Explore the vast range of titles available.

يهدف المقال الى القاء الضوء على متطلبات المحاسبية التعليمية في المدارس المتوسطة بالكويت في ضوء التحديات المعاصرة وذلك من خلال استعراض مفهوم المحاسبية التعليمية واهميتها والاهداف التي تسعى الى تحقيقها كما يوضح العناصر البشرية التي تسهم في تطبيقها ومتطلبات التطبيق في ضوء التحديات المعاصرة وتوصل المقال إلى ان هناك معوقات تحول دون تطبيقها بالشكل المناط

هدف البحث إلى التعرف على المحاسبية التعليمية بالتعليم قبل الجامعي في نيوزيلندا وإمكانية الإفادة منها في مصر. بدأ الأخذ بنظام المحاسبية التعليمية في معظم دول العالم مع بدء حركة الإصلاح التعليمي، والتوجه نحو لامركزية التعليم، عن طريق تفويض الجزء الأكبر من السلطة والمسؤولية عن التعليم للمجتمعات المحلية. وتناول البحث المحاسبية التعليمية المفهوم اللغوي والاصطلاحي، وأهداف المحاسبية التعليمية، ومبادئ المحاسبية التعليمية، وأنواع المحاسبية، ومتطلبات نظام المحاسبية التعليمية، وتطرق إلى المحاسبية التعليمية في نيوزيلندا وسلم التعليم قبل الجامعي في نيوزيلندا، وأهداف التعليم ومعاييره في نيوزيلندا، وتطور مفهوم المحاسبية، وأهداف المحاسبية، هيئات المحاسبية للتعليم، معايير عملية المراجعة. وأوصى البحث بتطوير نظام تحفيز مناسب للعمل على تحسين الأداء، بحيث يتم تقدير أهمية الجهد المضاعف الذي يتطلبه الإصلاح التعليمي على مستوى المدرسة، وتطوير أساليب اختيار القيادات المدرسية، بحيث يتم الاختيار بناء على الخبرة والاستعداد والقدرة على الإدارة والإبداع فيها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مفهوم المحاسبية التعليمية في مدارس التعليم الابتدائي وأهم المعوقات التي تواجه مديري المدارس في أدائهم المحاسبي، والوقوف على الواقع الفعلي لأداء مديري المدارس في مجال التخطيط لتطوير وتنمية المدرسة، وذلك من وجهة نظر معلمي وإداري المدارس الابتدائية في الإدارات التعليمية بمحافظة قنا، ووضع مقترحات لتطوير أداء مديري المدارس الابتدائية في مجال التخطيط، وقد اعتمد الباحث على المنهج الوصفي لوصف وتحليل واقع أداء مديري المدارس الابتدائية في مجال التخطيط، حيث طبق الاستبيان على عينة عشوائية من (1130) معلم، (145) إداري المدارس الابتدائية في خمس إدارات في محافظة قنا، وقد أظهرت نتائج الدراسة قلة خبرة مديري المدارس الابتدائية في مجال التخطيط، كما توصلت الدراسة إلى بعض المقترحات لتطوير الأداء المحاسبي لمديري المدارس الابتدائية في التخطيط في ضوء استجابات أفراد العينة.

سلط البحث الضوء على الحوكمة كمدخل استراتيجي للمحاسبية التعليمية. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج المقارن. واشتمل البحث على ثلاثة محاور رئيسة. المحور الأول عرض الأطر المفاهيمية للحوكمة في التعليم قبل الجامعي، وتحليل مدى انعكاساتها على السياسة التعليمية لتلك المرحلة. أما المحور الثانى كشف عن كيفية تطبيق آليات تطبيق الحوكمة الرشيدة والمحاسبية على المنظمات غير الحكومية ومدي إمكانية الإفادة منها في مجال التعليم قبل الجامعي. أما المحور الثالث عرض أهم خبرات الدول المتقدمة والنامية في مجال تطبيق الحوكمة الرشيدة على منظومة التعليم قبل الجامعي والإفادة منها في إعادة هيكلة التعليم قبل الجامعي بمصر. واختتم البحث ببعض التوصيات، من أهمها: ضرورة وضع إطار تشريعي لمبادئ الحوكمة ومعاييرها على المستوى المركزي واللامركزي من المستويات العليا للوزارة وصولاً إلى المستوى المؤسسي المدرسي. والعمل على تعزيز الخدمات التعليمية والتربوية في المناطق المهمشة والفقيرة والأشد فقرا ًلتحقيق مبدأ العدالة الاجتماعية، مع إمكانية زيادة الدعم بصفة مستمرة، حتى يتم توازن أداء تلك المدارس مع مدارس أخري في مناطق جغرافية وحضارية مختلفة للنهوض بالعملية التعليمية. وأخيراً ضرورة تعميق ثقافة الحوكمة داخل المدرسة، والتي تعتمد على الإدارة الذاتية أو الإدارة المتمركزة حول موقع المدرس، وتشمل تحديد الفاعلين والرؤية والمهام والرسالة وآليات تطبيق المحاسبية الإدارية والمالية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق بين دبلوم المحاسبة في الجامعات، ودبلوم المحاسبة في الكليات التقنية ومدى توافق التعليم المحاسبي فيها مع متطلبات سوق العمل. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي والتحليلي اعتمادا على استبيان تم تطبيقها على عينة بلغت (36) من أعضاء هيئة تدريس بأقسام المحاسبة في فروع الكليات التطبيقية بجامعة الملك خالد، والكليات التقنية بمنطقة عسير، وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ما يتميز به المحاسبين حديثي التخرج في سوق العمل بحسب نوعية الدراسة (فروع الكليات التطبيقية بجامعة الملك خالد، والكليات التقنية بمنطقة عسير)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المهارات التي تزودها دبلوم المحاسبة للطالب بحسب نوعية الدراسة (فروع الكليات التطبيقية بجامعة الملك خالد، والكليات التقنية بمنطقة عسير)، وعلى ضوء النتائج أوصت الدراسة بتوصيات من شأنها أن تساهم في رفع مستوى توافق التعليم المحاسبي مع متطلبات العمل.

هدف البحث تطوير الأداء المؤسسي للحلقة الثانية من التعليم الأساسي وأهدافه وأهميته ومتطلبات تطويره وعناصره، وتقييم تطوير الأداء المؤسسي وأهميته وطرق تقييمه وذلك في ضوء المحاسبية التعليمية ووضع مقترحات إجرائية لتفعيل دور المحاسبية التعليمية لتطوير الأداء المؤسسي للحلقة الثانية للتعليم الأساسي.

The main purpose of this paper is to highlight the Accounting Education as a real asset that must continually evolve in order to best prepare future professionals on accounting for the new requirements imposed by technology and globalization. To do this, a descriptive methodological approach has been deployed to present Accounting Education Standards (IESs), which are developed by the International Accounting Education Standards Board (IAESB). These standards are influencing Accounting Education and training worldwide. The goal of the IESs is to ensure that economic decision makers can rely on the competence of professional accountants regardless of the country where the accountants received their education and training. Two major lessons emerge from this study. On the one hand, that the organizational structure, globalization and technology impact the skills needs of the accountancy profession and, on the other hand, there is a gap between the training provided and the needs of the profession.

This paper aims to demonstrate the efforts made by the International Accounting Education Standards Board (IAESB) in achieving the quality of the accounting learning outcomes and to explore the reality of accounting education in Algerian. We based on the comparative method in order to compare between the content of universities' accounting programs and the International Accounting Education Standard (2). Considering that the accounting educational system in universities should emphasize serving students and ensure that they will be able to practice the accounting profession in the future, and that accounting education should seek to adapt to the trend of professional accounting development. We have concluded that there is almost a perfect match between what Algerian universities apply and what the International Federation of accountant's committee approved, but the problem lies in achieving the learning outcomes with the required quality as stated in the IES2.

هدفت الدراسة إلى تقديم أليات تفعيل المحاسبية التعليمية بمدارس التعليم العام بالكويت. استخدمت الدراسة على المنهج الوصفي. تكونت عينة الدراسة من 18 مدير من مديري مدارس التعليم العام، ومديري الإدارات التعليمية ومعاونوهم بمناطق الفروانية-العاصمة-الجهراء التعليمية للعام الدراسي 2015-2016م. تمثلت أداة الدراسة من استبانة. وتناولت الدراسة محورين رئيسيين وهي، المحور الأول: الأطر النظرية للمحاسبية التعليمية بمدارس التعليم العام بدولة الكويت وتضمن، أولاً: نبذة تاريخية عن تطور المحاسبية، ثانياً: مفهوم المحاسبية التعليمية، ثالثاً: مبادئ المحاسبية التعليمية، رابعاً: أهداف المحاسبية، خامساً: أهمية المحاسبية التعليمية، سادساً: أساليب المحاسبية التعليمة، سابعاً: أنواع المحاسبية وتصنيفاتها، ثامناً: عناصر ومكونات المحاسبية، تاسعاً: المبررات التي أدت إلى الأخذ بنظام المحاسبية التعليمية، عاشراً: المشكلات التي تواجه تطبيق المحاسبية التعليمية في مدارس التعليم العام. المحور الثاني: دراسة ميدانية للكشف عن درجة واقع ممارسة المحاسبية التعليمية في مدارس التعليم العام بالكويت. واختتمت الدراسة باستعراض أليات مقترحة لتفعيل المحاسبية التعليمية بمدارس التعليم العام بالكويت ومنها، نشر الوعي لدي أصحاب القرار بأهمية المحاسبية التعليمية في تطوير الأداء المؤسسي بمدارس التعليم العام بالكويت، وذلك من خلال وسائل الإعلام المرئية والمسموعة وإعداد المؤتمرات والندوات وورش العمل، وتعزيز التعاون بين المناطق والإدارات التعليمية وتنظيم اجتماعات دورية لتنسيق العمل والعمل علي وضع لائحة موحدة للمحاسبية داخل مدارس التعليم العام، وكذلك عمل كتيب يشمل توضيح اختصاصات ومهام المسميات الوظيفية المختلفة بالمناطق والإدارات التعليمية والخاصة بتفعيل المحاسبية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

يهدف هذا المقال الى توضيح مفهوم المحاسبية التعليمية وأهميتها وأهدافها واهم السمات والخصائص للمحاسبية التعليمية، كما يعرض أنواع المحاسبية التعليمية، ومبررات واليات تطبيقها في المدارس الثانوية بدولة الكويت، وتوصل المقال إلى أن المحاسبية التعليمية ضرورة حتمية لتطوير العمل الإداري بالمدارس الثانوية، وأن هناك معوقات تحول دون تطبيق المحاسبية التعليمية أهمها المعوقات الإدارية والمعوقات البشرية.