Explore the vast range of titles available.

Previous researchers have failed to situate seemingly important components of contemporary real-life truth in the mainstream of investigations. As new modes of transferring knowledge, accessing, and retrieving information emerge, resources and technology advance, and webinars are becoming one of the easiest and cheapest ways to reach the public, synchronously or asynchronously. Many online meeting tools, regarded as windows to the future of communication and imparting knowledge, are evolving rapidly. However, webinar sites tend to help viewers or listeners register on the websites and even provide favorable conditions to make the audience feel safe. In doing so, others join the webinars with a sole aim of tapping important information from the public, thus making the webinars niches or blossomed trees for cybercriminals. The fact is that what causes the presence of cybercriminals is logically no different from what can reverse it. This study attempts to review the literature that can change the way people view webinars. It aims to develop new ways of thinking about emerging new systems, respond to change, use knowledge to change the way abnormal behavior occurs during webinar series and open unattended ways to expand the spectrum of anomalous detection mechanisms from many perspectives.

استهدف البحث الحالي بيان فاعلية برنامج قائم على المصادر الرقمية لتنمية الدلالة التاريخية لدى طلاب شعبة التاريخ بكلية التربية واعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار الدلالة التاريخية، وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة شعبة تاريخ، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى: وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الدلالة التاريخية ككل وفي كل بعد فرعي وبعد رئيس معياري على حده لصالح درجات التطبيق البعدي\" وقد أكدت النتائج فاعلية برنامج قائم على المصادر الرقمية لتنمية الدلالة التاريخية لدى طلاب شعبة التاريخ بكلية التربية، وقد أثبتت نتائج البحث ضرورة استخدام المصادر التاريخية الرقمية في تدريس التاريخ في جميع المراحل الدراسية، وضرورة تدريب المعلمين على أسس وإجراءات استخدامها لما يحققه من أهداف تربوية منشودة.

هدفت الدراسة إلى تحليل السلوك البحثي لاستعمال المكتبة الرقمية السعودية، وما يرتبط به من اتجاهات لدى أعضاء هيئة التدريس بالكلية التطبيقية بجامعة الحدود الشمالية، حيث سعى الباحث نحو تطبيق معايير المنهجين المسحي والتحليلي، مع إعداد استبانة كأداة قياس رئيسة للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من 31 عضو هيئة تدريس، من إجمالي أعضاء هيئة التدريس بالكلية، يمثلون 61%، من خلال برنامج التحليل الإحصائي SPSS، وقد توصلت الدراسة إلى ارتفاع أعداد أعضاء هيئة التدريس المستعملين للمكتبة الرقمية السعودية مع ارتفاع نسبي بالارتقاء بمهارات البحث العلمي، وإعداد الدراسات والبحوث والترقي الأكاديمي، مع أثر متوسط على الارتقاء بالعملية التعليمية، وارتفاع توافق المكتبة الرقمية السعودية مع المقررات الدراسية، كما أوصت الدراسة بضرورة عقد ورش عمل متخصصة لأعضاء هيئة التدريس لاستعمال أنظمة البحث، ومكوناتها، ونتائج البحث لقواعد البيانات، واستخدام المصادر الرقمية من كافة أماكن الدخول للمكتبة، مع ربطها بالتكليفات الدراسية مع الطلاب.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام الإنترنت لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة طنطا، كما هدفت إلى التعرف دوافع ومعوقات استخدام أعضاء هيئة التدريس الإنترنت في المجال العلمي في جامعة طنطا. وتكونت عينة الدراسة من (120) من أعضاء هيئة التدريس من المدرسين وأساتذة مساعدين وأساتذة من الجنسين من كليتي الآداب والعلوم بجامعة طنطا، واستخدمت الباحثة الأسلوب الوصفي التحليلي والمقارن وأعدت الاستبيان لجمع البيانات، استخدمت برنامج (SPSS) لحساب مربع كاي، ومعامل كرونباخ لحساب درجة الاتفاق والاختلاف بين عينتي الدراسة، لتحليل البيانات والتوصل إلى نتائج الدراسة، من أهمها: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أعضاء هيئة التدريس في استخدامهم للإنترنت في كليتي الآداب والعلوم ومتغير السن، والنوع، التخصص، والرتبة الأكاديمية. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نوعية الكليات ومتوسط عدد ساعات استخدام أعضاء هيئة التدريس للإنترنت في اليوم. ووفقا لمعامل كرونباخ بصفة عامة يوجد اتفاق بين كل من أعضاء هيئة التدريس بكليتي الآداب والعلوم من حيث الدوافع التي تدفعهم إلى استخدام الإنترنت في المجال العلمي، كما يوجد اتفاق بين كل من أعضاء هيئة التدريس بكليتي الآداب والعلوم من حيث المعوقات التي تدفعهم إلى استخدام الإنترنت في المجال العلمي.

يهدف هذا البحث إلى دراسة سلوك طلبة معهد التقني بلد في استخدامهم لمصادر المعلومات التقليدية والرقمية وتحليل العوامل المؤثرة على طرائق وأساليب استخدامهم لمصادر المعلومات بشكليها الرقمي والتقليدي. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات لعينة من الطلبة حيث تم تصميم استبانة تضمنت اثنا عشر سؤالا مختلفة لمعرفة توجهات وسلوك الطلبة في بحثهم للمصادر موضوع بحثنا هذا حيث أظهرت النتائج أن اغلب الطلبة يلجؤون إلى استخدام شبكه الإنترنت في كتابة البحوث أو التقارير بدل من زيارتهم ولجوئهم للمكتبة. كما تبين أن هناك ارتباطا بين الكفاءة التقنية للطلبة ومستوى استخدامهم للمصادر الرقمية. من جهة أخرى واجه الطلبة تحديات تتعلق بصعوبة الحصول على المعلومات الرقمية وتحديد موثوقيتها بينما اقتصرت صعوبات المصادر التقليدية على محدودية الوقت وصعوبة الوصول المادي. يوصي البحث بتعزيز مهارات البحث الرقمي لدى الطلبة وتوفير ورش عمل تدريبية لتحسين كفاءتهم في استخدام المصادر المتنوعة بفعالية. كما يوصي البحث إلى توجيه الطلبة وحثهم على ضرورة استخدام المكتبة لغرض البحث العلمي باعتبارها البيئة الحقيقة والمعتمد عليها في الحصول مصادر المعلومات.

تهدف الدراسة الحالية إلى إلقاء الضوء على مبادرة الوصول الدائم إلى المصادر الرقمية الممثلة في LOCKSS- CLOCKSS -Portico والتي تقوم بحماية- المحتوى الرقمي وتؤمن الوصول الدائم له، وذلك للوقوف على أدوار ومسؤوليات مختلف الجهات الفاعلة في دعم وصيانة تلك المبادرات، بالإضافة إلى تقديم لمحة عامة عن كيفية بدء هذه المبادرات الثلاث وكيفية عملها بالتعاون مع الناشرين والمكتبات للحفاظ على المحتوى الرقمي بشكل دائم، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهدافها اعتماداً على قائمة مراجعة تم إعدادها من قبل الباحثة لتجميع العناصر الأساسية حول تلك المبادرات، بالإضافة إلى محركات البحث للوصول إلى الموقع الرسمي لتلك المبادرات. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها ظهور مصطلح جديد هو الوصول الدائم والوصول بعد الإلغاء في مجال الحفظ الرقمي، بالإضافة إلى أن مبادرات الوصول الدائم إلى المصادر الرقمية تتمتع بالقوة التنظيمية والتكنولوجيا المنهجية والسيطرة المحلية لتأمين الوصول الدائم، كما أن تلك المبادرات تعمل وفقاً لمجموعة من البرمجيات الحديثة والمتطورة، بالإضافة إلى تنوع المحتوى الرقمي الذي يتم حفظه بين الدوريات الإلكترونية والكتب الإلكترونية وغير ذلك من المصادر الرقمية، كما تعمل تلك المبادرات على التحقق بانتظام من صحة البيانات المخزنة والحفاظ عليها على المدى الطويل، كما وضعت الدراسة عدداً من التوصيات من أهمها ضرورة زيادة الاهتمام العربي بموضوع الوصول الدائم بالإضافة إلى ضرورة توفير مبادرات عربية لتأمين الوصول الدائم إلى المصادر الرقمية.

في ضوء ما تقدم تم تحديد مشكلة البحث في عدم تحقق نواتج التعلم المستهدفة لمقرر مادة العلوم للمرحلة الإعدادية وضعف في درجات الاختبارات الشهرية والنهائية خاصة في الأسئلة المتعلقة بالمهارات الخاصة بالتفاعلات الكيميائية، كما لاحظت الباحثة ضعفا في عدم القدرة على تعرف نواتج التفاعلات الكيميائية مما يؤدى إلى تدني في درجات الطلاب بالإضافة إلى زيادة الحمل المعرفي، مما يتطلب إيجاد حلول وبدائل باستخدام تقنيات التعليم الإلكتروني لذا تقوم الباحثة بقياس أثر التفاعل بين نمط عرض الصورة بالكتاب الإلكتروني (ثابته/ متحركة) وأثره على الحمل المعرفي لدى تلاميذ المدرسة الإعدادية، وكانت نتائج البحث لصالح التطبيق البعدي حيث كان الفروق بين التطبيقين القبلي والبعدي واضح.