Explore the vast range of titles available.

تهدف هذه الدراسة إلى وضع تأصيل نظري للمعرفة الإدارية وعملياتها بمنظمات الأعمال الحديثة وإسقاطها على المنظمات الجزائرية من وجهة نظر العاملين بهذه المنظمات كنموذج للدراسة، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة قام الباحثان بصياغة الفرضيات التالية: الفرضية الأولي: توجد اختلافات بين المنظمات المدروسة حول عناصر عمليات إدارة المعرفة كمفاهيم نظرية في بيئة الأعمال المختلفة. الفرضية الثانية: توجد اختلافات بين المنظمات المدروسة حول مدى إدراك المنظمات الجزائرية لأهمية تطبيق المفاهيم النظرية لعمليات إدارة المعرفة في منظماتها تعزي لمتغير نشاط المنظمة. ويتكون البحث من ثلاثة أجزاء رئيسية منهجية البحث والإطار النظري للدراسة وأخيراً نتائج اختبار الفرضيات، واستعرضت الدراسة الإطار النظري ذات العلاقة بمشكلة الدراسة، بالاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي لوصف المعرفة وعمليات إدارة المعرفة، وقد أسقطت هذه الدراسة أهم القطاعات الخدماتية والإنتاجية في الجزائر (سونلغاز، بنك الفلاحة والتنمية الريفية، اتصالات الجزائر) كمجتمع للبحث، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم اللجوء إلى استخدام استبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات من أفراد العينة المبحوثة، حيث وزعت (50) استبانة بمعدلات مختلفة، إلا أن المستعاد منها بلغ (40) استبانة بنسبة (80٪) من إجمالي الاستبيانات، وقد خضعت كلها للتحليل. واعتمد البحث في تحليل بيانات الدراسة واختبار فرضياتها برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss)، باستخدام الأساليب الإحصائية (النسبة المئوية، الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، تحليل التباين الأحادي) التي تخدم نتائج البحث. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أبرزها: 1-أن المتوسط العام لآراء العينة حول واقع التأصيل النظري لمفاهيم عمليات إدارة المعرفة في المنظمات المدروسة كأحد أهم المنظمات الجزائري جاء مرتفع نسبياً. 2-توصلت الدراسة إلى أنه لا توجد اختلافات بين المنظمات المدروسة حول عناصر عمليات إدارة المعرفة كمفاهيم نظرية في بيئة الأعمال المختلفة من جهة، ومن جهة أخرى لا توجد اختلافات ذات دلالة إحصائية بين آراء العاملين بالمنظمات المدروسة حول مدى إدراك المنظمات الجزائرية لأهمية تطبيق المفاهيم النظرية لعمليات إدارة المعرفة في منظماتها تعزي لمتغير نشاط المنظمة. وتوصي الدراسة بضرورة رسم خطط من شأنها أن تساعد المديرين على ضرورة التجاوب السريع مع المتغيرات الحديثة وأن تضع ضمن استراتجياتها العمل على تطوير قدراتها البشرية للوصول إلى التأقلم السريع مع أحدث مفاهيم إدارة الأعمال من جهة، واتخاذ إجراءات وسياسات من شأنها تطوير خدماتها بتبني سياسة إصلاحات معرفية ونظرية لتطبيق عمليات إدارة المعرفة من جهة أخرى.

هدف هذا البحث إلى التعرف على دور التدريب الإلكتروني على فاعلية الأداء المؤسسي للعاملين بجامعة الكويت، وتمثل مجتمع الدراسة في أعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت من خلال إعداد قائمة استقصاء تم توزيعها على عينة من أعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت قوامها ٣٤٠ مفردة، حيث بلغت القوائم المستلمة والصحيحة ٣١٨ قائمة بنسبة ردود 93.5%، ولقد تم إجراء التحليل الإحصائي عن طريق الأساليب والاختبارات الإحصائية مثل تحليل الاعتمادية ألفا، التحليل العاملي التوكيدي، تحليل الانحدار والارتباط المتعدد، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها أظهرت هذه الدراسة التي أجريت لمعرفة العوامل التي تؤثر في تطبيق التدريب الإلكتروني على العاملين في الجامعات، أن البنية التحتية لتكنولوجيات المعلومات في الدولة هي أكثر العوامل أهمية وإيجابية على تطبيق واستخدام التدريب الإلكتروني، يليها دعم الحكومة للتوجه نحو مجتمع رقمي ثم السمات الشخصية للعاملين، يليه قابلية الجامعة للتغيير، يليه دعم الإدارة العليا وفي النهاية يأتي الإدارة الذاتية للعاملين، كما توصلت نتائج اختبار الفروض بوجود علاقة وتأثير معنوي ذو دلالة إحصائية بين التدريب الإلكتروني والأداء المؤسسي بجامعة الكويت، وقد توصل البحث إلى مجموعة من التوصيات أن يكون هناك فريق للدعم الفني والتقني يتابع باستمرار جودة أجهزة الحاسب المستخدمة لدى الإداريين وأن تكون هذه الأجهزة حديثة ومدعمة بأهم البرامج التي تدعم عملية التدريب الإلكتروني، وأيضا ضرورة الاهتمام بالأفكار التنظيمية المبتكرة وبكيفية التطبيق الناجح لها.

تواجه المكتبات الأكاديمية العديد من التحديات الداخلية والخارجية في ظل ميزانيات المكتبات المتضائلة، والنمو المتزايد لمصادر المعلومات والمعرفة؛ لذلك يجب عليها تطبيق مبادىء إدارة المعرفة بمساعدة نظم إدارة المعرفة، لذلك هدفت الدراسة إلى رصد التجارب والممارسات الدولية لتطبيق نظم إدارة المعرفة بالمكتبات الأكاديمية والإفادة منها، مع العمل على وضع إطار مقترح لآليات تطبيق هذه النظم في المكتبات الجامعية العربية، وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها: قلة تجارب إنشاء نظم إدارة المعرفة وتطبيقها داخل المكتبات الأكاديمية على المستوى الدولي وانعدامها على المستوى العربي، واتفاق جميع الممارسات على الحرص على تبادل المعرفة بين العاملين كهدف أساسي؛ من أجل تحقيق التواصل فيما بينهم وتبادل الخبرات، وتقديم مكتبة جامعة روتجرز لنموذج جيد لتقديم الخدمات بها، والاهتمام بالعاملين وتعليمهم وتدريبهم، بالإضافة إلى قيام نظام إدارة المعرفة بمكتبة جامعة برشلونة بجمع وحفظ الأدلة الإرشادية واجراءات العمل، في حين اقتصر نظام إدارة المعرفة بمكتبة جامعة شتوتغارت بألمانيا على تحقيق مبدأ التواصل فقط بين العاملين. وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: ضرورة الاستفادة من التجارب السابقة لإنشاء نظم إدارة المعرفة وتطبيقها داخل المكتبات الأكاديمية؛ من أجل تسهيل مشاركة المعرفة وتبادل الخبرات والتجارب بين العاملين، مع توفير الاستراتيجيات الواضحة داخل المكتبات الأكاديمية والمؤسسات التابعة لها لبناء وتطبيق هذه النظم.

هدف البحث الحالي إلى معرفة دور متطلبات إدارة المعرفة في تحقيق التميز المؤسسي في المنظمات الصناعية بساحل حضرموت جرى التوصل إلى مجموعة من النتائج، أبرزها: أن مستوى متطلبات إدارة المعرفة كان مرتفعاً، بمتوسط حسابي (3.81)، ومستوى توافر التميز المؤسسي كان مرتفعاً بمتوسط حسابي (3.92)، ووجود متطلبات إدارة المعرفة والتميز المؤسسي في المنظمات الصناعية بساحل حضرموت، حيث كانت العلاقة قوية ((R= 0.850، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد عينة الدراسة حول العلاقة بين متطلبات إدارة المعرفة والتميز المؤسسي في المنظمات الصناعية بمحافظة حضرموت، تعزى للمتغيرات الشخصية والوظيفية (الجنس، المسمى الوظيفي، المستوى التعليمي، سنوات الخدمة)، وبناء على ما جاء في النتائج، جرى اقتراح عدد من التوصيات، أبرزها: إعطاء الوقت الكافي للعامين لمشاركة وتطبيق المعرفة، وإيجاد مساحة كافية للتفكير والإبداع، والتحول من أنماط العمل الفردي إلى نمط العمل الجماعي في فرق عمل ذاتية.

هدف هذا البحث إلى تحديد درجة توظيف عمليات إدارة المعرفة في البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية في جامعتي دمشق وتشرين، تم استخدام المنهج الوصفي من خلال تصميم استبانة تكونت من (16) عبارة توزعت على عمليات إدارة المعرفة الأربعة، أما عينة البحث فقد تكونت من (71) طالبا وطالبة من طلبة الدراسات العليا المسجلين بمرحلة الأطروحة في كلية التربية في جامعتي دمشق وتشرين، وقد توصل البحث إلى النتائج الآتية: جاءت درجة توظيف عمليتي تنظيم المعرفة وتخزينها، وتبادل المعرفة ونشرها في البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية في جامعتي دمشق وتشرين مرتفعة. جاءت درجة توظيف عمليتي توليد المعرفة، واستخدام المعرفة وتطبيقها في البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية في جامعتي دمشق وتشرين متوسطة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة توظيف عمليات إدارة المعرفة في البحث العلمي لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية في جامعتي دمشق وتشرين وفق متغير الجامعة لصالح طلبة جامعة دمشق، ووفق متغير المرحلة الدراسية لصالح طلبة الدكتوراه، ووفق متغير عدد الأبحاث المنشورة لصالح الطلبة الذين نشروا أكثر من بحثين.

حلل البحث المرتكزات العلمية لإدارة المعرفة بالمؤسسة التعليمية ورؤية عصرية. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتضمن البحث مضمونا معرفيا قسم لعناصر دارت حول موضوعه، وعرض العنصر الأول المضامين العلمية للمعرفة بالمؤسسة التعليمية، البيانات، المعلومات، المعرفة، وأهم خصائص المعرفة، وتصنيفها. وبين الثاني المعرفة الضمنية والمعلنة، والتكنولوجية، والسلبية والعميقة، والمصادر الداخلية للمعرفة. وأبرز الثالث الأسس النظرية لإدارة المعرفة للمؤسسة التعليمية. وأكد الرابع على مجالات إدارة المعرفة بالمؤسسة التعليمية، ودخول المؤسسة التعليمية عصر إدارة المعرفة يتحتم عليها استرجاع المعلومات، تنظيم المعلومات. وتصميم قواعد البيانات. وأظهر أن إدارة المعرفة أساسية وليست موضة، لأن المعرفة هي إحدى أساسيات الموجودات غير الملموسة في عمليات المؤسسة، لأنها أساسية، أجندة المعرفة، المعرفة مقابل المعلومات، دورة إدارة المعرفة، قيادة المعرفة، التطبيقات. وقال الخامس أن نماذج إدارة المعرفة بالمؤسسة التعليمية لها عدة نماذج منها نموذج مالهوترا، نموذج دورة تطور المعرفة الشخصي. وعني السادس بكيفية تحقيق الاستفادة من نماذج إدارة المعرفة للمؤسسة التعليمية في الوقت الحاضر. واختتم البحث بالتركيز على أن إدارة المعرفة تساعد المؤسسة التعليمية على تحديد مفتاح المعرفة التنظيمية، تحديد دور المعرفة في إنجاز أدوار العاملين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

تناولت هذه الدراسة أثر عمليات إدارة المعرفة على الإبداع داخل المنظمة وتم الاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وقد وزعت على عينة عشوائية بسيطة حجمها 50 عامل إداري تم توزيع الاستبيانات عليهم استرد 42 استبيان صالحة للتحليل ليتم تحليلها باستخدام برنامج spss الإحصائي. وتوصلت الدراسة: إلى وجود أثر معنوي لمتغيرات الدراسة المستقلة الخاصة بعمليات إدارة المعرفة في الإبداع الإداري بالمديرية، حيث بلغ معامل الارتباط بين إدارة المعرفة والإبداع 57.80% ما يعني وجود علاقة قوية وموجبة بين متغيري الدراسة. وأوصت الدراسة بضرورة تبني استراتيجيات أكثر فعالية لإدارة المعرفة لتحرير الطاقات الإبداعية وتفعيل عمليات الإبداع.

تعتبر تقنيات إدارة المعرفة الركيزة الأساسية لإدارة المعرفة فهي أداة تخزين ونفل ومشاركة المعرفة التي يمكن من خلالها دعم المؤسسات في أتمته عمليات إدارة المعرفة لتحقيق زيادة وسرعة وكفاءة وجودة عملياتها مما يحقق ميزة تنافسية دائمة. تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الاتجاهات الحديثة في توظيف تقنيات إدارة المعرفة في مؤسسات التعليم العالي السعودية، وقد اعتمد هذه الدراسة على اتباع المنهج الوثائقي التحليلي لمراجعة الإنتاج الفكري الذي تطرق لتوظيف تقنيات إدارة المعرفة في تجارب مختلفة ودراسات متنوعة. تم ضمن الدراسة تحليل نتائج الإطار النظري الذي اعتمد على الوثائق والدراسات المحكمة، وفيها وجد العديد من التقنيات المستخدمة في بيئات المؤسسات والتي يمكن توظيفها في عمليات إدارة المعرفة. وكما تم تطوير إطار مقترح لتوظيف تقنيات إدارة المعرفة في مؤسسات التعليم العالي السعودية ويتكون من أربع تصنيفات (المدخلات، المكونات، العمليات، المخرجات) بحيث يمكن أن يساعد على تطبيق فعلي وواضح الإجراءات لتوظيف تقنيات إدارة المعرفة للاستفادة الفعلية من المعرفة في مؤسسات التعليم العالي السعودية بما يتناسب والقيمة العلمية والمعرفية لها. وأوصت الدراسة إلى ضرورة تحسين كفاءة وفعالية تقنيات إدارة المعرفة الموجود في مؤسسات التعليم العالي السعودية، والاستفادة من تقنيات الويب الدلالي لتنظيم المعرفة في المؤسسات، وتقنية انترنت الأشياء في خدمة البحث العلمي، وتكوين مجموعات للتعاون البحثي لتشارك الاهتمامات والتوجهات البحثية، وكذلك ضمان تيسير التعليم واستثمار الخبرات والمعرفة المتراكمة لدى الأفراد، وأعضاء هيئة التدريس، ورصد مكافآت مادية ومعنوية للموظفين الذين يسهمون في نقل ومشاركة المعرفة.