Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
4,593
result(s) for
"المدارس الابتدائية"
Sort by:
الدليل الإرشادي لمعلمي وأهالي طلبة المرحلة الأساسية
يتحدث الكتاب عن إن معرفة الخطوات والأساليب التي يجب على المعلم إتباعها في التعامل مع أطفال المرحلة الأساسية تعد هي الأساس المتين لبناء سلسلة من المفاهيم والمعارف والمهارات والخبرات القوية بشكل موثق في ذاكرة الطفل طويلة المدى بحيث يستخدمها لربط كل معرفة جديدة لاحقه ذلك لبناء هرم معرفي متكامل تبنى عليه أساسات علمية معرفية مصورة ممزوجة بإحساسات فعلية وفكرية بمشاركة جميع حواس الطفل لرغبتها ودافعيتها للتعلم.
BOOK
واقع دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية
هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج التلاميذ ذوي احتياجات الخاصة مع التلاميذ العاديين في المدارس العادية، شملت العينة (141) أستاذ(ة). تم استخدام مقياس اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج ذوي احتياجات الخاصة في المدارس العادية، مستعملين المنهج الوصفي، توصلنا للنتائج التالية: طبيعة اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة مع التلاميذ العاديين في المدارس العادية سلبية.
Journal Article
Teacher and the Challenges of Educational Technology in Algerian Primary School
This article aims to reveal the reality of the teacher in the light of the new reforms, from the view of the teaching staff of the Algerian primary school, with a highlight of the applied strategies for its development and evolution, professionally and scientifically, to meet the challenges of modern education technology, as this step is essential for achieving sustainable professional development in the teaching profession, This was done through a field study based on the descriptive method and an intentional sample of 47 individuals. The results of the study showed that the teacher at the Algerian elementary school lived in a state of dissatisfaction and resentment with the new laws and reforms, with not providing the material and moral means to keep pace with modern education technology.
Journal Article
التغذية الصحية لتلاميذ المرحلة الابتدائية
يعنى الكتاب بترسيخ مفهوم التغذية المتوازنة والصحية في صفوف المرحلة الابتدائية، موجها للمعلمين وأولياء الأمور، يوضح العناصر الغذائية الأساسية لكل مرحلة عمرية ويعرض أثر التغذية على نمو الأطفال التحصيل الدراسي والسلوك، يناقش الأخطاء الغذائية الشائعة مثل الإفراط في الوجبات السريعة، ويقترح أنماطا غذائية وقائية تعتمد على الغذاء بدلا من الدواء، يتضمن نصائح عملية لتصميم وجبات صحية داخل المدارس والمنزل.
BOOK
أثر استراتيجية الأسئلة المكثفة في تنمية الفهم القرائي لدى طلاب الصف الرابع
من أهم القدرات الأساسية التي يجب اكتسابها في المدرسة الابتدائية هو فهم القراءة. يمكن للطلاب استخلاص المفاهيم والمعاني من النصوص، كما يساعدهم ذلك على وضع أساس متين للتعلم مدى الحياة. تعرف القدرة على قراءة النصوص وفهم محتواها بالكامل بالفهم القرائي. ويشمل ذلك القدرة على التعرف على المفاهيم الأساسية، والتمييز بين الحقائق، ووجهات النظر، وتقييم موثوقية المعلومات، واستنتاج المعلومات غير المباشرة. ونتيجة لذلك، ينظر إلى إتقان هذه القدرة على أنه أمر بالغ الأهمية لتعزيز القدرات الفكرية والأكاديمية للأطفال. ويفتح الباب أمام تعلم أكثر شمولا وفعالية في المراحل التعليمية اللاحقة، لذلك تبحث الدراسة في أثر الأسئلة المكثفة على مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، يعد فهم القراءة أمرا بالغ الأهمية للنجاح الأكاديمي والحياة اليومية. وقد اشتمل البحث على عينة من طلاب الصف الرابع مقسمة إلى مجموعة تجريبية تتلقى الأسئلة المكثفة ومجموعة ضابطة تتلقى الطرق التقليدية، وتم تحليل البيانات باستخدام اختبارات الفهم القرائي. والاستبيانات، وأظهرت النتائج تحسنا ملحوظا في الفهم القرائي لدى المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة، كما وجدت الدراسة أن الأسئلة المكثفة زادت من تفاعل الطلاب مع النصوص، مما حفزهم على التفكير النقدي والتحليلي.
Journal Article
مستوى معرفة مديري المدارس باضطراب الانتباه والنشاط الزائد
تؤثر الإعاقة على الإنجاز الأكاديمي للطلبة ذوي الإعاقة، ومنهم الطلبة ذوي اضطراب الانتباه والنشاط الزائد، مما يجعلهم بحاجة مستمرة إلى الدعم الأكاديمي داخل المدرسة وخارجها، لذلك يعد مديرو المدارس على قائمة الأشخاص المكلفين بتحسين نتائج هؤلاء الطلبة ودعم البرامج التربوية المقدمة لهم. وعلى الرغم من ذلك، هناك ندرة في الدراسات التي تناولت القيادة التعليمية وارتباطها بذوي اضطراب الانتباه والنشاط الزائد؛ ونتيجة لذلك، كان الغرض من هذه الدراسة المسحية هو قياس مستوى معرفة مديري المدارس باضطراب الانتباه والنشاط الزائد، وإذا ما كان هناك فروق دالة إحصائيا بين مستوى معرفة المديرين بالاضطراب وفقا لمتغيرات: العمر، والجنس، وسنوات الخبرة، والتدريب، ومدى توفر برنامج لاضطراب الانتباه والنشاط الزائد بالمدرسة من عدمه. وعليه شملت عينة الدراسة (۱۰۰) من مديري ومديرات المدارس الابتدائية بمدينة الرياض، أجابوا على أداة الدراسة وهو الاستبيان. وأظهرت النتائج وجود ضعف عام في مستوى معرفة المديرين باضطراب الانتباه والنشاط الزائد، إضافة إلى حاجتهم للتدريب والتطوير المهني في هذا المجال. واستنادا إلى نتائج الدراسة تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة.
Journal Article