Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
562
result(s) for
"المدارس عمان (سلطنة)"
Sort by:
مدى وعي الاختصاصيين الإجتماعيين باتفاقية حقوق الطفل بمدارس سلطنة عمان
تحدد الهدف الرئيس للدراسة في التعرف على مدى وعي الاختصاصيين الاجتماعيين باتفاقية حقوق الطفل بمدارس سلطنة عمان. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أدوات جمع البيانات في استبانة للتعرف على الجانب المعرف المرتبط بوعي الاختصاصيين الاجتماعيين بالاتفاقية وقد تألفت عينة الدراسة من أربعمائة اختصاصي واختصاصية من خمس محافظات تعليمية، هي: مسقط، وجنوب الباطنة، وشمال الباطنة. وشمال الشرقية، والداخلية. وقد توصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: أن الاختصاصيين الاجتماعيين لم يدرسوا أية مقررات جامعية متعلقة باتفاقية حقوق الطفل، ولم يتم تزويدهم بنشرات حول الاتفاقية من وزارة التربية والتعليم، كما أنهم لم يتلقوا تدريبا في أثناء ممارسة عملهم يتصل بهذه الحقوق ،وأن الأغلبية العظمى من الاختصاصيين الاجتماعيين لا يعلمون بوجود اتفاقية حقوق الطفل بالإضافة إلى ضعف التنسيق بين الجهات المعنية باتفاقية حقوق الطفل وكذلك أثبتت الدراسة أن أغلب إجابات المبحوثين توضح ضعف الوعي لدى الاختصاصيين الاجتماعيين بحقوق الطفل وأخيرا أوصت الدراسة بمجموعة مقترحات لرفع مستوى الوعي والمتعلقة بالإعداد الأكاديمي والمهني للاختصاصيين الاجتماعيين العامليين بمدارس سلطنه عمان.
Journal Article
الكفايات التدريبية لدى مشرفي الإدارة المدرسية بسلطنة عمان
يتناول كتاب (الكفايات التدريبية لدى مشرفي الإدارة المدرسية بسلطنة عمان) والذي قام بتأليفه \"تركي بن خالد بن سعيد النافعي\" في حوالي (144) صفحة من القطع المتوسط، موضوع (إدارة وتنظيم المدارس) فهدف هذا الكتاب إلى التعرف على درجة توافر الكفايات التدريبية لدى مشرفي الإدارة المدرسية المنفذين لبرامج مراكز التدريب بالمديريات العامة للتربية والتعليم بسلطنة عمان.
Book
الإدارة القطبية مدخل لتحقيق التوازن في الممارسات القيادية بمدارس سلطنة عمان بعد جائحة كورنا
لقد أثرت جائحة كورونا (كوفيد- ۱۹) على قطاع التعليم بشكل عام وإدارات المدارس بشكل خاص وذلك من خلال ظهور العديد من التحديات التي استدعت إعادة النظر في الممارسات القيادية فيها لتكون أكثر توازناً في التعامل مع الصراعات التنظيمية. من هنا جاءت هذه الدراسة لتقدم مدخل الإدارة القطبية كأحد الاتجاهات المعاصرة في الإدارة ولتكشف عن درجة ممارسته لما يمكن أن يحققه من توازن في الممارسات القيادية بمدارس سلطنة عمان، وثم اقتراح آليات يتحقق من خلالها إحداث التوازن استخدام المنهج الوصفي بواسطة استبانة مكونة من (٥٨) فقرة. وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها، حيث بلغت قيمة كرونباخ-ألفا (0.968). وجمعت البيانات من عينة بلغت (٩٤) مديراً ومساعد مدير من مدارس السلطنة. وأظهرت نتائج الدراسة أن أعلى الممارسات الإدارية بمدارس السلطنة متجهة نحو القيادة الفاعلة تليها القيادة المركزة، كما أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير عدد سنوات الخبرة لذوي الخبرة الطويلة. أما فيما يتعلق بالآليات فقد كشفت نتائج الدراسة أن هناك (١٤) آلية يمكن استخدامها لتحقيق التوازن الإداري تتمحور جميعها حول أهمية الاستمرار في التجديد، ودعم المبادرات وعدم إضاعة الفرص، وممارسة الدبلوماسية في فك النزاعات والصراعات التنظيمية، وفي ضوء نتائج الدراسة تم وضع العديد من التوصيات.
Journal Article
الاتجاهات نحو التعليم المهني وعلاقته بالوعي والاهتمامات المهنية لدى طلبة المرحلة الثانوية في سلطنة عمان = Attitudes towards vocational teaching and its relationship with vocational interests and awareness for high school students in Sultanate of Oman
أن هذا الكتاب نضعه بين يدي القارئ والباحث حتى يتسنى لهم الاستفادة منه وتطبيقه بالواقع والتجديد عليه من قبل الباحثين، حيث أصبح الوضع أكثر حاجة لهذا المجال خدمة لسوق العمل والأخذ بأيدي الموارد البشرية بما يتناسب مع ميولهم وقدراتهم العقلية والبدنية وفق متطلبات وحاجة سوق العمل، حتى لا تكون هناك فجوة بين التخصص وسوق العمل والذي بدوره يؤثر سلبا على الخريجين بعدم الحصول على وظائف تتناسب مع تخصصاتهم وميولهم وقدراتهم العملية والعلمية. حيث أسهمت هذه الدراسة في التعرف على مستوى اتجاهات طلبة الصف العاشر في محافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان نحو التعليم المهني، ودراسة هذه الاتجاهات في ضوء متغيري الوعي والاهتمام المهني الذي يمكن أن تؤثر فيه. كما تبرز أهميتها في كونها تستخدم ثلاث أدوات أحدها يمثل أداة الدراسة الرئيسة ممثلا بمقياس الاتجاهات نحو التعليم المهني، في حين تمثل الأداتان الأخريان مقياسين للوعي والاهتمام المهني عند الطلبة وفي المحصلة النهائية إدراك بعض العوامل والمتغيرات التي قد تسهم بشكل واضح في التأثير في مستوى اتجاهات تلك العينة من الطلبة نحو التعليم المهني.
Book
تصور مقترح لدليل مستند على أسس نفسية لإدارة الجوائح في مدارس سلطنة عمان باستخدام تحليل النشاط المرجعي
هدف البحث إلى وضع تصور مقترح لدليل مستند على أسس نفسية لإدارة الجوائح في مدارس سلطنة عمان باستخدام تحليل النشاط المرجعي، واستخدم البحث المنهج الوصفي النوعي بواسطة تحليل النشاط المرجعي، حيث استخدم المقابلة كأداة بالتطبيق على 70 مديرا ومديرة من مدارس التعليم الأساسي من (1-10) وتوصل البحث إلى أن الجانب النفسي في إدارة جائحة كورونا لم يحظ بتضمين مستفيض في الأدلة الصحية والدراسات التي وضعت من قبل الهيئات والمؤسسات سواء من داخل المنطقة العربية أو من خارجها، وإنما هي تلميحات بسيطة تركز معظم إن لم يكن كل اهتمامها حول التعامل الصريح مع الجائحة من مناظير بعيدة عن المضامين النفسية في إدارة الجائحة، ولذلك تبنى البحث وضع دليل مقترح لإدارة الجائحات على أسس نفسية، وكان من نتائج البحث الحالي التوصل إلى وضع تصور مقترح لدليل نفسي لإدارة الجائحات على أسس نفسية لخدمة مديري مدارس التعليم الأساسي في سلطنة عمان، وخضع التصور لتحليل النشاط المرجعي الذي أوضح أن العناصر المكونة للتصور المقترح لدليل نفسي لإدارة ومنها: المفاهيم النفسية وتعريفاتها في إدارة الجائحة بمتوسط حسابي (7.02- 8.77) وجاء عنصر مراحل الجائحة للدليل النفسي المقترح لإدارة الجائحات بمتوسط حسابي (6.99 -7.75). أما مرحلة ما بعد الجائحة فجاءت بمتوسط (7.18- 7.88) وهذه المتوسطات جميعها تقع ضمن المستوى الأكبر من درجات المقياس وهو المستوى المرتفع جدا، ويوصي البحث بتبني وزارة التربية والتعليم للتصور المقترح للدليل ليكون جزءا من الإعداد والتأهيل المهني للمدراء في سلطنة عمان في حال وقوع أي جائحة أخرى.
Journal Article
الأزمات المدرسية وأساليب التعامل معها في مدارس سلطنة عمان
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الأزمات المدرسية التي تتعرض لها مدارس السلطنة كما حددها مديروها، وعلى الأساليب التي يستخدمونها للتعامل مع تلك الأزمات. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة تتضمن ستين فقرة تمثل الأزمات المدرسية، تم تطبيقها على عينة البحث المكونة من (275) مدير مدرسة من الذين يدرسون في جامعة السلطان قابوس للعام الدراسي 2004 -2005، وقد تم استرجاع (147) استبانة منها. وأشارت النتائج إلى أن الأزمات المتعلقة بالطالب حازت المرتبة الأولى، تليها الأزمات المتعلقة بالإدارة، ثم الأزمات المتعلقة بالمعلم، وأخيرا الأزمات المتعلقة بالمجتمع المحلي. أما بالنسبة للأساليب التي يتخذها المديرون لمواجهة الأزمات فلوحظ ضعف قدرة المديرين على حل الأزمات على مستوى المدرسة إلا في حالات قليلة في مجالي المعلم والمجتمع المحلي.
Journal Article
دراسة حول فاعلية برنامج إرشادي جمعي في تنمية القدرات المعرفية والمهارية والسمات الشخصية لطلبة الصف العاشر في ريادة الأعمال
هدفت الدراسة إلى بناء برنامج إرشادي جمعي وقياس أثره في تنمية القدرات المعرفية والمهارية والسمات الشخصية لطلبة الصف العاشر في ريادة الأعمال، وتم اختيار أفراد الدراسة بطريقة عشوائية من طلبة الصف العاشر من المدارس الحكومية التابعة للمديرية العامة للتربية والتعليم بمحافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان، في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (2012 / 2013). وخضعت عينة الدراسة المكونة من (30) طالبة لقياسين أحدهما قبل تطبيق البرنامج، والآخر بعد التطبيق. وتم القياس باستخدام اختبار القدرات المعرفية، ومقياس القدرات المهارية، ومقياس السمات الشخصية.
Book
الولاء التنظيمي لدى المعلمين وعوامل الاستبقاء في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان
الأهداف: هدفت الدراسة إلى قياس درجة الولاء التنظيمي لدى المعلمين من وجهة نظرهم وفقاً لمتغيري: الوظيفة، والخبرة المهنية، وتحديد نمط الولاء التنظيمي السائد وعوامل الاستبقاء المرتبطة بكل نمط في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان. المنهج: لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج المزجي ذا التفسير التتابعي. جمعت البيانات الكمية باستخدام مقياس الولاء التنظيمي، المكون من ثلاثة مجالات، بعد التحقق من صدقه وثباته طبق على عينة عشوائية بلغت 208 من المعلمين والمعلمات في المدارس الحكومية للتعليم الأساسي؛ وجمعت البيانات النوعية باستخدام أداة المقابلة، وبعد التحقق من موثوقيتها طبقت على عينة قصدية من ثمانية معلمين. النتائج: كشفت نتائج الدراسة أن درجة الولاء التنظيمي لدى المعلمين في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عُمان جاءت بدرجة متوسطة، وأن نمط الولاء التنظيمي السائد لدى المعلمين هو نمط الولاء العاطفي، وجاء في المرتبة الثانية الولاء المعياري، وأخيراً الولاء المستمر. كما كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) في درجة الولاء التنظيمي لدى المعلمين تعزى لمتغيري: الوظيفة، الخبرة المهنية، كذلك أشارت نتائج الدراسة إلى أن نمط الولاء المستمر جاء بدرجة ضعيفة، وأن أهم عوامل استبقاء المعلمين من وجهة نظر هذا النمط تمثلت في: صعوبة التكيف، نظام الحماية الاجتماعية، الرضا عن العمل الاستقرار الوظيفي. الخاتمة: ضرورة تقليل الضغوط المهنية والنفسية على المعلمين، وذلك بتخفيض ساعات اليوم الدراسي، أو إحالة يوم للتدريس عن بعد.
Journal Article