Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
535
result(s) for
"الكتابة دراسة وتعليم"
Sort by:
مقترحات منهجية حول تدريس مادة الإنتاج الكتابي في أقسام العربية في ضوء اللسانيات النصية
استهدف البحث تقديم مقترحات منهجية حول تدريس مادة الإنتاج الكتابي في أقسام العربية في ضوء اللسانيات النصية. اشتمل البحث على محورين أساسيين.المحور الأول تتبع الصعوبات، المتمثلة في صعوبات تتعلق بالمدرس، وصعوبات تتعلق بالبرامج، وصعوبات تتعلق بالمتعلم. كما قدم المحور الثانى برنامج مقترح لتدريس مادة الإنتاج الكتابي والشفوي، وتمثل في الجانب النظري الذي يهتم بثلاثة مستويات نصية، هما: مستوى الأبنية الصغرى، ومستوى البنية الكبرى، ومستوى البنية العليا، أما الجانب التطبيقي تمثل في توزيع البرنامج، حيث إن الخلفية النظرية المذكورة تمكن من تصور عملي لبرنامج متدرج لإكساب الطالب مهارات الإنتاج الكتابي ومعالجة المشاكل التي يواجهها ، والمستوى الإجرائي من خلال الوسائل التي تمكن الطالب من اكتساب مهارات عملية تتعلق بالإنتاج الكتابي ومعالجة الصعوبات العملية التي يواجهها في نطاق ممارسته الكتابة، وبعض الأمثلة عن الأنشطة التطبيقية حسب المستويات. واختتم البحث بالنظر إلى حصص الإنتاج الكتابي على أنها ورشات عمل يكون الانطلاق فيها أساساً من مقترحات الطلبة ومحاولة تقويمها بطريقة جماعية بحيث يتفطن بقية الطلبة إلى ما يواجهونه من صعوبات فيتعلم بعضهم من أخطاء البعض الآخر، ومساهمة الطلبة في إيجاد الحلول لمشاكلهم بأنفسهم من شأنها أن تجعل تلك المكتسبات أكثر رسوخاً في الأذهان، كما تمكنهم ورشات الكتابة الجماعية من استيعاب تقنيات الكتابة بطريقة أكثر نجاعة. لذلك أوصى البحص بضرورة توفر بعض الوسائل الضرورية في تدريس هذه المادة من قبيل أدوات العرض وإمكانية النسخ الفوري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
فاعلية الدعائم التعليمية الإليكترونية في تنمية المهارات البلاغية والكتابة الحجاجية لدى طلاب شعبة الدراسات الإسلامية بكلية التربية
هدف البحث تعرف فاعلية الدعائم التعليمية الإليكترونية في تنمية المهارات البلاغية، ومهارات الكتابة الحجاجية لدى طلاب شعبة الدراسات الإسلامية بكلية التربية جامعة الأزهر، واتبع البحث المنهج التجريبي تصميم شبه التجريبي للمجموعة التجريبية الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي، وتكونت مجموعة البحث من (۳۰) طالبًا معلما تم اختيارهم من الطلاب المعلمين بشعبة الدراسات الإسلامية بكلية التربية بالدقهلية جامعة الأزهر، واشتمل البحث على: قائمة بالمهارات البلاغية المناسبة لمجموعة البحث، واختبار لقياس هذه المهارات، وقائمة بمهارات الكتابة الحجاجية، واختبار لقياس الجانب المعرفي لها، ومقياس تقدير متدرج لقياس الجانب الأدائي لها، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وأوصى البحث بتبني الدعائم التعليمية الإليكترونية عند تدريس علوم البلاغة لطلاب شعبة الدراسات الإسلامية، والأخذ بالمهارات التي تم التوصل إليها، وكذلك تبني أدواته عند تقييم الطلاب في مهارات الكتابة الحجاجية، ومهارات البلاغة، ومهارات تدريسها.
Journal Article
صعوبة الكتابة العلمية لدى طلبة العلوم الاجتماعية
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة واقع تكوين الطلبة الباحثين في مجال الكتابة العلمية وأهم النقائص والصعوبات التي تواجههم في ممارستها. لتحقيق هذا الهدف أجريت دراستنا الميدانية على عينة من طلبة العلوم الاجتماعية بجامعة وهران 2، قوامها 16 طالبا باحثا ما بين ذكور وإناث تراوح سنهم ما بين 27 و36 سنة باستعمال تقنية المقابلة نصف الموجهة. وقد خلصت نتائج دراستنا إلى أن نوعية التكوين الذي تلقاه الطالب في ممارسة الكتابة العلمية قد احتوى على نقائص كتميزه بالطابع النظري وافتقاره إلى الممارسة والتدريب، بالإضافة إلى مشاكل ضعف التحكم في اللغات ما كان له تأثير على جودة كتابته العلمية.
Journal Article
تنمية مهارات القراءة والكتابة : استراتيجيات متعددة للتدريس والتقويم
تطالعنا نظريات علم النفس والتربية كل يوم بما هو جديد في ميدان التعليم والتدريس، فنقع على طرائق تعليمية مختلفة هنا وهناك، تحاول النهوض بالمتعلم واستنهاض قدراته، لتوظيفها في اكتساب المعارف والمهارات، ويبقى المجال مفتوحا لاقتراح طرائق جديدة، يمكن للمعلم استخدامها وتطبيقها في تعليم تلاميذه، فيختار ويكيف ما يشاء من الطرائق لتناسب جمهوره من المتعلمين، شريطة أن يتبع في هذا الأسس الصحيحة للتعلم، معتمدا على جهده وإحساسه بالمسؤولية تجاه مهنته وطلبته، ومسترشدا بحسه التربوي وبكفاءته وتميزه في عمله وتدريسه. لقد شهد الربع الأخير من القرن الماضي تطورات كثيرة، في شتى المجالات التربوية والنفسية، وخاصة ما يرتبط منها بنظريات الذكاء والقدرات العقلية لدى الإنسان، ووجدت هذه النظريات والاتجاهات الحديثة طريقها إلى التعليم والتعلم، من أجل النهوض بالمتعلمين وتنمية مستوياتهم الأدائية والمعرفية، وكذلك الوجدانية النفسية، كما حاولت هذه النظريات استنهاض قدرات المتعلمين على اختلافها، وبما بينهم من فروق فيها، فالمتعلمون ليسوا على سوية واحدة من التفكير، ولا يمتلكون القدرات ذاتها، وعند هذا الجانب التقت معظم نظريات الذكاء، لتحديد هذه القدرات تحديدا علميا معللا، يستند إلى البحث و الدراسة وإمكانية التطبيق والممارسة.
Book
الاستفهام في كتاب -الموطأ- للإمام مالك - رحمه الله
يتضمن هذا البحث مقدمة في توضيح أهمية الحديث النبوي (أقوال النبي) باعتباره المصدر الثاني للتشريع بعد القرآن الكريم في الشريعة الإسلامية. ثم بينت أهمية الحديث النبوي ونصوصه الصحيحة في الدراسات اللغوية مع إن بعض علماء اللغة العربية ربما كانوا يعارضون الاستشهاد بنصوص الحديث على معاني اللغة العربية لأن بعضها لم ينقل نصا وربما ورد إلينا بالمعنى فتصرف الرواة بألفاظ الحديث فنقلت أقوالهم رغم كونها قليلة إلا أن الكثير من علماء اللغة العربية يؤيدون الاستشهاد بنصوص الحديث النبوي وربما رأوا أن الاستشهاد بها واجب حتى عندما يروي الحديث بالمعنى. ثم تناولت البحث شيئا من حياة الإمام مالك والحديث عن عقيدته وأهمية كتابه \"الموطأ\" وسبب تسميته بهذا الاسم. وضحت هذه الدراسة أساليب الاستفهام في هذا الكتاب وذكرت الأحاديث الشريفة الواردة في كتاب \"الموطأ\" المتعلقة بذلك وأيدت ذلك بذكر الآيات القرآنية الدالة عليه وركزت على إمكانية حذف أدوات الاستفهام من الجملة عندما يدل الكلام عليها كحذف (أم) في الجملة بعد أن كتب الباحث عن (هل) وكيفية استخدامها في الاستفهام ثم ذكرت بعض الأحاديث الواردة في \"الموطأ\" التي استعملت (هل) فضلا عن أدوات الاستفهام الأخرى مثل (ما)، (من)، (كيف)، (كم)، (ماذا) وبينت كيفية استخدامها في الجملة ومعانيها. كما درست أدوات الاستفهام الأخرى الدالة على الحال والزمان والمكان. وتم أيضا مناقشة معانيها ودلالاتها في الاستفهام وختمت البحث بذكر أهم نتائجه في الخاتمة ثم ذكرت المصادر والمراجع التي رجعت إليها في هذا البحث.
Journal Article
القيم الإسلامية فى كتاب لغتنا العربية للصف الرابع الأساسى فى الأردن
هدفت الدراسة إلى تعرف القيم الإسلامية في كتاب لغتنا العربية للصف الرابع الأساسي في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من كتاب لغتنا العربية للصف الرابع الأساسي، وقام الباحث بتحليل محتوى هذا الكتاب للكشف عن القيم الإسلامية المتضمنة فيه وحساب تكراراتها ونسبها المئوية، وأظهرت نتائج الدراسة أن كتاب لغتا العربية للصف الرابع الأساسي اشتمل على (٢١) قيمة إسلامية، تكررت هذه القيم (١٩١) مرة، موزعة على ثلاثة مجالات هي: المجال العقدي، المجال التعبدي، والمجال الأخلاقي، وأظهرت النتائج أيضا أن قيم المجال التعبدي قد حصلت على المرتبة الأولى بتكرار بلغ (١٢٤) مرة بنسبة (٦٤.٩٢%) من مجموع المجالات، وجاء المجال الأخلاقي في المرتبة الثانية بتكرار بلغ (٣٦) مرة بنسبة (١٨.٨٤%) من مجموع المجالات، وجاء المجال العقدي في المرتبة الثالثة بتكرار بلغ (٣١) مرة بنسبة (١٦.٢٣%) من مجموع المجالات. وفي ضوء النتائج قدم الباحث عدداً من التوصيات ذات الصلة.
Journal Article