Explore the vast range of titles available.

تعد الكفايات الرقمية أحد المتطلبات الأساسية لمواكبة التطورات التعليمية في العصر الحديث التي تعد مدخلا أساسيا لتخريج جيل قادر على التعامل مع متغيرات عصر التكنولوجيا، وتعزز العملية التعليمة وتجعلها أكثر فعالية، هدفت الدراسة إلى فحص مدى توافر هذه الكفايات لمعلمي التربية الرياضية في ظل التحديات المعاصرة، من وجهة نظرهم الخاصة، وقد جرى استخدام المنهج الوصفي التحليلي وتطوير أداة الاستبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة البالغ عددهم (200) معلم ومعلمة. وضحت النتائج أن معلمي التربية الرياضية يدركون تحديات التكنولوجيا والتغيرات الاجتماعية التي تؤثر على ممارساتهم التعليمية، بالإضافة إلى وجود حاجة ملحة لتطوير وتعزيز الكفايات الرقمية لدى معلمي التربية الرياضية، ليكونوا قادرين على التفاعل مع التحولات التكنولوجية وتحسين مستوى التعليم. أوصت الدراسة بضرورة تنظيم دورات تدريبية متخصصة تهدف إلى تعزيز فهم واستخدام معلمي التربية الرياضية للتقنيات الرقمية في عملهم التعليمي، وتطوير مناهج دراسية مبتكرة تركز على تطوير الكفايات الرقمية ودمج التكنولوجيا في مجال التعليم الرياضي، وأخيرا توفير الدعم الفني والتقني للمعلمين لمساعدتهم في التغلب على التحديات التقنية والفنية.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى امتلاك معلمي اللغة العربية في الأردن الكفايات التكنولوجية. استخدم الباحثان المنهج الوصفي؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أداة استبانة؛ تكونت من 41 فقرة لقياس امتلاك معلمي اللغة العربية في الأردن الكفايات التكنولوجية. وتكونت عينة الدراسة من ٤٢١ معلما ومعلمة في الفصل الثاني من العام الدراسي 2021/2022م. وأظهرت نتائج الدراسة أن امتلاك معلمي اللغة العربية في الأردن الكفايات التكنولوجية جاء بدرجة متوسطة؛ حيث جاءت مجالات الامتلاك جميعها (التصميم، التطبيق، التقويم) بدرجة متوسطة. وبينت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين المتوسطين الحسابيين لتقديرات أفراد العينة على مجالي أداة الدراسة المتعلقة بامتلاك معلمي اللغة العربية في الأردن الكفايات التكنولوجية (التصميم، والتطبيق) منفردة والأداة ككل، يعزى لمتغير عدد الدورات التدريبية التكنولوجية لصالح المعلمين والمعلمات ذوي عدد الدورات التدريبية التكنولوجية (أكثر من ثلاث دورات). وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان بضرورة: إثراء برامج إعداد المعلمين في الجامعات بمساقات أكثر في مجال تكنولوجيا التعليم، وعقد دورات تدريبية تكنولوجية لمعلمي اللغة العربية أثناء الخدمة تقوم على أساس الكفايات التكنولوجية التعليمية، وإجراء دراسات حول مدى كفاية برامج إعداد المعلمين في تنمية الكفايات التكنولوجية التعليمية لدى الطلبة المعلمين في الجامعات.

يهدف البحث إلى تعرُّف الكفايات التكنولوجية اللازمة لمدرسي الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي، وتعرف أهمية تمكينهم من هذه الكفايات، وبغرض إنجاز البحث الحالي وتحقيق أهدافه تمَّ تطبيق المنهج الوصفي، وجرى العمل على إعداد أدوات البحث والتي كانت عبارة عن بطاقة مقابلة تمَّ تصميمها وتضمينها مجموعة من الأسئلة المفتوحة، أمَّا المجتمع الأصل الكلي للبحث الحالي فقد تكوَّن من مدرسي الرياضيات الذين خضعوا لدورات تدريبية ضمن مشروع دمج التكنولوجيا بالتعليم، إضافة إلى المُدربين الذين أشرفوا على تنفيذ هذه الدورات التدريبية التابعة لمديرية التربية في محافظة اللاذقية ضمن الجمهورية العربية السورية، وقد تم اختيار عينة عشوائية من هؤلاء المدرسين والمدربين ممن خضعوا وأشرفوا على هذه الدورات، إذ بلغ عدد أفراد العينة (75) مدرساً ومدرباً، / 50 مدرساً - 25 مدرباً /، وبعد إجراء المقابلات مع أفراد العينة وتفريغ الإجابات، كشفت نتائج البحث عن أبرز وأهم الكفايات التكنولوجية التي يحتاجها مدرسي الرياضيات، التي تشمل مهارة استخدام الحاسوب بتطبيقاته وبرامجه، ومهارة استخدام التقنيات والمستحدثات التكنولوجية بكافة أنواعها، إضافة إلى مهارة تصميم العروض التقديمية والاختبارات الإلكترونية، وبينت النتائج مدى أهمية تمكين مدرسي الرياضيات من هذه الكفايات، من حيث إنها تُنمي لديهم مهارات استخدام مصادر المعلومات وتوظيف التقنيات الحديثة بشكل فعَّال داخل القاعة الصفية.

تحددت مشكلة البحث في \" وجود بعض المشكلات الإدارية التي تختص بالكفايات التكنولوجية التي تواجه إدارة المدرسة\" وأستخدم الباحث كلا من نمطى الدعم الثابت التفصيلي والدعم الثابت الموجز، وتم تقسيم المديرين وعددهم (20) مدير بإدارة الساحل التعليمية إلى مجموعتين تجربتين، ومن أهم النتائج التي توصل الهيا البحث وصول المديرين الذين تدربوا بنمط الدعم الثابت التفصيلي إلى مستويات اعلى من المعرفة والخبرة من المديرين الذين تدربوا بنمط الدعم الثابت الموجز سواء في الجانب المعرفي والأدائي لمهارات الكفايات التكنولوجية للقرن الحادي والعشرين

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج إلكتروني تدريبي قائم على نموذج الفورمات 4matلتنمية الكفايات التكنولوجية لدى معلمي المرحلة الثانوية في ظل نظام التعليم الجديد Education 2.0، طبق الباحث أداتي البحث (\"الاختبار التحصيلي\"، و\"بطاقة الملاحظة\") على عينة البحث وعددها (30) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية بمدارس إدارة القرين التعليمة، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار الجانب المعرفي في الكفايات التكنولوجية للمعلمين (معلمي المرحلة الثانوية) بالمرحلة الثانوية لصالح التطبيق البعدي. وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات التطبيقين القبلي والبعدي في بطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات الكفايات التكنولوجية للمعلمين (معلمي المرحلة الثانوية) لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء ذلك تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.

هدف البحث التعرف على أثر فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي القائمة على الهواتف الذكية لتطوير المهارات والكفايات التكنولوجية لطلاب نظم المعلومات وعلاقة ذلك بمهارات سوق العمل، وتمثلت الحدود البشرية في (طلاب نظم المعلومات شعبة نظم المعلومات). وبالنسبة للحدود المكانية فتمثلت في أما الحدود الزمانية فكان التطبيق في الفصل الدراسي الأول ۲۰۱۹- ۲۰۲۰، والحدود الموضوعية في (المهارات والكفايات التكنولوجية) وتكونت عينة البحث من مجموعة قوامها (١٥٠) طالب وطالبة، واستخدم المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي، وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي على بطاقة المهارات والكفايات التكنولوجية. وفروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (۰,۰۱) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي على بطاقة مهارات سوق العمل. ووجود علاقة ارتباطية بين درجات طلاب المجموعة التجريبية على بطاقة المهارات والكفايات التكنولوجية ودرجاتهم على بطاقة مهارات سوق العمل. وأوصى بضرورة توفير مناخ داعم في بيئات مختلفة من تطبيقات التعلم الذكي على تفكير الطلاب.

هدف البحث إلى التعرف على درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات التكنولوجية في التدريس بمحافظة الخرج ومعوقات توظيفها، ولأغراض الدراسة تم استخدم المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة للبحث حيث تكونت من 35 فقرة موزعة على محورين وهي محور الكفايات التكنولوجية ومحور معوقات توظيفها، وتكونت عينة الدراسة من (37) معلمة، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: أن المتوسط العام لدرجة امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات التكنولوجية في التدريس بمحافظة الخرج بلغ (4.08)، بانحراف معياري (0.678)، وبدرجة امتلاك كبيرة، وأنه لا توجد فروق في درجات امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات التكنولوجية في التدريس تعزى إلى المتغيرات التالية: (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة، عدد الدورات التدريبية في التعليم الإلكتروني، نوع المدرسة)، وأن المتوسط العام لمعوقات توظيف تكنولوجيا التعليم لدى معلمات رياض الأطفال بمحافظة الخرج جاء بدرجة متوسطة، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات منها، تشجيع المعلمات على استخدام التكنولوجيا في التعليم، ويمكن ذلك من خلال إنشاء مجموعات عمل أو دورات تدريبية مشتركة، وتفريغهن من بعض المهام والمسؤوليات ليتسنى لهن حضورها.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور الجامعات العمانية في تنمية كفايات البحث العلمي لدى طلبة الماجستير من وجهة نظرهم. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، كما تم بناء استبانة مكونة من(33) فقرة. وبلغت عينة الدراسة النهائية (145) طالب وطالبة الدارسين في الجامعات العمانية خلال العام الأكاديمي 2020/2021م. وتوصلت الدراسة إلى أن دور الجامعات العمانية في تنمية كفايات البحث العلمي لدى طلبة الماجستير من وجهة نظرهم جاء في المستوى \"المتوسط\". وقد جاء دور الجامعات العمانية في تنمية الكفايات الشخصية لدى طلبة الماجستير في المرتبة الأولى بمستوى \"كبير\"، بينما في باقي الكفايات (المعرفية، والإجرائية، واللغوية، والتكنولوجية) جاء بمستوى \"متوسط\". كما كشفت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لدور الجامعات العمانية في تنمية كفايات البحث العلمي لدى طلبة الماجستير تعزى لمتغيري الجنس والفصل الأكاديمي في البرنامج؛ ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجالي الكفايات الشخصية والكفايات التكنولوجية تعزى لنوع التفرغ الدراسي لصالح التفرغ الكلي، وعدم وجود فروق في باقي المجالات. وأوصت الدراسة بتنظيم ملتقيات وبرامج تهدف إلى تنمية كفايات البحث العلمي لدى طلبة الماجستير، والاهتمام بتضمين الكفايات البحثية في أغلب المقررات الدراسية، وعدم اقتصارها على مقرر مناهج البحث التربوي.

هدف البحث إلى التعرف على الكفايات التقنية لدى عضو هيئة التدريس بكلية التربية الرياضية في ضوء التوجه نحو التحول الرقمي. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن أهم المصطلحات، الكفايات التقنية، التحول الرقمي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. بلغت العينة الإجمالية (105) تم تقسيمهم، (40) مدرس، (30) أستاذ مساعد، (35) أستاذ دكتور. وتمثلت الوسائل في المقابلة الشخصية، فحص وتحليل الوثائق، مقياس الكفايات التقنية. واختتم البحث بالتركيز على النتائج، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) في جميع الكفايات التقنية لعضو هيئة التدريس بكلية التربية الرياضية ما عدا الكفاية رقم (26)، في محور تصميم وبناء المقررات الإلكترونية. وأكدت التوصيات على إدراج دورات تدريبية ضمن الخطط التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية الرياضية لتنمية الكفايات التقنية لديهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدف البحث إلى التعرف على الكفايات المهنية اللازمة لمعلمي العلوم في دولة الكويت في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين من خلال البحوث والدراسات والأدبيات، واستخدم البحث المنهج الوصفي القائم على جمع المعلومات حول قضية معينة لتفسيرها وتحليلها والوقوف على جوانبها المختلفة، وذلك للبحث في الكفايات المهنية عن المضامين والمعاني التي تتضمن مبادئ نظرية أو تطبيقات عملية في تلبية متطلبات القرن الحادي والعشرين، من المصادر المختلفة والمصادر الأولية والمراجع الحديثة، وتوظيفها في خدمة البحث والإجابة عن أسئلته، وتمثلت الحدود الموضوعية لهذا البحث في استنباط المفاهيم والأساليب المتعلقة بالكفايات المهنية اللازمة لمعلمي العلوم في دولة الكويت في ضوء متطلبات القرن الحادي والعشرين، وتوصل البحث إلى أهمية الكفايات المهنية المتخصصة في مادة العلوم والكفايات التكنولوجية لتتواكب مع متطلبات القرن الحادي والعشرين وأهميتها في تلبية متطلبات المنظومة التعليمية في الوقت الحالي، وأهمية تطوير منظومة الكفايات وتحديثها بصورة مستمرة لتتناسب مع المتغيرات العصرية التي يتعرض لها التعليم تبعا للمتغيرات العالمية المتلاحقة، مع الاستفادة من خبرات وتجارب بعض الدول في تطوير المنظومة التربوية، وأوصي البحث بالاستجابة السريعة للتفاعل مع المتطلبات التكنولوجية والمهارات المستحدثة باستمرار. والعمل على تحديث وتطوير منظومة الكفايات بشكل دوري لمواجهة التغيرات العالمية والتي تؤثر على جودة مخرجات التعليم.