Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
81
result(s) for
"اللغة العربية المغرب عامية"
Sort by:
موجز الفصيح في الدارج اليومي (المغرب)
موجز الفصيح في الدارج اليومي هو كتاب يجمع بين دفتيه مواد برنامج إذاعي بث على أثير إذاعة البحر الأبيض المتوسط الدولية (ميدي آن) من دجنبر 2010 إلى غشت 2013 واشتغل على البحث في الأصول الفصيحة لبعض الألفاظ المتداولة في القول الدارج بالمغرب ولا يدعي العمل أنه أحاط بكل الألفاظ الدارجة في القول المغربي ذات الأصول الفصيحة كما أنه لا يدعي دقة أكاديمية أو سندا علميا بل هو جهد شخصي في التقاط الألفاظ والنبش في الإحالات الفصيحة الممكنة.
Book
بنية الشروع التركيبية والدلالية : دراسة مقارنة بين العربية الفصحى والعامية المغربية
يأتى هذا الكتاب لإعادة النظر في كيفية معالجة هذه الطبقة انصت أولا، على رصد مجموعة من الخصائص التي تقيد بنية الشروع في العربية الفصحى والعامية المغربية، حيث قمنا فيه بتمييز الخصائص التركيبية من الخصائص الجهية، ركزنا بالنسبة للخصائص التركيبية على مسألتين مركزيتين تخص هذه الأفعال ترتبط الأولى بطبيعتها، إذ أثبتنا أنها خفيفة لا تتوفر فيها بنية محورية، وتتعلق الثانية بوضع الفاعل في اللغتين الذي أثبتنا أنه صاعد في اللغتين.
Book
نظرات نقدية في العامية \العاميات\ المغربية
كشف البحث عن نظرات نقدية في العامية المغربية. استعرض البحث النظر في العامية المغربية، والتعرف على بعض خصائصها، وبيان بعض ما يترتب على استعمالها. واشتمل على أربعة محاور، تناول المحور الأول المدخل اللغوي والمصطلحي للعامية في الاصطلاح الحديث. وعرض المحور الثاني اللغة واللهجة بينهما في الاصطلاح العلمي. واستعرض المحور الثالث العامية المغربية لغة وليست لهجة. وأشار المحور الرابع إلى خصائص العامية المغربية. واختتم البحث بالإشارة إلى أن التراث العربي مكتوب بلغة عربية سواء الأدبي منه أو العلمي؛ وحينئذ ينقطع الانتفاع ولا يحصل التراكم المعرفي الذي به يحصل النهوض والترقي، وكما تقطع العامية عن التراث؛ فهي تقطع إيضًا عن الأقطار العربية، وعمن يتعلم العربية من الأمم الأخرى، وذلك جرم آخر تداعت إليه العاميات العربية كلها، وأن اللغة العربية لغة دين وليس وسيلة تواصل ومعارف وحسب؛ فهي لغة القرآن والحديث. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"
Journal Article
إسهام العامية في إنماء الحصيلة اللغوية وآثار ذلك في التلميذ
هدف البحث إلى استعراض إسهام العامية في إنماء الحصيلة اللغوية وآثار ذلك في التلميذ. تناول البحث ثلاثة محاور، أشار المحور الأول إلى علاقة اللغة بالمنهجية، وتضمن المحور نقطتين، أولاً: تعريف اللهجة. ثانياً: علاقة اللغة باللهجة، حيث أجمع اللغويون على أن اللغة نظام من العلاقات البنيوية ووسيلة للتواصل بين أفراد المجتمع. وأوضح المحور الثاني النسق اللهجي في الادبيات اللغوية، فتطرق المحور لنقطتين، أولاً: الادبيات اللغوية القديمة، حيث أن الباحثين والدارسين اللغوين بحثوا في أمر اللهجات أو ما يعرف بلسان العامة خدمة للفصحي في مراحل تاريخية معينة، وقد ساقهم إلى ذلك تفشي اللحن وشيوع الانحرافات اللغوية التي تعتري ألسنة الخاصة والعامة في خطبهم وأحاديثهم وفي أقوالهم. ثانياً: الادبيات اللغوية الحديثة، فعالجت الدراسات اللغوية الحديثة اللهجة وعلاقتها بالعربية الفصحى من جوانب متعددة وكانت هذه الدراسات عبارة عن مقالات وعروض موزعة في المجالات والجرائد والدوريات وفي بعض المؤلفات النادرة. وأظهر المحور الثالث وضعية التلميذ بين النسق الفصيح والنسق العامي، واستعرض المحور عدة نقاط، أولا: المستوي الصوتي. ثانيا: المستوي الصرافي. ثالثا: المستوي التركيبي. رابعا: المستوي الدلالي. واختتم البحث بالإشارة إلى أن النسق العامي يعتبر مطلباً علمياً ومدخلاً نظرياً يساهم في استكشاف مكونات النسق العربي الفصيح وعلى هذا الأساس، لابد أن يقوم مدرس اللغة العربية برصده وتحيينه وتشخيصه، ثم استقرائه وتحليله طلباً لمعرفة المتشابه والمختلف منه، وأن يعمل على تفصيح وتقويم المحرف والمصحف من أبنيته، وذلك برد الفروع إلى الأصول وفق قواعد الصياغة العربية السليمة ولمرجع السماع والقياس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
تأثيرات اللغة الأم في عملية التواصل باللغة العربية الفصحى لدى تلاميذ التعليم الابتدائي
هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثيرات اللغة الأولى (لغة الأم) في عملية التواصل باللغة العربية الفصحى لدي تلاميذ التعليم الابتدائي، من خلال دراسة مقارنة بين الناطقين بالعامية العربية والناطقين بالأمازيغية. وانقسمت الدراسة الى قسمين، ارتكز القسم الأول على عنصرين، كشف العنصر الأول عن تعريف اللغة لغويا، واصطلاحيا، وعند اللسانيين، وعند علماء النفس. وتطرق العنصر الثاني الى تعريف الاتصال، وأنواع الاتصال اللغوي، مفاهيم لغة الام واللغة الثانية، استراتيجيات الاتصال الشفوي باللغة الثانية وتأثير اللغة الاولي. واستعرض القسم الثاني النتائج الميدانية المرتبطة بالأخطاء في تركيب الجمل وفق اللغة الأولي، والجمل المركبة وفق اللغة الاولي في التعبير الكتابي، والعبارات او المفردات داخل الجملة او الفقرة في التواصل الكتابي، أهم الأخطاء اللغوية في البينية النحوية المشتركة بين التعبيرين الشفوي والكتابي، أنماط الأخطاء الصرفية المشتركة بين التعبيرين الشفوي والكتابي، الطلاقة في التواصل اللغوي بلغة المدرسة، التردد في الكلام نتيجة عدم وجود مفردات أو لصعوبة الترجمة. وتوصلت نتائج الدراسة الى أن اللغة الاولي، سواء كانت عامية عربية او قبائلية، قد أثرت بشكل واضح في تعلم اللغة المدرسية والتواصل بها في كل المستويات اللغوية، الصوتية والمعجمية والتركيبية والنحوية الصرفية، وهي تمثل بالنسبة لكل المتعلمين السند والمرجع الأساسي في الفهم والإنتاج أو التعبير للملفوظات باللغة المدرسية. واقترحت الدراسة ضرورة أن تعد وتبني المناهج والكتب اللغوية، استنادا الى نتائج الدراسات اللغوية العلمية الميدانية التي تشخص الواقع اللغوي الجزائري، والى النظريات المعرفية المعاصرة في التعليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article