Explore the vast range of titles available.

Bien plus qu'un nouveau modèle, l'interdisciplinarité musicale consistant à valoriser une synergie entre pratiques langagières et pratiques artistiques, permettrait à nos apprenants de s'affranchir des contraintes langagières desquelles ils ne cessent de se plaindre. Une synergie leur permettant, et ce, à un moment charnière de leur apprentissage de s'investir pleinement afin qu'en résulte une autonomisation de la continuité de leur apprentissage. En somme, l'intégration de la musicalité aux séances de production écrite et orale aurait des impacts bénéfiques sur le processus enseignement/apprentissage. Des atouts phares que notre recherche s'efforcera non seulement de démontrer, mais surtout de mettre en exergue leur bien-fondé. Ainsi, il s'agira de démontrer si le décloisonnement disciplinaire qui résulte de l'insertion des sonorités au sein du processus pédagogique serait favorable, et si tel est le cas, déterminer quels en seront les bienfaits.

يهدف المقال إلى إبراز كيفية نقل أو ترجمة المرجعيات الثقافية في النصوص التاريخية من الفرنسية إلى العربية من منظور استراتيجيتي التوطين Domestication والتغريب Etrangeite لارتباطهما بالمواضيع التي لها علاقة بالثقافة، وكذا الاستخدام الشائع لهما في ترجمة هذا النوع من الوحدات اللسانية. سنحاول دراسة بعض المرجعيات الثقافية التي تنتمي للنص التاريخي، حيث ترجمتها لا تخلو من صعوبات ما يجعلها محصورة بين صبغة محلية وصبغة أجنبية عند ترجمتها؛ بمعنى اعتماد إما استراتيجية التوطين أو استراتيجية التغريب. على ضوء ما تقدم نطرح التساؤل التالي: هل للمترجم حرية اختيار هاتين الاستراتيجيتين وتبجيل إحداهما أم هي القيود اللغوية التي تفرض عليه الاختبار؟ وما هي الإجراءات أو التقنيات التي يجسد من خلالها هذا الاتجاه أو ذاك؟ لنخلص في الأخير إلى أن اختيار هاتين الاستراتيجيتين لا يكون بشكل مطلق حيث هناك مرجعيات ثقافية تفرض على المترجم اعتماد التوطين، وأخرى اعتماد التغريب.

تهدف هذه الدراسة إلى وصف ألفاظ العربية الإسلامية ودراسة بنيتها في اللغتين العربية والإنجليزية؛ وأسباب دخولها في الثروة اللفظية في اللغة الإنجليزية؛ متخذا ألفاظ العقيدة أنموذجا من خلال معجم أكسفورد لكشف القناع عن الفروق في البنية والدلالة بين الاستعمال العربي والإنجليزي لهذه الكلمات؛ ثم مقارنة هذه الأبنية بأصلها في العربية؛ لإفادة المجتمع المسلم بأثر الثقافة الإسلامية في الثقافة الإنجليزية ومن ثم في ثقافات العالم نظرا لشيوع اللغة الإنجليزية حول العالم. ولتحقيق هذه الأهداف اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتألف البحث من ثلاثة مباحث مسبوقة بمقدمة وتمهيد، ومردفة بخاتمة. تناول التمهيد التعريف بالاقتراض اللغوي وأنواع ودواعيه، والتعريف بمعجم أكسفورد، وجاء في ثلاثة مطالب: درس المطلب الأول مفهوم الاقتراض اللغوي وأنواعه، وبين المطلب الثاني دواعي اقتراض الإنجليزية من العربية، وعرف المطلب الثالث بمعجم أكسفورد. أما المباحث الثلاثة، فتنال الأول منها بنية الألفاظ العربية، ودرس الثاني بنية الألفاظ الإنجليزية، وبين الثالث بنية المركبات الإضافية العربية والإنجليزية. وأما الخاتمة فتضمنت أهم النتائج والتوصيات والتي منها: أن اللغة العربية أسهمت بمئات الكلمات لإثراء اللغة الإنجليزية عبر العصور من عدة طرق، في شتى ميادين المعرفة. وأنه يوجد العديد من العوامل التي أثرت في مسألة الاقتراض، وهذه العوامل يمكن أن تكون دينية، أو ثقافية، أو علمية، أو اقتصادية، أو اجتماعية وسياسية. وفي تطور التبني والاستيعاب، طرأت بعض التغيرات في كيفية نطق الكلمات المقترضة، بنية ودلالة؛ بسبب القيود اللغوية والصوتية.

This study investigates phonological acquisition in Egyptian Arabic (EA) within the framework of Optimality Theory (OT). Previous research on EA phonological development has primarily focused on the acquisition of phonemes, syllable structures, phonological processes, and suprasegmental features. However, no study has systematically analyzed these aspects using OT. This paper addresses this gap by examining phonological processes in EAspeaking children aged 2 to 3 years, as documented in previous literature (Omar, 1973; Ammar, 1992, 1999, 2002; Morsi, 2001; Abedelfattah, 2002; Ammar & Rifaat, 2004; Ammar & Morsi, 2006; Maamoun, 2008, 2016) from an OT perspective. The study focuses on three major phonological processes: syllable structure processes, substitution processes, and assimilation. The findings indicate that early phonological development is characterized by the dominance of markedness constraints, which are gradually demoted in favor of faithfulness constraints over time. For instance, in cluster simplification, the markedness constraint *COMPLEX outranks faithfulness constraints such as MAX and IDENT. Similarly, in final consonant deletion, the markedness constraint *C# (which favors open syllables) takes precedence over MAX. The weak syllable deletion process is driven by the ranking of *WEAKSYL above MAX. In substitution processes, such as /r/ deviation, the markedness constraint *TRILL dominates IDENT, leading to the avoidance of the trill sound. Finally, in assimilation, the markedness constraint *SAME MANNER prohibits adjacent phonemes with differing manners of articulation, resulting in assimilation patterns. Furthermore, this paper discusses the clinical implications of OT in diagnosing and treating phonological disorders, emphasizing its potential to inform speech therapy interventions. The study underscores the dynamic nature of phonological acquisition and highlights the relevance of OT in modeling constraint re-ranking during linguistic development.