Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على التعلم الإلكتروني المدمج لتدريس مقرر تخطيط وإدارة الإنتاج في تنمية القدرة المكانية والتفكير الاستدلالي لدى طلاب المدارس الصناعية المعمارية. استخدم البحث المنهج الوصفي، ومنهج تحليل النظم، كذلك المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من مجموعة من طلاب الصف الثانى الصناعي \" نظام الثلاث سنوات \" تخصص شبكات المياه والأعمال الصحية \" من مدرسة المحاسنة الصناعية بمحافظة سوهاج. كما تمثلت أدوات البحث في برنامج قائم على التعلم الإلكتروني المدمج لتدريس المحتوى التعليمي، ودليل للمعلم، كذلك اختبار تحصيلي في مقرر التخطيط وإدارة الإنتاج لطلاب الصف الثانى تخصص شبكات المياه والأعمال الصحية، واختبار القدرة المكانية، واختبار التفكير الاستدلالي. وطبقت أدوات البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، ومن أبرزها: إن استراتيجية الدمج القائمة على استخدام البرنامج الإلكتروني الالكتروني المدمج في تدريس مقرر تخطيط وإدارة الإنتاج كان لها تأثير كبير في رفع مستوى قدرة الطلاب على التفكير الاستدلالي. كما تبين أن الاهتمام بالأنشطة أثناء تدريس المقرر في التعلم التقليدي زادت من قدرة تفكير الطلاب الاستدلالية. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة تدريب معلمي التعليم الصناعي أثناء الخدمة على استخدام التعلم الإلكتروني المدمج، وغيره من أساليب التدريس الحديثة التي تسهم في تنمية التفكير والقدرة المكانية لدى الطلاب. والعمل على توفير مناخ التعلم الديمقراطي، الذي يستطيع أن يعبر فيه المتعلم عن أفكاره بكل حرية ووضوح ويسمح بتطبيق أساليب التعلم القائمة على استخدام البرامج التكنولوجية المتطورة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

يهدف البحث: إلى تنمية بعض المهارات العملية، لطلاب المدرسة الثانوية الصناعية المعمارية (تخصص نجارة العمارة)، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث استراتيجية التعلم القائم على المشروعات، ولقياس فاعلية الاستراتيجية صمم الباحث ثلاث مشروعات وأعد أدوات التقويم للمهارات العملية واختار عينة من طلاب الصف الثالث الصناعي المعماري؛ عددها (۳۱) درسوا بالتعلم القائم على المشروعات لمجموعة تجريبية وأخرى مجموعة ضابطة وعددها طالبا (۳۱) درسوا بالطريقة المعتادة، وطبق عليهم أدوات البحث قبليا وبعديا وأسفرت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار للمفاهيم المرتبطة بالمهارات العملية لنجارة العمارة، التطبيق البعدي لاختبار المهارات العملية المصحوب ببطاقة ملاحظة المنتج النهائي لصالح طلاب المجموعة التجريبية\". وبطاقة الملاحظة الأداءات المهارية للمهارات العملية أثناء تنفيذ المشروعات لصالح طلاب المجموعة التجريبية وأثبتت فاعلية استراتيجية التعلم القائم على المشروعات في تنمية المهارات العملية.

هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج مقترح مدعم بالكمبيوتر لتدريس الرسم المعماري لتلاميذ الصف الثاني الثانوي الصناعي في مهارات الرسم والقدرة المكانية. وتكونت عينة البحث من مجموعتين من تلاميذ الصف الثاني الثانوي الصناعي \"عمارة \" بمدرسة أسيوط الثانوية الصناعية الميكانيكية وتم تقسيم تلاميذهما إلى مجموعين كل منهما 41 تلميذا، الأولى تجريبية والثانية ضابطة. وتمثلت أدوات البحث في أربعة أدوات هي: 1-استبيان موجه إلي أساتذة المناهج وطرق التدريس وموجهي ومعلمي قسم العمارة بهدف تحديد قائمة بمهارات الرسم المعماري المتضمنة بالمشاريع المعمارية والتي يجب أن يكتسبها تلاميذ الصف الثاني الثانوي الصناعي تخصص عمارة من إعداد الباحث. 2-برنامج مقترح مدعم بالكمبيوتر لتدريس الرسم المعماري لتلاميذ الصف الثاني الثانوي الصناعي. من إعداد الباحث. ٣-اختبار القدرة المكانية لوزارة الصناعة. 4-بطاقة ملاحظة لمهارات الرسم المعماري المتضمنة بالمشاريع المعمارية لدي تلاميذ الصف الثاني الثانوي الصناعي (تخصص عمارة) من إعداد الباحث. وكان من أهم نتائج البحث ما يلي: 1-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في بطاقة الملاحظة لمهارات الرسم المعماري (التطبيق البعدي) لصالح المجموعة التجريبية. 2-وجود فروق ذات دالة إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختيار القدرة المكانية لصالح المجموعة التجريبية. 3-فعالية البرنامج المقترح المدعم بالكمبيوتر لتدريس الرسم المعماري لتلاميذ الصف الثاني الثانوي الصناعي في إكسابهم مهارات الرسم. ٤-فعالية البرنامج المقترح في تنمية القدرة المكانية لدي تلاميذ الصف الثاني الثانوي الصناعي.