Explore the vast range of titles available.

يسعى هذا البحث إلى تحقيق مجموعة من الأهداف وهي إبراز أهمية دور التعليم في تعزيز القيم المدنية، وتسليط الضوء على أهمية القيم المدنية في بناء المجتمعات العربية والحفاظ عليها، وكذلك التعرف على أهمية القيم البدنية اللازمة لبناء المجتمعات الحديثة، والكشف عن أهم المفاهيم المتربطة بالقيم المدنية، وتحليل البيانات والمعلومات المتاحة حول المؤشرات الدولية لبعض القيم المدنية في مصر وبعض الدول العربية، ثم الوصول إلى وضع تصور مقترح لتنمية وتعزيز القيم المدنية في المجتمعات العربية، وقد توصلت الدراسة إلى الإجابة على كافة التساؤلات التي قد تم طرحها.

سلطت الدراسة الضوء على الإعلام ومدى اهتمامه بالقيم المدنية وتحدث المجتمع. وتطرقت الدراسة إلى الديمقراطية في الدولة المدنية الحديثة، والمجتمع المدني ودوره في استقرار الدولة المدنية، وحقوق الإنسان، والتعايش في الدولة المدنية، والقيم الأساسية التي تستند عليها الدولة المدنية، ومقاييس ومعايير الدولة المدنية. كما كشفت الدراسة عن دور الإعلام في تحديث وإرساء قواعد الدولة المدنية، من حيث الإعلام كسلطة رابعة، والإعلام وتبني القضايا المدنية في المجتمع، والإعلام وديمقراطية المجتمع، والإعلام الإلكتروني كساحة للمشاركة السياسية. وختاما تعد الصحافة الإلكترونية العربية من أبرز مظاهر التقدم التكنولوجي في عصر العولمة فأغلب الصحف لها مواقع على الإنترنت وتعد صحيفة الاتحاد الإمارتية هي أو مطبوعة ظهرت على الإنترنت وتزايدت الموقع الإخبارية والمدونات بشكل سريع حيث هناك مزايا في عملية التحديث الأخبار والأرشفة وسهولة الوصول إلى الموضوعات، مما يعنى أن تقنيات الاتصال الجديدة وفرت للمواطن العربي مصادر متنوعة للمعلومات والأخبار مما أتاح للمواطن العربي أن يكون اتجاهات نحو القضايا المثارة محليا وإقليميا ودوليا وخطابا سياسيا حرا. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

تهدف الدراسة إلى تحليل العلاقة بين أساليب التنشئة الاجتماعية داخل الأسرة المصرية وبناء رأس المال البشري، مع التركيز على واقع تنشئة الطفل في ظل التحديات المعاصرة. تم استخدام منهج وصفي تحليلي، واعتمدت الدراسة على استبيانات ومقابلات ميدانية مع عينة من الآباء والأمهات، لرصد أساليب التنشئة المتبعة وتحديد مدى تأثيرها على تكوين شخصية الطفل. كشفت النتائج أن الأساليب الإيجابية (كالحرية، الحوار، الدعم) تسهم في تعزيز القيم المدنية، وتحمل المسؤولية، والثقة بالنفس، بينما ترتبط الأساليب السلبية (كالعنف، التسلط، التذبذب) بمظاهر العجز، والانسحاب، والعنف. كما بينت النتائج وجود فروق دالة في أساليب التنشئة تعود لمستوى تعليم الوالدين والنوع الاجتماعي. وتوصي الدراسة بأهمية توعية الأسر بأساليب التنشئة السليمة، وتمكين مؤسسات المجتمع المختلفة من دعم بناء رأس المال البشري من الطفولة.

هدف البحث إلى الكشف عن بعض نماذج القيم الاجتماعية التي ينميها الأزهر لدى الطلاب الوافدين لمعاهد البعوث الإسلامية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، معتمداً على الكتب والمناهج العلمية، والدراسات السابقة، وانتهى البحث إلى مجموعة من النتائج، منها، أن الأزهر الشريف ينمي العديد من القيم الاجتماعية لدى الطلاب الوافدين لمعاهد البعوث الإسلامية ومنها: قيم احترام الإنسان وصون كرامته، والتعايش السلمي، والتسامح المجتمعي، وقبول الآخر، والتآخي والتعاون، أما توصيات ومقترحات البحث، فهي: الاهتمام بالطلاب الوافدين، وتطوير التعليم بصفة عامة وتعليم الطلاب الوافدين بصفة خاصة، والاهتمام بالمعلم مهنياً ومالياً، وعدم إغفال حقه في أن يعيش حياة كريمة، مما ينعكس ذلك على العملية التعليمية، وكذلك يجب رفع كفاءة المبنى الدراسي والسكني للطلاب الوافدين، وزيادة الأنشطة الرياضية والثقافية والترفيهية، والتوسع في الرعاية الصحية والاجتماعية لهؤلاء الطلاب لأنهم عنوان الأزهر وسفراءه في بلادهم ومجتمعاتهم.

تعتبر التربية المدنية من أهم الوسائل لتدريب الأفراد على ممارسة حقوقهم وتأدية واجباتهم، وكذلك تحمل المسئولية في المجتمع المحلي لتحقيق تماسك المجتمع. ومن ثم، فهي تسهم في بناء ثقافة اجتماعية وسياسية تنمي لدي الأفراد قيم (الانتماء، المسئولية الاجتماعية، العدل، الديمقراطية). واستهدف البحث الحالي التعرف على الدور الذي تقوم به المؤسسات التربوية في تنمية الوعي بقيم التربية المدنية، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. ومن أهم ما توصل إليه البحث الحالي من استنتاجات: 1- التربية المدنية منوطة بتربية الأفراد على مبادئ وقيم المواطنة الصالحة والتي يكون فيها الفرد مدرك لحقوقه وواجباته، ولديه من المهارات والمعارف التي تؤهله للمشاركة في مناحي الحياة الاجتماعية والسياسية. 2- التربية المدنية تكسب الفرد السلوك المدني المنسجم مع قيم المجتمع، وإعداده إعداداً يؤهله للعيش كمواطن صالح يدرك ما له من حقوق، وما عليه من واجبات. 3- للمؤسسات التربوية دور كبير في ترسيخ قيم التربية المدنية.

حقوق الإنسان هي مبادئ أو قواعد أخلاقية، لمعايير معينة للسلوك البشري وهي محمية بانتظام في القانون المحلي والقانون الدولي، وتفهم عموما على أنها حقوق أساسية غير قابلة للتصرف بمعنى أنها حق طبيعي للفرد باعتباره كائن بشري. فحقوق الإنسان متأصلة في جميع البشر بغض النظر عن سنهم وأصلهم العرقي، لغتهم الدين العرق أو أي وضع آخر، وهذا ما يعطيها صفة العالمية. وفي الأخير، ينظر لحقوق الإنسان على أنها تتطلب التعاطف وسيادة القانون وهي تلزم الأشخاص باحترام حقوق الآخرين، ويعتقد عموما أنهم لا ينبغي الاستغناء عنها إلا كنتيجة للإجراءات القانونية بناء على ظروف محددة.

تهدف هذه الدراسة للتعرف على القيم المتضمنة في منهاج وكتاب التربية المدنية لمرحلة التعليم الابتدائي المستمدة من منهاج النظام التربوي الجزائري، بحيث اشتملت عينة الدراسة على جميع كتب التربية المدنية لمرحلة التعليم الابتدائي، وتم اختيارهم بطريقة قصدية لمناسبتهم وطبيعة الدراسة، واعتمد الباحث في دراسته على المنهج الوصفي موظفا أسلوب تحليل المحتوى باعتباره الأسلوب المناسب لرصد القيم من خلال إعداد بطاقة للتحليل، أما لوحدات التحليل تم استخدام وحدة الموضوع باعتبارها أكثر الوحدات إفادة في تحليل القيم.