Explore the vast range of titles available.

هدفت الورقة للتعرف على مدى إسهام التعليم الإلكتروني في تدريس مادة الجغرافيا بالمرحلة الثانوية. وتمثلت مشكلة الورقة في نقص دافعية الطلاب نحو تعلم الجغرافيا وضعف مستوى تحصيلهم فيها، وقد اعتمد الباحثون على المنهج الوصفي التحليلي ولتحقيق أهداف الورقة قام الباحثون بتصميم استبانة. وقاموا بتطبيقها على عينة من طلاب الثانوي بمدرسة السليمانية غرب الثانوية المشتركة البالغ عددهم (60) طالبا وطالبة. وبعد التحليل الإحصائي تم التوصل إلى عدد من النتائج من أهمها أن التعليم الإلكتروني يسهم في توفير الوقت والجهد والمال في العملية التعليمية بدرجة كبيرة عند مستوى دالة معنوية (0.001). ويوجد معوقات عند استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس مادة الجغرافيا بالمدارس الثانوية بدرجة كبيرة عند مستوى دالة معنوية (0.001). وبناء على ذلك يوصي الباحثون بتوفير بيئة تعلم جاذبة للطلاب مثل بيئة التعليم الإلكتروني التي تجعل التعليم ممتعا وشيقا وتزيد من دافعية الطلاب نحو التعليم في المرحلة الثانوية. وتذليل المشاكل والمعوقات التي تواجه استخدام التعليم الإلكتروني في المدارس الثانوية.

This paper aimed at investigating the role of teaching literature in developing EFL Sudanese secondary students' language skills. The study adopted the descriptive analytical method, the researcher collected data by using pretest-posttest which was given to 30 Sudanese Secondary Schools in Butana Province. To analyze the data, the researcher has used the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The findings of the study revealed that teaching literature plays a major role in developing EFL Sudanese secondary school students' language skills. In light of the findings of the study, the researcher recommended teachers should use literary materials that suit the levels, needs, interest and background knowledge of the students, teachers should expose the students to socio-cultural, factual and contextual knowledge of the target language, moreover, teachers should encourage students to interact with literary works in order to develop their language skills.

This study aimed at investigating creative writing difficulties encountered EFL Sudanese secondary school students. The study adopted the descriptive analytical method, the researcher collected data by using a diagnostic test for (30) Sudanese secondary school second year students .To analyze the data the researcher has used the Statistical Package for Social Sciences (SPSS). The findings of the study revealed that EFL Sudanese secondary school students encounter some creative writing difficulties; they cannot write a good paragraph that contains aspects of creative writing skills (fluency, flexibility, originality and accuracy), moreover, when it comes to doing exercises based on creative writing skills, they perform very poorly, in addition, they find it difficult to use appropriate vocabulary. In light of the findings of the study, the researcher recommended that students should be aware about the importance of creative writing skills in the process of foreign language learning, teachers should use creative writing materials that suit the level of the students, needs, interest and background knowledge. Furthermore, teachers should be well-trained and experienced.

The purpose of this paper is to investigate the importance of using Smart Board/IWB technology in teaching and learning at Sudanese classrooms. The researcher used the descriptive and analytical method of research. The data of the study was collected by the use of a questionnaire which was addressed teachers of secondary school in Khartoum State who represented the sample of the study. The respondents of the study were 70 secondary school teachers, both male and female teachers. The data which obtained was analyzed by using (SPSS) Statistical Package for Social Science. The main findings of the research revealed that most of teachers have positive attitudes towards the use of Smart Board/IWB technology in classrooms. Also it showed that the majority of the teachers are not sufficiently trained to use Smart Board/IWB technology in the classroom and Smart Board/IWB technology is not available in most of secondary schools. The researcher recommended that teachers should be encouraged to acquire technology knowledge and skills which will enable them to use Smart Board/IWB technology in the classroom. She also recommended that regular in-service computer skills and Smart Board/IWB technology training should be held, if the Smart Board/IWB technology is going to be used effectively.

This study is conducted as an attempt to examine the errors in English writings committed by Sudanese learners. These students were required to write an essay in English. The participants were 22 students, four males and 18 females. For error identifications and categorizations, the researchers developed, based on the Sudanese matriculation, and on the literature (Ellis, 2004; Fries, 1974 and Robertson, 2000), a table of categories and subcategories. The findings of the current study reveal that the participants committed four types of error in varying degrees, they are: Errors in content and organization, vocabulary, language use and mechanism. The most frequent error type is 'language use'. This type of errors consists of word order, negation, copula and auxiliary omission, subject-verb agreement and prepositions. The causes of these errors are attributed to interlingual factors, i.e. negative transfer of interference and overgeneralization, especially in cases of differences between English and Arabic (negative interference. In cases of similarities between L1 and L2 (positive transfer), errors are less frequent. Neither gender, nor age played an important role in this study. Finally, the researcher recommended conducting another study to investigate the types of errors in speaking skill committed by Sudanese learners of English.

The present paper attempts to investigate teaching vocabulary items at the presentation stage, and the most preferred techniques of teaching vocabulary. Instruments used to collect data for this paper were a test and a questionnaire. Forty students from secondary schools in the first year were chosen as population as a sample for the study. Fifty teachers of English from different secondary schools were chosen to answer the questionnaire. According to the analysis of the collected data, the first favorite technique which is the most preferred by the teachers in teaching new vocabulary items is the technique of using words relation which received 98% and the percentage of using \"always\" is 78%. It is also found that the techniques of words relation, giving examples, using words in contexts and acting were the most preferred techniques of teaching.

هدفت هذه الدراسة لمعرفة أكثر المشكلات حدة (الإخلال بالنظم واللوائح، الإخلال بالمعايير الأسرية، مشكلات النظام والترتيب، ومشكلات التركيز وتنظيم الوقت ) وسط طلاب المرحلة الثانوية بمحلية الخرطوم. كما تهدف لمعرفة الفروق في المشكلات السلوكية تبعا لبعض متغيرات مجتمع الطلاب مثل النوع والفصل الدراسي. ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي. استخدم الباحثان طريقة سحب العينة العشوائي الطبقية لاختيار (802) طالبا، (402) ذكرا، و (400) أنثى. تمثلت أدوات الدراسة في مقياس المشكلات السلوكية للمراهقين، هذا إضافة لقائمة بالمعلومات الأساسية لأفراد العينة. تمت معالجة البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية، بتطبيق اختبار (ت)، واختبار التباين الأحادي، ومعامل ارتباطي بيرسون وسبيرمان. توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج أهمها : أن التهرب من القيام بأداء الواجبات المدرسية، والتأخر عن المواعيد المدرسة، والتحدث أثناء الحصص مع الزملاء والإكثار من الحركة داخل الفصل، والأكل داخل الفصل، من أكثر المشكلات حدة وسط الطلاب. كما اتضح أن الطلاب الذكور يتفوقون بدرجة دالة إحصائيا بالمشكلات المتعلقة بالإخلال بالنظم واللوائح المدرسية، والإخلال بالمعايير الأسرية والاجتماعية، بينما تتفوق الإناث بدرجة دالة إحصائيا في المشكلات المتعلقة بالنظام والترتيب ومشكلات التركيز وتنظيم الوقت. كما بينت النتائج أن طلاب الصف الثالث يتفوقون في جميع المشكلات السلوكية على طلاب الفصلين الأول والثاني. أخيرا قام الباحثان باقتراح بمض التوصيات بناء على نتائج الدراسة.

عنوان الدراسة:)تحليل نتائج التحصيل الدراسي في الشهادة السودانية المساق الأكاديمي لطلاب ولاية البحر الأحمر للفترة من 2006 حتى 2010 م). هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوي التحصيل الدراسي ومعرفة الفروق في مستوي التحصيل بين الذكور والإناث والمدارس الحكومية والخاصة. أخذت بيانات الدراسة من إدارة شؤون الطلاب والامتحانات بوزارة التربية والتعليم ولاية البحر الأحمر إحصائيات نسب النجاح لجنة امتحانات السودان القسم الأكاديمي، وأجريت مقابلات مع مديري المدارس الثانوية. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - إن مستوي التحصيل الدراسي في نتائج الشهادة الثانوية المساق الأكاديمي بولاية البحر الأحمر فوق الوسط. - توجد فروق دالة إحصائيا في مستوي التحصيل الدراسي في الشهادة الثانوية المساق الأكاديمي لصالح الإناث. - توجد فروق دالة إحصائيا في مستوي التحصيل الدراسي في الشهادة الثانوية المساق الأكاديمي لصالح المدارس الخاصة. - توجد فروق دالة إحصائيا في مستوي التحصيل الدراسي في الشهادة الثانوية المساق الأكاديمي لصالح طلاب المنازل ثم الطلاب النظاميين.