Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى إعداد برنامج لتحسين الكفاءة الانفعالية وفاعلية الذات لدى المراهقين المتعافين من التعاطي، وأعد الباحثون البرنامج، بعد الاطلاع على الدراسات المتعلقة بموضوع البحث ويمكن التدريب عليه من خلال بعض الاستراتيجيات، ويتكون في صيغته النهائية من (٢٨) جلسة وتكونت العينة من (٦٠) وتم تقسيمهما إلى ضابطة (٣٠) تجريبية (٣٠) وتم إعداد مقياسين: مقياس فعالية الذات، ومقياس الكفاءة الانفعالية لدى المراهقين المتعافين من التعاطي.

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر البرنامج العلاجي القائم على القبول والالتزام في تحسين الكفاءة الانفعالية لدى التلاميذ الصم بمدينة أسيوط وقد استخدم الباحث الأدوات الآتية: مقياس الكفاءة الانفعالية للتلاميذ الصم، البرنامج العلاجي وتكونت عينة الدراسة من (١٦) تلميذا وتلميذة من التلاميذ بالمرحلة الابتدائية بمدينة أسيوط وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: توجد فروق ذات دلالية إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ في المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الكفاءة الانفعالية للتلاميذ الصم بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى 0.05، وأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات التلاميذ في المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتطبيق التتبعي (بعد تطبيق البرنامج بشهرين) على مقياس الكفاءة الانفعالية عند مستوى 0.05.

سعت الدراسة إلى بيان أثر فاعلية برنامج إرشادي قائم على التربية العقلانية في تحسين الكفاءة الانفعالية والاجتماعية لدى التلاميذ المكفوفين بالمرحلة الابتدائية بمدينة أسيوط. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي المعتمد على التصميم شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة جمع البيانات عن الطفل الكفيف، ومقياس الكفاءة الانفعالية والاجتماعية لدى الأطفال المكفوفين، ومقياس ستانفورد بينيه للذكاء، والبرنامج الإرشادي القائم على التربية العقلانية الانفعالية في تحسين الكفاءة الانفعالية والاجتماعية، تم تطبيقهم على عينة مكونة من 45 تلميذاً وتلميذة من التلاميذ المكفوفين بالمرحلة الابتدائية من مدرسة النور للمكفوفين بمدينة أسيوط. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى 0.05 وبين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على قياس الكفاءة الانفعالية والاجتماعية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية بما يؤكد فعالية البرنامج. كما أكدت النتائج على وجود فروق عند مستوى دلالة 0.05 وبين متوسطات الرتب للدرجات على مقياس الكفاءة الانفعالية والاجتماعية لدى تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وهذا يعني أن مستوى الكفاءة الانفعالية والاجتماعية لدى أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج قد ارتفع، ولعل ذلك يرجع إلى متابعة أفراد المجموعة الإرشادية لجلسات البرنامج الإرشادي وما يحتوي عليه من أنشطة وتدريبات من خلال بعض الافتات الإرشادية التي تساهم في إدراك الفرد لذاته وانتباهه لمشاعره وانفعالاته وقد خدمتها ليتمكن من التعامل معها وإدارتها بشكل فعال. وأوصت الدراسة بتطوير برامج نمائية في التربية العقلانية بدءً من الصف الأول إلى الصف الثالث الإعدادي لنشر الثقافة العقلانية بين التلاميذ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين إدارة الانفعالات والتكيف الأسري لدى طلبة كلية التربية الأساسية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة البحث. وتكون مجتمع البحث من جميع طلاب كلية التربية الأساسية في المرحلة العمرية ما بين (18-20) سنوات، كما تكونت عينة البحث من (13) طالب وطالبة، (70) من الإناث، و(60) من الذكور، نصفهم من التخصص العلمي والنصف الاخر من التخصص الأدبي. ولتحقيق تلك الأهداف استخدم الباحث الأدوات الأتية: مقياس إدارة الانفعالات اعداد (Phillips& Power, 2007)، ومقياس التكيف الاسرى لدى طلبة كلية التربية الأساسية اعداد الباحث. وبعد استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة: معامل ارتباط بيرسون، وتحليل التباين الاحادي، أشارت النتائج إلى: وجود علاقة ارتباطية طردية دالة احصائيًا بين ادارة الانفعالات والتكيف الاسرى لدى طلبة كلية التربية الأساسية، كما وجد تأثير دال احصائيا للنوع الاجتماعي على مقياس ادارة الانفعالات. المناسبة: معامل ارتباط بيرسون، وتحليل التباين الاحادي، أشارت النتائج إلى: وجود علاقة ارتباطية طردية دالة احصائيًا بين ادارة الانفعالات والتكيف الاسرى لدى طلبة كلية التربية الأساسية، كما وجد تأثير دال احصائيا للنوع الاجتماعي على مقياس ادارة الانفعالات.

هدفت الدراسة إلى تنمية الكفاءة الانفعالية والاجتماعية للتلاميذ ضحايا التنمر، وذلك من خلال برنامج إرشادي سلوكي، تكونت عينة الدراسة الحالية من (۲۰) تلميذا، تراوحت أعمارهم من (۱۳-١٥) عامًا، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية، وهم (۱۰) تلاميذ ذكور، تراوحت أعمارهم من (١٣-١٥) عاما، بمتوسط عمري (١٣,٨٦) عامًا، وانحراف معياري (٠,٦٨)، والأخرى ضابطة وهم (۱۰) تلاميذ، تراوحت أعمارهم من (١٣-١٥) عاما، بمتوسط عمري (١٤) عامًا، وانحراف معياري (٠,٥٢) . واستخدم الباحث مقياس ضحايا التنمر، مقياس الكفاءة الانفعالية والاجتماعية، وبرنامج الإرشاد السلوكي، كلهم من إعداد الباحث، وتوصلت نتائج الدراسة إلى فعالية برنامج الإرشاد السلوكي في تحسين الكفاءة الانفعالية والاجتماعية لدى ضحايا التنمر من تلاميذ المرحلة الإعدادية عينة الدراسة، وكذلك استمرارية فعالية البرنامج بعد فترة المتابعة.

تهدف الدراسة إلى بحث العلاقة بين الكفاءة الاجتماعية الانفعالية والمساندة الاجتماعية لدى عينة من طلاب الصف الأول الثانوي العام، تكونت العينة الأساسية من (190) طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي العام (86 طالبا، و104 طالبة) بمدرسة الشهيد عاطف السادات الثانوية بنين ومدرسة حلوان الثانوية بنات بمحافظة القاهرة وتمتد أعمارهم بين (16-17) عاما بمتوسط عمري قدره (16,44) وانحراف معياري (0,32) بهدف اختبار فرضية الدراسة، واستخدمت الدراسة مقياس الكفاءة الاجتماعية الانفعالية (إعداد: Tom. K, 2012)؛ تعريب وتقنين الباحثة، ومقياس المساندة الاجتماعية (إعداد الباحثة)، واستخدمت الدراسة: معامل ارتباط بيرسون، وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الكفاءة الاجتماعية الانفعالية والمساندة الاجتماعية لدى عينة من طلاب الصف الأول الثانوي العام عند مستوى (0.01).

هدف البحث إلى معرفة مستوى المرونة النفسية، والكفاءة الانفعالية، ومهارات التنظيم الذاتي لدى طالبات جامعة الملك خالد، والكشف عن الفروق في المرونة النفسية، والكفاءة الانفعالية، ومهارات التنظيم الذاتي التي تعزى إلى متغيري (التخصص والدرجة العلمية) لدى طالبات جامعة الملك خالد، والتنبؤ بمهارات التنظيم الذاتي من خلال المرونة النفسية، والكفاءة الانفعالية لدى طالبات جامعة الملك خالد، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة باستخدام مقياس المرونة النفسية من إعداد (Connor& Davidson, 2003)، تعريب (القللي، 2016)، ومقياس الكفاءة الانفعالية من إعداد (إدريس، (2014 ومقياس التنظيم الذاتي من إعداد (حسين، 2018)، وطبقا على عينة عشوائية مكونة من (353) طالبة من طالبات جامعة الملك خالد، وتوصل البحث إلى نتائج تشير إلى وجود مستوى مرتفع من المرونة النفسية والكفاءة الانفعالية، ومهارات التنظيم الذاتي لدى طالبات جامعة الملك خالد، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في المرونة النفسية، والكفاءة الانفعالية، ومهارات التنظيم الذاتي تبعا لمتغيري (التخصص والدرجة العلمية) لدى طالبات جامعة الملك خالد، وأظهرت النتائج- أيضا- إمكانية التنبؤ بمهارات التنظيم الذاتي من خلال المرونة النفسية، والكفاءة الانفعالية لدى طالبات جامعة الملك خالد. وفي ضوء هذه النتائج تمت صياغة مجموعة من التوصيات، واقتراح عدد من البحوث المرتبطة بنتائج البحث الحالي.

هدفت الدراسة: إلى التحقق من فعالية برنامج إرشادي لتنمية مهارات التفكير الإيجابي في تحسين الكفاءة الانفعالية لدى الطلاب المراهقين من المرحلة الثانوية، والتأكد من فعالية البرنامج بعد مرور شهرين من تطبيقه، وتكونت عينة الدراسة من (۲۰) طالبا بالمرحلة الثانوية تتراوح أعمارهم بين (١٥- ١٧) عاما تم تقسيمهم على مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (۱۰) لكل مجموعة، وتم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في العمر الزمني، وكذلك في متغيري الدراسة، حيث استخدمت الدراسة الحالية مقياس التفكير الإيجابي (إعداد/ زينب محمود شقير ، ۲۰۱٦)، ومقياس الكفاءة الانفعالية (إعداد/ الباحث)، والبرنامج الإرشادي (إعداد/ الباحث)، وطبق البرنامج على المجموعة التجريبية، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فروق ذات دلالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية، والضابطة في متغيري الدراسة مهارات التفكير الإيجابي، والكفاءة الانفعالية وأبعادها لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيا في القياسين القبلي والبعدي لمتغيري الدراسة مهارات التفكير الإيجابي، والكفاءة الانفعالية وأبعادها لصالح القياس البعدي. كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة لمتغيري الدراسة مهارات التفكير الإيجابي، والكفاءة الانفعالية وأبعادها في القياس البعدي والتتبعي لدى المجموعة التجريبية.