Explore the vast range of titles available.

هذه دراسة نظرية تهدف إلى تصميم نموذج يحقق شراكات مدرسية فاعلة من خلال المشروعات الطلابية الناتجة عن تبني المدرسة للتعلم القائم على المشروعات، ويتوقع أن يحقق هذا النموذج المقترح تفعيلا للمشروعات الطلابية والشراكات المدرسية معا، واستثمارا للإمكانات المتوفرة في الشراكات المجتمعية للمدرسة. وقد تم تحديد عدد من المرتكزات الأساسية التي ينطلق منها النموذج والتي تمثل متطلبات لتحقيق الشراكات المدرسية، وبما يتوافق مع نموذج جويس إبيستن المنشور في كتاب (شراكات المدرسة والأسرة والمجتمع - دليلك العملي ،2015) من ترجمة مكتب التربية العربي لدول الخليج ويتألف النموذج المقترح من ثلاثة مكونات هي: نموذج إبيستن(2015) والمكون من ستة أنماط لتحقيق الشراكة بين المدرسة والبيت والمجتمع، وسميت أنماط الانخراط. الثاني: التعلم القائم على المشروعات، والذي يعد توجها تعلميا في وقتنا الحاضر، أثبت من خلال دراسات عديدة فاعليته في إكساب الطلاب مهارات التعلم ومهارات حياتية. الثالث: استمارات الممارسات لنموذج PSPS المقترح، وذلك من تصميم الباحث، بحيث يمكن التطبيق إما على مستوي أنماط الانخراط، الستة (كلى) أو على مستوى بعض أنماط الانخراط(جزئي)، وذلك وفقا لأنماط الانخراط، التي اقترحتها إبيستن (2015 ). وقد حاول البحث التوفيق بين الشراكات المجتمعية للمدرسة والتعلم القائم على المشروعات، وفي بناء استمارات التطبيق وتصميم خطة تطبيق نموذج PSPS المقترح

هدف البحث الحالي إلى تقديم تصور مقترح لاستخدام استراتيجية المحيط الأزرق في التسويق للمشروعات الطلابية بمدارس المتفوقين الثانوية في العلوم والتكنولوجيا في مصر، واستخدم البحث لتحقيق هدفه المنهج الوصفي، وتناول البحث طبيعة مدارس المتفوقين الثانوية في العلوم والتكنولوجيا وواقعها بمصر، كما عرض الإطار المفاهيمي لاستراتيجية المحيط الأزرق من حيث مفهومها، وأبعادها، وخطواتها المختلفة، والمبادئ التي تقوم عليها، والعناصر التي تستند عليها الاستراتيجية، وانتهي البحث بعرض التصور المقترح، والذي تضمن منطلقات التصور المقترح، وأهدافه، والأسس التي يقوم عليها، وخطوات التصور المقترح، التي تتضمن الخطوات الأساسية لتسويق المشروعات الطلابية بمدارس المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا بناء على خطوات استراتيجية المحيط الأزرق، والتي تمثلت في الاتجاه الاستراتيجي الصحيح، والتركيز على الصورة الكلية، والامتداد إلى أبعد من الطلب الحالي، واعادة بناء حدود السوق، وربط النظرية بالتطبيق، وابتكار القيمة، وتخطي العقبات.

هدف البحث الحالي إلى تصميم مهام تعليمية عبر الويب في إدارة المشروعات الصغيرة، وقياس فاعليتها في تنمية مهارات إدارة المشروعات الصغيرة، فعالية الذات لدى طلاب التعليم الفني التجاري. ولتحقيق هذا الهدف فقد تم استخدام مزيج من إجراءات منهج البحث الوصفي، المنهج التطويري، وشبه التجريبي. ولتحديد مهارات إدارة المشروعات الصغيرة قامت الباحثتان، بتحليل موضوعات مقرر إدارة المشروعات الصغيرة لطلاب الصف الثالث الثانوي التجاري بالمدارس الثانوية التجارية نظام الثلاث سنوات، ولقياس المتغيرات التابعة تم إعداد اختبارين لقياس معارف ومهارات إدارة المشروعات الصغيرة، ومقياس فعالية الذات. كما صممت الباحثتان المهام التعليمية عبر الويب في صورة سبع رحلات معرفية عبر الويب، وتكونت من عدة مراحل وعناصر، وقد تم تطبيق هذه الأدوات على عينة من طلاب الصف الثالث الثانوي التجاري، بلغ حجمها (40) طالباً، وطالبة، تم تقسيمها إلى مجموعتين، احداهما تجريبية (20 طالباً وطالبة)، والأخرى ضابطة (20 طالباً وطالبة). nوقد أظهرت نتائج التجريب وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في معارف ومهارات إدارة المشروعات الصغيرة، وفعالية الذات، وقد كانت هذه الفروق لصالح المجموعة التجريبية، وأشارت هذه النتائج إلى وجود دلالة عملية مرتفعة لتصميم المهام التعليمية عبر الويب، وقدرتها على تنمية المهارات وفعالية الذات في مجال إدارة المشروعات الصغيرة لدى عينة التجريب. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات التربوية لتعميم نتائج البحث.

استهدف البحث الحالي تفعيل دور الجهات المانحة في تهيئة طلاب التعليم الثانوي الصناعي لسوق العمل على ضوء مدخل إدارة المشروعات وذلك من خلال التعريف بالإطار الفكري لمدخل إدارة المشروعات ثم تحديد مدى ملاءمة خريجي التعليم الثانوي الصناعي لسوق العمل وتحليل الدور الذي يقوم به كل من الجهات المانحة ووحدات تيسير الانتقال لسوق العمل بمدارس التعليم الثانوي الصناعي نظام الثلاث سنوات من أجل تهيئة الطلاب لسوق العمل وكذلك تعرف واقع هذا الدور من وجهة نظر عينة الدراسة الميدانية ثم طرح بعض المقترحات لتفعيل هذا الدور ووضع آليات لتنفيذها. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل لعدة نتائج من أهمها: ضعف ملاءمة خريجي التعليم الثانوي الصناعي في مصر لسوق العمل وضعف دور كل من الجهات المانحة ووحدات تيسير الانتقال إلى سوق العمل بمدارس التعليم الثانوي الصناعي في مصر حيث يوافق أفراد عينة الدراسة الميدانية بدرجه منخفضة على تحقق هذه الأدوار بينما يوافقون بدرجة مرتفعة على وجود معوقات تحول دون تحقيقها كذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين استجابات أفراد عينة الدراسة الميدانية عن أبعاد الاستبانة حول دور الجهات المانحة في تهيئة طلاب التعليم الثانوي الصناعي لسوق العمل بين الجهات الثلاث المانحة.

في بيئة عالمية تتصف بالتغير المستمر والسريع في مختلف المجالات السياسية، والاقتصادية، والتكنولوجية، ذات التأثير المتبادل، يظهر بوضوح أهمية وجود أشخاص رياديين يستجيبون لهذه التغيرات، من خلال إقامة مشروعات صغيرة جديدة، تساهم في فتح فرص عمل جديدة، وتحقق النمو تهدف هذه الدراسة التعرف إلى اتجاهات طلاب إدارة الأعمال في جامعة الزرقاء نحو إقامة المشروعات الصغيرة الريادية، وتتلخص مشكلة الدراسة في عدم إقبال خريجي تخصص إدارة الأعمال أو ترددهم في إنشاء المشروعات الصغيرة الريادية وإقامتها. منهجية الدراسة: استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، المستند إلى استقصاء وحدة المعاينة، وتحليلها وفق أساليب إحصائية ورياضية، حيث طورت استبانة خاصة لتحقيق أغراض هذه الدراسة، تكونت من جزئين اشتمل الجزء الأول على المعلومات الديموغرافية، واشتمل الجزء الثاني على أربعة محاور (السمات الفردية، الفوائد المرجوة، المجالات، الأسباب المشجعة). وتكون مجتمع الدراسة من طلاب إدارة الأعمال في جامعة الزرقاء للأعوام الدراسية (2011- 2013) الذين بلغ عددهم (463) طالباً، وقد وزعت (100) استبانة، استعيد منها (76) استبانة صالحة للتحليل. وكانت أهم نتائج الدراسة: 1- أهمية توجيه طلاب إدارة الأعمال للإقدام على إقامة المشروعات الصغيرة الريادية. 2- من أهم الأسباب التي تساعد الطلاب على إنشاء المشروعات الصغيرة الريادية تحقيق مكانة في المجتمع وأن يصبح الطالب سيد نفسه. أهم التوصيات: 1- التركيز على الجوانب العملية في مساق إدارة المشروعات الصغيرة من خلال تبادل الخبرات مع منظمات الأعمال الموجودة في منطقة الزرقاء، 2- إدخال مساق زيادة الأعمال ضمن مواد تخصص إدارة الأعمال، 3- توجيه مشاريع التخرج والتدريب العملي لتدريب الطلاب على كيفية إنشاء المشروعات الصغيرة وإدارتها، 5- أن تتبنى الجامعة تأسيس جمعية تتألف من طلاب إدارة الأعمال تكون مهامها إعداد دراسات الجدوى، وتأهيل الراغبين يإنشاء مشروعات صغيرة إضافة إلى توفير التمويل اللازم.

كشفت الدراسة عن أثر استخدام تطبيقات الحوسبة السحابية في تنمية بعض مهارات المشروعات الإلكترونية لدي طلاب كلية التربية النوعية جامعة أسيوط. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي إلكتروني لقياس الجانب المعرفي لمهارات المشروعات الإلكترونية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات المشروعات الإلكترونية، وتم تطبيقهما على عينه مكونه من (30) طالب من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية النوعية جامعة أسيوط ومن الذين درسوا مقرر استخدام الحاسب الآلي أو الحاصلين على دورات Icdl. وأكدت نتائج الدراسة على وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي الخاص بالجانب المعرفي لمهارات المشروعات الإلكترونية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لمهارات المشروعات الإلكترونية لصالح التطبيق البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

كشفت الدراسة عن أثر استخدام التعلم القائم على المشروعات عبر نظم إدارة التعلم الاجتماعية على المثابرة الأكاديمية وتنمية مهارات إنتاج مشروعات جماعية إبداعية لدي طلاب كلية التربية النوعية. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الأكاديمية، وبطاقة تقييم لمهارات المشروعات الجماعية الإبداعية، وتم تطبيقهما على عينة مكونه من (48) طالب من طلاب كلية التربية النوعية، وتقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين، أحدهما تجريبية، والأخرى ضابطة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المثابرة الأكاديمية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة تقييم المشروعات الجماعية الإبداعية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية النوعية على استخدام أسلوب التعلم القائم على المشروعات في تدريس مقررات الكلية لأثرها الإيجابي الواضح على الطلاب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث إلى الكشف عن مستوي تضمين مشروعات التعلم الخدمي في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط واتجاهات المعلمات نحو استخدامها في التدريس، واختلاف تلك الاتجاهات باختلاف مؤهل المعلمة العلمي، وسنوات خبرتها، وتخصصها، واستخدم المنهج الوصفي من خلال تحليل كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط في ضوء قائمة مشروعات التعلم الخدمي، وتطبيق استبانة الاتجاهات نحو استخدام مشروعات التعلم الخدمي في التدريس على (92) معلمة للعلوم في المدارس المتوسطة بمدينة الطائف، تم اختيارهن عشوائيا، وأظهرت النتائج قائمة مكونة من (45) مشروعا خدميا مناسبة لكتب العلوم في المرحلة المتوسطة، وأن مستوي تضمين هذه المشروعات في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط متدني، وتكررت (52) مرة، كما أظهرت أيضا وجود اتجاهات إيجابية بدرجة عالية لدي معلمات العلوم نحو استخدام تلك المشروعات في تدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة، كما أظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تلك الاتجاهات تعزي لكل من متغير المؤهل العلمي لصالح المعلمات اللواتي يحملن درجة دراسات عليا، ومتغير سنوات الخبرة لصالح السنوات الأكثر، فيما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير تخصص معلمة العلوم.

هدف البحث إلى التعرف على واقع البرامج التربوية المقدمة في مشروع أندية مدارس الحي التابع لمشروع تطوير الذي ينتمي لمشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم. وتكون مجتمع البحث من (120) مشرفا ومشرفة في أندية مدارس الحي في مدينة الرياض لعام 1437/1438ه، ومن (1200) طالب وطالبة. وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة عشوائية مكونة من (291) طالب وطالبة من مستفيدي الأندية في المرحلة الابتدائية. واعتمدت البحث على المنهج الوصفي وأداة الاستبانة، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة النتائج منها: أن أفراد عينة الدراسة من المشرفين والمشرفات يتفقون على تطبيق البرامج المعززة للقيم التربوية والعلاقات الاجتماعية، في أندية مدارس الحي، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (4). وأن أفراد عينة الدراسة من الطلاب والطالبات يتفقون على تطبيق البرامج المعززة للقيم التربوية والعلاقات الاجتماعية، في أندية مدارس الحي. حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (4.04). واتفق أفراد عينة الدراسة من المشرفين والمشرفات والطلاب والطالبات إلى حد ما على وجود معوقات تحول دون تطبيق البرامج التربوية المقدمة بأندية مدارس الحي، مع وجود معوقات تعيق الالتحاق بالأندية والاستفادة من برامجها.