Explore the vast range of titles available.

الباحث آى خه شيو (Al-Azhar)، صيني الجنسية، هو مدرس بكلية الدراسات الأفروآسيوية في جامعة الدراسات الأجنبية بقوانغدونغ (Guangdong University of Foreign Studies)، نخصصه نظرية الترجمة بين العربية والصينية، والدراسات العربية، وهذا البحث قد حصل على الدعم من المشروع ( ) ورقم المشروع :GK19G230-299. يتناول هذا البحث دور الأزهر الشريف ودور مؤسساته الرئيسة، فللأزهر الشريف تأثيره ودوره السياسي والديني والتعليمي عبر العصور، مما جذب المؤرخين والكتاب للاهتمام بتاريخه ومواقفه عبر العصور، فإن تاريخ الأزهر هو تاريخ الثقافة الإسلامية منذ القرن الرابع الهجري إلى اليوم، وإذا كانت مصر قد وضعتها الأقدار في هذا الموقع الخطير على خريطة العالم حيث تقع مركز اتصال بين القارات، ترسل من أشعتها الثقافية والحضارية إلى شتى أنحاء العالم شرقية وغربية، فإن الأزهر قد نهض في هذا المكان بدور رائع عظيم الأثر في الفكر الإسلامي، بل والفكر الإنساني، يرسل دعاته وأفكاره في كل اتجاه ينشر العلم والمعرفة، ويعتبر الأزهر مركز إشعاع روحي ينهض لتأدية رسالته النبيلة فتفيد منه شعوب العالم الإسلامي، كما يغترف من علومه آلاف الطلاب الأسيويين والأفريقيين والأوربيين الذي يفدون إلى كليات الجامعة الأزهرية، بالإضافة إلي الأبعاض الكثيرة التي يبعثها إلي البلدان الشقيقة.

هدفت الدراسة الحالية إلى اقتراح نموذج لقائمة مهارات تكنولوجية مهنية لأخصائيي المكتبات والمعلومات بالمعاهد الأزهرية، وتم بناء النموذج في ضوء الاحتياجات التدريبية لأخصائيي المكتبات والمعلومات، بما يمكنهم من أداء المهام الوظيفية في ضوء مستجدات القرن الجديد، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي باعتباره المنهج الملائم لتحديد أهم المهارات التكنولوجية في ضوء الاحتياجات التدريبية، حيث أعد الباحث قائمة الاحتياجات التدريبية لأخصائيي المكتبات والمعلومات بالمعاهد الأزهرية، وتم استطلاع آراء الأخصائيين والموجهين لتحديد الاحتياجات من هذه المهارات، وقد أظهرت نتائج البحث عددا من الاحتياجات الضرورية لأخصائيي المكتبات والمعلومات، وقد صيغت قائمة المهارات المقترحة في ضوء الاحتياجات التدريبية وفي ضوء طبيعة المهارات. واشتملت على ثلاث مهارات رئيسة لقائمة المهارات التكنولوجية لأخصائيي المكتبات والمعلومات بالأزهر هي: (استخدام الفهرس الموحد لمكتبات المدارس، مهارات استخدام بنك المعرفة المصري، مهارات استخدام المكتبات الرقمية)، وتم عرض القائمة على مجموعة من الخبراء، تم الوثوق بجميع المهارات التي بقائمة المهارات التكنولوجية المهنية لأخصائي المكتبات والمعلومات بالأزهر.

استهدف البحث الحالي الكشف عن واقع أداء القيادات الإدارية بجامعة الأزهر، بالإضافة إلى وضع تصور مقترح لتطوير أداء القيادات الإدارية في ضوء معايير الجودة والاعتماد، واستخدم البحث المنهج الوصفي، كما اعتمد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات، والتي طبقت على عينة قوامها (407) من أعضاء هيئة التدريس في (12) كلية من كليات جامعة الأزهر، والتي تم اختيارها بحيث تراعي التنوع في التخصصات (نظرية-عملية) والموقع الجغرافي (القاهرة-وجه بحري-وجه قبلي) والفرع (بنين-بنات) والموقف من الاعتماد (معتمدة-غير معتمدة)، وأثمر البحث عن النتائج الأتية: جاءت درجة التوافر لإجمالي أداء القيادات الإدارية في ضوء معايير الجودة والاعتماد في مستوى \"متوسطة\" بمتوسط حسابي (1.92)، كما أظهرت نتائج البحث أن بعد القيادة والحوكمة جاء في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (2.04)، يليه بعد إدارة الجودة والتطوير في المرتبة الثانية بمتوسط حساي (1.94)، وجاء بعد التخطيط الاستراتيجي في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (1.93)، وفي ضوء ما انتهت إليه الدراسة النظرية والميدانية من نتائج، قدم البحث الحالي تصورا مقترحا لتطوير أداء القيادات الإدارية بجامعة الأزهر في ضوء معايير الجودة والاعتماد.

هدفت الدراسة إلى الوقوف على واقع إدارة وتنظيم الإشراف الفني بالمعاهد الأزهرية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم الاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (456) (مدير إدارة التوجيه الفني، الموجهين، شيوخ المعاهد، والمعلمين) بالمعاهد الأزهرية. وقد أوضحت نتائج الدراسة أن درجة التوافر لإجمالي محور واقع العمليات الإدارية للتوجيه الفني في المعاهد الأزهرية في مستوى \"متوسطة\"، وبالنسبة للعمليات الإدارية فإنه يوجد تفاوت في درجة توافر العمليات الإدارية للتوجيه الفني في المعاهد الأزهرية، حيث جاء بعد التنظيم في المرتبة الأولى بدرجة \"متوسطة\"، يليه بعد التقويم في المرتبة الثانية بدرجة \"متوسطة\"، يليه بعد التوجيه في المرتبة الثالثة بدرجة \"متوسطة\"، بينما يأتي بعد التخطيط في المرتبة الأخيرة. وبالنسبة لمقترحات التطوير تأتي درجة الموافقة على إجمالي مقترحات تطوير العمليات الإدارية للتوجيه الفني في المعاهد الأزهرية في مستوى \"كبيرة\" من وجهة نظر عينة الدراسة وتوصلت الدراسة للعديد من التوصيات أهمها: أن يتم الاهتمام بتطوير إدارة وتنظيم الإشراف الفني، وذلك من خلال إنشاء إدارة عامة للخطة والبيانات بقطاع المعاهد.

تهدف الدراسة إلى بيان فاعلية استراتيجية التصور الذهني في تصويب المفاهيم العقدية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وقد تم تطبيق اختبار تشخيصي للوقوف على التصورات الخطأ عن المفاهيم العقدية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي، كما تم تطبيق اختبار التصورات للمفاهيم العقدية القبلي والبعدي بعد التدريس باستخدام استراتيجية التصور الذهني في المفاهيم العقدية، واستخدم المنهجي الوصفي وشبه التجريبي. وتكونت العينة من (40) تلميذا، وتوصلت الدراسة لعدة نتائج من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي، ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدي على مجموع جوانب الاختبار لصالح التطبيق البعدي؛ من ناحية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التصورات للمفاهيم العقدية لصالح المجموعة التجريبية من ناحية أخرى، مما يعني فاعلية استراتيجية التصور الذهني في تصويب المفاهيم العقدية الخاصة لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي الأزهري.

هدفت الدراسة إلى تعرف الإطار النظري والمفاهيمي للأداء الإداري، ومدخل جمبا كايزن بالإضافة إلى تقديم تصور مقترح لتحسين الأداء الإداري لدى قيادات المعاهد الأزهرية، في ضوء مدخل جمبا كايزن، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وأعدت الباحثة استبانة مكونة من (۷۰) عبارة موزعة على محاور الدراسة الست التخطيط- التنظيم- التوجيه- الرقابة- صنع القرار وحل المشكلات- التقويم طبقت على عينة مكونة من (۳۳۷) معلمي معاهد منطقة أسيوط الأزهرية. وتوصلت الدراسة إلى إجماع أفراد العينة على وجود ضعف في الأداء الإداري، واختتمت الباحثة الدراسة بوضع تصور مقترح لتحسين الأداء الإداري لدى شيوخ المعاهد الأزهرية في ضوء مدخل جميا كايزن.

هدفت الدراسة إلى تقديم رؤية مستقبلية للتطوير التنظيمي للمعاهد الأزهرية الخارجية، واستخدمت الدراسة المنهج الاستشرافي واعتمدت على أسلوب دلفي بجولاته الثلاثة علي عينة بلغت (37) فرداً من الخبراء وثيقي الصلة بموضوع التطوير التنظيمي بالمؤسسات التعليمية، ومن مسئولي المعاهد الأزهرية الخارجية في النواحي الإدارية والفنية؛ من أجل تحديد متطلبات التطوير التنظيمي للمعاهد الأزهرية الخارجية وتوصلت الدراسة إلى رؤية مقترحة للتطوير التنظيمي للمعاهد الأزهرية الخارجية متضمنة خمسة أبعاد هي (البُعد الاستراتيجي، البُعد البشري، البُعد التقني، البُعد التفاعلي، البُعد اللوجستي)، وأوصت الدراسة بضرورة تبني إدارة المعاهد الأزهرية الخارجية لخطة وسياسة واضحة المعالم للتطوير التنظيمي، متضمنة الأهداف، والبرامج والمشروعات الفرعية، والجدول الزمني وممارسات التنفيذ والمتابعة والتقويم، مع مراعاة تغطيتها لأبعاد التطوير التنظيمي، بما يُسهم في تحقيق الرؤية الاستراتيجية للتعليم الأزهري قبل الجامعي في إطار عالمي دينامي متغير، ونشر وإعلان أنشطة وجهود التطوير التنظيمي بالمعاهد الأزهرية الخارجية، عبر وسائل متعددة ومتنوعة (رقمية - غير رقمية)، بحيث توضح ما يتم إنجازه خلال كل فترة من الفترات، وما يبذل من جهد في مواجهة العقبات والتحديات، والاستفادة من ذلك في وضع وتطوير الخطط المستقبلية.

استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا الواقع المعزز لتنمية استيعاب المفاهيم الفقهية والدافعية نحو تعلمها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري. ولتحقيق الهدف قامت الباحثتان بإعداد قائمة المفاهيم الفقهية، وتحديد مستويات الاستيعاب المفاهيمي في مقرر الفقه الشافعي المقرر على تلاميذ الصف الأول الإعدادي الأزهري، كما تم إعداد اختبار استيعاب المفاهيم الفقهية، ومقياس الدافعية للتعلم وتم ضبطهما (التحقق من الصدق والثبات)، وتم تصميم البرنامج التعليمي وطبق البحث على عينة من تلميذات الصف الأول الإعدادي الأزهري بمعهد فتيات شبرا الخيمة بلغ عددها (20) تلميذة؛ قسمت إلى مجموعتين: ضابطة وتجريبية. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي البعدي ككل، وعلى كل مستوى من مستوياته. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في مقياس الدافعية للتعلم البعدي ككل، وعلى كل بعد من أبعاده. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام تكنولوجيات الواقع المعزز في تدريس المواد الشرعية عامة ومادة الفقه خاصة، ضرورة عقد دورات تدريبية لتلاميذ الصف الأول الإعدادي؛ لتدريبهم على استخدام تطبيقا الواقع المعزز في عملية التعليم، كما اقترحت الباحثتان عديد من الدراسات والبحوث التي يمكن إجراؤها في ميدان تعليم وتعلم استيعاب المفاهيم الفقهية.

تعتبر الاتجاهات والأفكار السلبية نحو مهنة الخدمة الاجتماعية ودور الأخصائي الاجتماعي بالمعاهد الأزهرية من المعوقات التي تعوق تفعيل وتحسين الأداء المهني للأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمعاهد الأزهرية لذلك يجب توضيح أهم المتطلبات اللازمة لتفعيل الأداء المهني للأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمعاهد الأزهرية ومعرفة المشكلات التي تعوقهم ولذلك استخدمت الباحثة الدراسة الوصفية، ومنهج المسح الاجتماعي الشامل للأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمعاهد الأزهرية التابعة لقرى ومدن محافظة أسيوط والتي بلغ عددهم ١٨٤ أخصائي اجتماعي، وبالاعتماد علي استمارة استبيان مطبقة علي الأخصائيين الاجتماعين العاملين بالمعاهد الأزهرية، حيث هدفت الدراسة لمعرفة متطلبات الأداء المهني الأخصائي الاجتماعي كممارس عام لتعديل الاتجاهات السلبية نحو مهنة الخدمة الاجتماعية بالمعاهد الأزهرية، وأوضحت نتائج الدراسة أن متطلبات الأداء المهني للأخصائي الاجتماعي كممارس عام في الخدمة الاجتماعية لتعديل الاتجاهات السلبية نحو مهنة الخدمة الاجتماعية بالمعاهد الأزهرية جاءت بقوة نسبية بلغت (92.08%) وبمتوسط مرجح قدره (2.76) من جملة آراء عينة الدراسة من الأخصائيين الاجتماعيين. وأوصت الدراسة بأن أهم المقترحات التي تساعد في تفعيل وتحسين الأداء المهني للأخصائيين الاجتماعيين وتعديل الاتجاهات السلبية نحو مهنة الخدمة الاجتماعية بالمعاهد الأزهرية من وجهة نظر الأخصائيين والتي حصلت على قوة نسبية بلغت (93.67%) جاءت حسب الترتيب التالي: * جاء فالمرتبة الأولي عدم التدخل في عمل الأخصائي وتهيئة الظروف المناسبة لإنجاز عمله. * جاء فالمرتبة الثانية وضع خطة لمتابعة أداء الأخصائيين والالتزام بها. * وجاء فالمرتبة قبل الأخيرة ربط الحوافز المادية للأخصائي بمدي التزامه بدوره المهني. * وجاء فالمرتبة الأخيرة تخصيص وقت محدد لممارسة الطلاب الأنشطة.