Explore the vast range of titles available.

الأهداف: تهدف الدراسة الحالية إلى تسليط الضوء على الكفايات التدريسية لدى معلمات العلوم أثناء جائحة كورونا في المملكة العربية السعودية، وطرح مقترحات لرفع مستوى الكفايات التدريسية في مجالات (التخطيط- التنفيذ- التقويم) لدى عينة البحث، والتعرف على مستوى الاستفادة من التعليم عن بعد أثناء جائحة كورونا من ناحية (التخصص، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي) بمحافظة خميس مشيط؛ مما يتيح لهن فرصة تنميتها. المنهج: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة لها. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمحافظة خميس مشيط وعددهن 120 معلمة. تكونت عينة الدراسة العشوائية من 60 معلمة. النتائج: توصلت الدراسة إلى أن درجة الكفايات التدريسية للتعليم عن بعد جاءت بصفة عامة بدرجة كبيرة، حيث جاء محور التخطيط في الرتبة الأولى، ثم جاء محور التقويم في الرتبة الثانية، ثم محور التنفيذ في الرتبة الثالثة، وكانت جميعها بدرجة كبيرة. الخاتمة في ضوء ذلك قدمت الدراسة بعض التوصيات والمقترحات.

تهدف هذه الدراسة إلى تقييم عام لمدى تطبيق أساتذة مادة التربية الإسلامية للمقاربة بالكفاءات في عملية التدريس من خلال ملاحظة ميدانية لأداء الأستاذ أثناء التدريس، ولهذا الغرض تم الاعتماد على المنهج الوصفي من خلال تصميم شبكة ملاحظة. كما سعت الدراسة للتعرف على تأثير الأقدمية في التدريس وطبيعة التكوين على أداء الأستاذ وتمكنه من المقاربة بالكفاءات، كما ختمت الدراسة بمجموعة من التوصيات في ضوء النتائج المحصلة.\"

The concern of the present paper is to see to what extent is assessment in the Algerian secondary schools compatible with competency-based requirements. It explores the methods used to assess EFL learners and unveils some practical problems faced by EFL teachers when it comes to assessing their learners. The findings of the questionnaire demonstrated that though teachers are aware of how to assess their learners' performance within the CBA framework, they still rely on traditional means of assessment. A set of suggestions are provided to help teachers to assess EFL learners regarding the CBA assessment system requirements.

يركز هذا البحث على دراسة تأثير الحوافز على جودة الأداء في بيئات العمل الحديثة. في عصر التغييرات السريعة والمتواصلة في جميع المجالات، وخاصة في بيئات العمل، أصبحت المؤسسات تواجه تحديات جديدة تتطلب منها التكيف والحاجة الماسة للابتكار وتطوير الكوادر المهنية من أجل البقاء والنجاح. في هذا السياق، يبرز الدور الحاسم لجودة الأداء في تحقيق الريادة والتفوق في سوق الأعمال المتنافس. تعتبر الحوافز أحد العوامل الرئيسية المؤثرة على جودة الأداء في بيئات العمل الحديثة. فالحوافز تلعب دوراً محورياً في تحفيز الموظفين وتحسين أدائهم، وبالتالي تساهم في تحقيق أهداف المؤسسات. لذلك، يهدف هذا البحث إلى استقصاء مدى تأثير الحوافز على تحسين جودة الأداء في بيئات العمل المعاصرة يتم تطبيق هذا البحث في مؤسسة البيان التعليمية، حيث سيتم اختيار عينة متنوعة وممثلة من الموظفين من مختلف المستويات والأقسام. ستشمل العينة 100 مشارك لضمان تمثيل جيد لمجموعة واسعة من الفئات والمستويات الوظيفية. سيتم تقسيم الفئات حسب الخبرة، بحيث تشمل موظفين ذوي خبرة وآخرين في مراحل أو أقسام ذات خبرة أقل بناءً على نتائج هذا البحث، ستتم صياغة توصيات حول كيفية استخدام الحوافز بفعالية لتحسين جودة الأداء في بيئات العمل الحديثة، وبالتالي تعزيز تنافسية المؤسسات وتحقيق أهدافها الاستراتيجية.

هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على واقع تنمية مهارة الثقافة الرقمية ولا سيما مهارة الثقافة المعلوماتية وثقافة تقنيات المعلومات والاتصال، وذلك من وجهة نظر المعلمين والمتعلمين في مدارس كرخ محافظة بغداد، وقد استخدم لهذا الغرض المنهج الوصفي بصورته المسحية، على مجتمع مكون من معلمي ومتعلمي المرحلة المتوسطة والثانوية في متوسطات وثانويات منطقة كرخ في محافظة بغداد، للعام الدراسي (2022-2023) والبالغ عددهم 18 مدرسة. وتكونت العينة من (36) معلما و(3880) متعلما. استخدمت الدراسة استبيان بنسختين الأولى للمعلمين والثانية للمتعلمين وذلك لتحديد مدى ارتكاز المعلم على القافة الرقمية. وتوصلت النتائج إلى أن معلمي الفيزياء في مدارس كرخ-محافظة بغداد، يعملون على تنمية مهارات الثقافة المعلوماتية لدى المتعلمين من وجهة نظر كل من المعلم والمتعلم، كما يعملون على تنمية مهارة ثقافة تقنيات المعلومات والاتصال لدى المتعلمين من وجهة نظر كل من المعلم والمتعلم.

هدفت هذه الدراسة إلى إبراز أهمية تطبيق محاسبة المسؤولية وتعرف مدى تطبيقها في الفنادق الأردنية. ولتطبيق هذه الدراسة تم إعداد استبانة، حيث تم توزيعها على عينة الدراسة التي اشتملت على الفنادق من فئة الخمس نجوم والأربع الموجودة في مدينة عمان. ولقد توصلت الدراسة إلى أن الفنادق الأردنية تقوم بتحديد واضح لمراكز المسؤولية، وأنه يتم إعداد موازنات تخطيطية تربط الأداء المخطط بالفعلي، وأنها تقوم بمقارنة الأداء الفعلي بالأداء المخطط لغرض تقويم الأداء ووجود نظام تقارير متكامل لمتابعة الأداء وتقويمه في مراكز المسؤولية، ووجود نظام حوافز فاعل يسهم في تعزيز نظام محاسبة المسؤولية في الفنادق الأردنية. وقد انتهت الدراسة إلى عدد من التوصيات أهمها: زيادة التنسيق بين مراكز المسؤولية، والعمل على توضيح العلاقات فيما بينها، والعمل على تفعيل الموازنات التخطيطية وخصوصا في مجال الرقابة، وضرورة إجراء المقارنات بين أرقام الأداء الفعلي وأرقام الأداء المخطط من أجل تقويم الأداء، وإبراز أهمية إعداد التقارير وصياغتها، والعمل على المحافظة على وجود نظام حوافز فاعل، والعمل على تطوير المهارات الإدارية والمحاسبية للعاملين وتنميتها، ورفع مستواهم من خلال عقد الدورات التدريبية، وأن يتم توظيف أصحاب الكفاءات ذوي التأهيل العلمي والخبرات الفنية.

هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام الدمج بين التعلم الخبراتي وخرائط التفكير لتنمية البراعة الرياضياتية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتكونت عينة البحث من (۷۰) تلميذا وتلميذة بالصف السادس الابتدائي موزعين على مجموعتين، إحداهما تجريبية قوامها (٣٥) تلميذا وتلميذة واستخدم معها الدمج بين التعلم الخبراتي وخرائط التفكير، والأخرى ضابطة قوامها (35) تلميذا وتلميذة واستخدم معها الطريقة المعتادة، وتمثلت أدوات البحث في: اختبار في البراعة الرياضياتية، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار البراعة الرياضياتية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستويات كل من الفهم القرائي، والكفاءة الذاتية في الرياضيات، والاتجاه نحوها، والأداء في القسم الكمي من اختبار القدرات العامة لدى طلاب الصف الثالث ثانوي المسار العام في مدينة عرعر في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الحدود الشمالية، وكذلك الكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين العوامل الثلاثة وأداء الطلاب في الاختبار، والقدرة التنبؤية لهذه العوامل بأداء الطلاب في القسم الكمي من اختبار القدرات العامة، حيث استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (165) طالبا منتظما، وتوصلت النتائج إلى أن مستوى أداء الطلاب في القسم الكمي من اختبار القدرات العامة جاء فوق المتوسط، بينما الفهم القرائي جاء متوسطا، أما الكفاءة الذاتية في الرياضيات والاتجاه نحوها فقد جاءت مرتفعة، كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ومتوسطة ودالة بين أداء الطلاب في القسم الكمي من اختبار القدرات وكل من العوامل الثلاثة، كما أن العوامل الثلاثة تسهم إيجابا في التنبؤ بأداء الطلاب في اختبار القدرات حيث كانت النسبة الفائية لتحليل تباين الانحدار (46.551).