاجي الإقناعي في نفوس المتلقين لهذه الصورة، وعملها التأثيري في الإقناع. أسباب اختيار البحث: ١- كشف النقاب عن الصورة البيانية في شعر شعراء المهجر الجنوبي وبيان أثرها الإقناعي. ٢ـ قلة الدراسات الحجاجية في الشعر عموما والشعر المهجري خصوصا. ٣- رغبتي الملحة في الغوص في بحر هؤلاء الشعراء بحث عن درر البلاغة والبيان، وكيف كان تناولهم للصورة البيانية وتوظيفها. ٤- التعرف على الصورة البيانية عند شعراء المهجر الجنوبي. وكيف كانت سبيلهم للحجاج والإقناع. أهداف البحث: ١- إيضاح سمات وخصائص الحجاج والإقناع الشعري من خلال أبيات لشعراء المهجر الجنوبي تؤصل للقيم الخلقية وتحاول إقناع المتلقي بها. ٢ـ بيان أن الخطاب الإقناعي لا ينفصل عن البلاغة العربية، وتأكيد ارتباطها به ارتباطا وثيقا، وأنها آلية من آلياته المهمة. ٣ـ استجلاء الوسائل الإقناعية ودراستها دراسة تؤكد دورها المهم في تثبيت المعنى والإقناع به من خلال أبيات القيم الخلقية لشعراء المهجر الجنوبي. 4- الكشف عن كيفية توظيف آليات الحجاج ووسائل الإقناع للتأثير في المتلقي وإقناعه بالقيم الخلقية. تقسيم الدراسة: يأتي هذا البحث في مقدمة وتمهيد وثلاثة مباحث وخاتمة وفهارس فنية. المقدمة: اشتملت على: أهمية البحث وأسباب اختياره، وأهدافه، ومنهجه وخطته. التمهيد: الحجاج: مفهومه وخصائصه. البحث الأول: حجاجية التشبيه وأثره الاقناعي بالقيم الخلقية عند شعراء المهجر الجنوبي. المبحث الثاني: حجاجية الاستعارة وأثرها الإقناعي بالقيم الخلقية عند شعراء المهجر الجنوبي. المبحث الثالث: حجاجية الكناية وأثرها الإقناعي بالقيم الخلقية عند شعراء المهجر الجنوبي. الخاتمة: وفيها أهم النتائج التي توصلت إليها من خلال هذا البحث، وكذلك التوصيات. الفهارس: وتشمل: فهرس المصادر والمراجع- فهرس الموضوعات. وقد نهجت في هذا البحث المنهج التحليلي. بعض النتائج المهمة: ١- ستتجلى بإذن الله سمات وخصائص الإقناع الشعري وسيبرز دوره التأثيري من خلال أبيات القيم الخلقية في الشعر المهجري الجنوبي. ٢- ستظهر الدراسة إن شاء الله أن الخطاب الإقناعي لا ينفصل عن البلاغة العربية، وأنه يرتبط بها ارتباطا وثيقا، وأنها آلية من ألياته المهمة. ٣ـ كان للوسائل الإقناعية دورها المهم في تثبيت المعني والإقناع به في أبيات القيم الخلقية. ٤- وظفت آليات الحجاج ووسائل الإقناع توظيف دقيق للتأثير في المتلقي وإقناعه بالقيم الخلقية من خلال الأبيات محل الدراسة.

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على القصص الحركية المصحوبة بالموسيقي في تنمية التفاعل الاجتماعي وبعض القيم الخلقية لدى طفل الروضة. واعتمد البحث على المنهج شبة التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استمارات (تسجيل البيانات، ومقياس التفاعل الاجتماعي، ومقياس القيم الخلقية لأطفال الرياض)، والأدوات كور صغيرة من (القماش، البلاستيك)، مقاعد سويدية، أعلام، أطواق، مكعبات، كرات تنس، مجسمات للحيوانات والطيور ووسائل المواصلات، أكياس حبوب، لوحات مرسوم عليها أصحاب المهن المختلفة. وتم تطبيقها على عينة قوامها (10) أطفال من مرحلة رياض الأطفال بالمدرسة المتميزة التجريبية للغات بإدارة دمياط الجديدة التعليمية بمحافظة دمياط للعام الدراسي (2017-2018). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود علاقة ارتباطية بين التفاعل الاجتماعي والقيم الخلقية لطفل الروضة. وأوصى البحث بضرورة تشجيع المعلمات على تعليم الأطفال من خلال الحركة، وإرشادهم إلى استخدام القصص الحركية المصحوبة بالموسيقي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية الوسائط الفائقة في تنمية القيم الخلقية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية لمادة السيرة النبوية. فإذا كان تدريس العلوم الشرعية قد أغفل دور الوسائط الفائقة في جذب التلاميذ للمادة وزيادة تحصيلهم وتدعيم فهمهم لها. فإن تدريس مادة السيرة النبوية بشكل عملي، واكتساب ما بها من قيم أصبح أمرا أساسيا حتى يستطيع التلميذ أن يواجه هذا التغير في المجتمع بقوة وصلابة، باعتبار أن هذه المادة هي المجال الذي يمكن من خلاله رسم وتوضيح كيف تكون الصورة العملية التطبيقية لهذا الدين. إلا أن الواقع يشير إلى وجود ضعف في مستوى التلاميذ في تلك المادة وهذا الضعف يمكن أن يعزى إلى أساليب التدريس المستخدمة في معاهدنا الأزهرية وقد اتضح ذلك للباحث من خلال الواقع الميداني، حيث أن تدريسها يسير بالشكل التقليدي من كتابة عنوان الدرس، ثم الشرح اللفظي، ثم قراءة بعض أجزاء الدرس من الكتاب المقرر دون اللجوء إلى وسائل أكثر تشويقا وفاعلية في توضيح مضمونها، كما يتضح أن إدراك التلاميذ. وقد تحددت مشكلة البحث الحالي في وجود ضعف في القيم الخلقية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية. ولدراسة هذه الشكلة ومحاولة التغلب عليها صمم الباحث مقياسا للقيم الخلقية وطبقه على عينة من تلاميذ الإعدادية الأزهرية، وقد أظهرت نتائج البحث ما يلي: -وجود فرق بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس القيم ككل وفي أبعاده الرئيسية في مادة السيرة النبوية لصالح التطبيق البعدي. - للوسائط الفائقة فاعلية في تنمية القيم لدي تلاميذ مجموعة البحث.

يهدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على الأنشطة التفاعلية الإلكترونية في تنمية القيم الخلقية لدى عينة من أطفال المستوى الثاني للروضة بمدرسة جمال عبد الناصر التجريبية للغات بمدينة ديروط محافظة أسيوط. وتكونت عينة البحث من (٦٠) طفلا وطفلة، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذا المجموعتين التجريبية وعددها (30) والضابطة وعددها (30)، وتم إعداد الأدوات التالية: قائمة للقيم الخلقية اللازم تنميتها لطفل الروضة، برنامج قائم على الأنشطة التفاعلية الإلكترونية، مقياس إلكتروني للقيم الخلقية لطفل الروضة، بطاقة ملاحظة للأنشطة التفاعلية الإلكترونية لتنمية القيم الخلقية لدى طفل الروضة، وتوصل البحث الحالي إلى عدة نتائج من أهمها: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس القيم الخلقية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لمقياس القيم الخلقية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي، وعدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية على مقياس القيم الخلقية.

هدف البحث إلى التعرف على المناخ الأسرى وعلاقته بالطمأنينة الانفعالية والقيم الخلقية لدى طالبات الفقرة الأولى بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس المناخ الأسري، ومقياس الطمأنينة الانفعالية. وتم تطبيقها على عينة قوامها (700) طالبة من طالبات الفقرة الأولى بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود علاقة ارتباطية طردية بين المناخ الأسري السوي وبين الطمأنينة الانفعالية في التحرر من الآلام النفسية والانفعالات الحادة، التفاؤل، الرضا عن الذات، الثقة بالله سبحانه وتعالي، والقدرة على إشباع الحاجات العضوية والاجتماعية لدى الطالبات. وأوصى البحث بتعزيز الشعور بالطمأنينة الانفعالية التي تتمتع بها طالبات الجامعة وذلك من خلال التعرف على احتياجاتهن والعمل على إشباعها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف ماهية القيم الخلقية في الفكر التربوي بصفة عامة، وفي الفكر التربوي الإسلامي بصفة خاصة، والتعرف على دور الأنشطة الطلابية في تنمية بعض القيم الخلقية، والكشف عن وجهات نظر المعلمين حول قيام الأنشطة الطلابية بدورها باختلاف التخصص والخبرة، والتعرف على المعوقات التي تحد من قيام الأنشطة الطلابية بدورها، وتقديم أهم التوصيات لتفعيل دور الأنشطة الطلابية في تنمية بعض القيم الخلقية لدى طلاب المرحلة الثانوية. واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي، ويتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين بمدارس الثانوية العامة حكومي (نهاري) التابعة لوزارة التربية والتعليم بمدينة الرياض، والبالغ عددهم (3564 معلم) في (110) مدرسة حكومية في مدينة الرياض. وتم أخذ عينة من المعلمين (420) معلم يمثلون 12.2 % من مجتمع الدراسة الأصلي وقد عاد منها بعد التوزيع (404)، أي أن مجموع الفاقد من الاستبانات (16) استبانة. وتوصلت الدراسة لعدة نتائج منها ما يلي: 1. النتائج المتعلقة بدور النشاط الطلابي في تنمية بعض القيم: 1- أنه يقدم في النشاط الثقافي أمثلة متميزة في التمسك بقيمة الصدق بمتوسط حسابي (80.4) وانحراف معياري (0.54). 2- تنفيذ البرامج الجماعية في النشاط الرياضي التي تربي الطلاب على قيمة التواضع، بمتوسط حسابي (4.36) وانحراف معياري (0.71). 3- أن جماعة النشاط العلمي تقوم بتوضيح قيمة الصبر وذكر الآيات الأحاديث المرغبة فيها، بمتوسط حسابي (4.59) وانحراف معياري (0.73). 2- النتائج المتعلقة بالمعوقات التي تحد من قيام النشاط الطلابي بدوره في تنمية بعض القيم: 1- عدم وجود دليل للأنشطة يساعد المعلمين على معرفة أساليب تنمية قيمة الصدق، بمتوسط حسابي (4.62) وانحراف معياري (0.69). 2- اعتقاد بعض القائمين على الأنشطة بضعف جدوى الجهد المبذول لتنمية قيمة التواضع بمتوسط حسابي (4.55) وانحراف معياري (0.85). بمتوسط حسابي (3.49) وانحراف معياري (1.12). 3- التأثير السلبي لما تبثه بعض وسائل الإعلام على قيمة الصبر بمتوسط حسابي (58.4) وانحراف معياري (0.79). في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها يوصي الباحث منها ما يلي: 1. إصدار دليل إجرائي مساعد للمعلمين في جانب تنمية قيمة الصدق. 2. توعية المعلمين بأهمية دورهم في تنمية قيمة التواضع لدى الطلاب. 3. إقامة دورات للقائمين على الأنشطة الطلابية بشكل كافي مما يسهم في تنمية قيمة الصبر لدى الطلاب. 4. دعم الأبحاث والدراسات المتخصصة في قيمة الأمانة. 5. توفير بيئات تربوية مناسبة داخل المدارس مجهزة بكافة التجهيزات اللازمة؛ لممارسة مختلف الأنشطة الطلابية التي تنمي قيمة العدل.