Explore the vast range of titles available.

استهدف البحث الحالي تقصي أثر وفاعلية نموذجين من نماذج التعلم البنائي وهما \"نموذج ويتلي، ونموذج بايبي\" في تنمية مهارات التفكير التأملي في العلوم لتلاميذ الصف الأول الإعدادي، ولتحقيق هدف البحث تم اختيار عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي قوامها (123) تلميذا تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات، احدهما ضابطة؛ درست بالطريقة المعتادة\" وأثنتان تجريبيتان \" الأولى درست بنموذج ويتلي، والثانية درست بنموذج بايبي\"، وأعدت الباحثة اختبار مهارات التفكير التأملي والذي اقتصر على خمس مهارات، وبعد تطبيق مواد وأدوات البحث علي أفراد العينة الضابطة والتجريبيتين، أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات الثلاثة لصالح المجموعين التجريبيتين، وكذلك أشارت النتائج إلى وجود فروق بين المجموعتين التجريبيتين في ثلاثة مهارات فقط من مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية التي درست بنموذج بايبي إلا أن هذه الفروق لم تؤثر على نتيجة الاختبار التأملي ككل ومن خلال النتائج التي تم التوصل إليها قدم البحث التوصيات التالية:n-tضرورة توظيف النماذج المنبثقة من النظرية البنائية لما تتميز به من خصائص تساعد في بناء المعرفة لدى المتعلم ومن ثم تنمية مهارات التفكير لديه.n-t تدريب معلمي العلوم بالمراحل الدراسية المختلفة على توظيف نماذج واستراتيجيات النظرية البنائية.n-tتضمين دليل معلمي العلوم بالمراحل المختلفة نماذج لدروس تم تخطيطها باستخدام نموذجي ويتلي وبايبي، لتسهيل مهمة المعلم.n-tإعادة النظر في بناء مناهج العلوم بحيث تدمج مهارات التفكير التأملي كجزء من المنهج الدراسي.n-tتوفير المختبرات والأجهزة والمواد التعليمية لمساعدة المعلمين علي استخدام النماذج التدريسية الحديثة وخاصة المنبثقة من النظرية البنائية.

Background: ADHD is one of the most common neurodevelopmental and psychiatric disorders of childhood. Manganese is an essential micronutrient, however exposure to high doses of manganese either by ingestion or inhalation produces several adverse effects in humans. Objectives: To assess whether serum manganese levels are high in children with ADHD. Methods: The present study is a case-control study that was conducted on forty patients and twenty controls from 1st September 2016 to end of December 2017. The ADHD patients were treatment naive. Both case and control groups were assessed by history taking, Child Behavior Checklist, Attention Deficit Hyperactivity Disorder rating scale (SC4), Stanford Binet 5th edition and had their blood sample taken to measure serum Manganese levels using measured with Inductively Coupled Plasma- Mass Spectrometry. Results: Higher mean manganese level among ADHD cases (5.5±1) compared to controls (4.1 ± 0.6) respectively and the difference is highly significant statistically (P<0.001). Conclusion: We speculate that our observed relationship between ADHD diagnosis and higher Mn levels may be part of an \"environmental etiology of dopamine deficits (ADHD)\". Exposure to low/moderate but biologically relevant levels of Mn might interfere with optimal levels of dopamine in predisposed subjects leading to ADHD.

تناول هذا البحث بدراسة المواصفة الدولية ISO14001 حيث الماهية، والخصائص، والنشأة والتطور، والعوامل الرئيسية المؤثرة فيه، والمتطلبات، والتأثير على التجارة الدولية، وذلك بغية توفير أرضية نظرية مناسبة، تعزز من مساهمة البحث الرئيسية في تقديم أنموذج لتقويم نظام إدارة البيئة وفقاً للمواصفة الدولية ISO14001 يساعد منظمات الأعمال في التعامل مع المواصفة الدولية من خلال مدخل يسهم في تقليل الكلفة والوقت والجهد أثناء عمليات التقويم الدقيق والمراجعة، ويشجع على تبني المواصفة كاستجابة عملية على التحديات المعاصرة التي أصبحت تواجهها في ظل المنافسات الشديدة والتطور التقني المتسارع. اعتمد هذا البحث على منهج دراسة الحالة (case study) وتم إجراءه في معمل سمنت الكوفة الجديد، إذ تم القيام بتقديم وصف تقويمي للوضع البيئي في معمل سمنت الكوفة وبما يساعد في التعرف على الجوانب البيئية المهمة فيه. وقد أظهر استخدام أنموذج التقويم وجود تطبيق جزئي وأولي لبعض متطلبات المواصفة الدولية ISO14001 بحكم تأهيل المعمل لمتطلبات المواصفة الدولية ISO 9001 مع وجود ثغرات في التوثيق، وهو ما يوفر بيئة مناسبة لبناء نظام للإدارة البيئية في العمل. وأوصى البحث باعتماد الأنموذج المصمم لتقويم نظم إدارة البيئة في العمل.

هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة الارتباطية بين الوالدية اليقظة عقليا وكفاءة المواجهة لدى عينة من آباء وأمهات الأطفال الذاتويين والمعاقين عقليا، والكشف عن تأثير بعض المتغيرات الديموجرافية في الوالدية اليقظة عقليا. وتكونت عينة الدراسة من (١٧٥) فردا من آباء وأمهات الأطفال الذاتويين، والمعاقين عقليا، موزعة على مجموعتين؛ الأولى: اشتملت على (١٠٢) فردا من آباء وأمهات الأطفال المعاقين عقليا (41 أبا بمتوسط عمر زمني 86، 48 سنة بانحراف معياري 54، 13، و61 أما بمتوسط عمر زمني 57، 44 سنة بانحراف معياري 13، 11)، أما العينة الثانية، فاشتملت على (٧٣) فردا من آباء وأمهات الأطفال الذاتويين (٢٩ أبا بمتوسط عمر زمني 06، 40 سنة بانحراف معياري 34، 9، 44 أما بمتوسط عمر زمني 85، 38 سنة بانحراف معياري 84، 6). وقام الباحثون بتعريب مقياسين: الأول مقياس الوالدية اليقظة عقليا من إعداد Duncan, Coatsworth, & Greenberg (2009)، والآخر استبيان كفاءة المواجهة من إعداد (2013) Schroder & Ollis. وأشارت النتائج إلى: (١) تمتع الأداتين المعربين بخصائص سيكومترية جيدة مشابهة لمثيلاتها في النسخة الأصلية للأداتين، (٢) وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الوالدية اليقظة عقليا وكفاءة المواجهة، (3) الوالدية اليقظة عقليا تتأثر بجنس الوالدين، حيث كانت الفروق لصالح الأمهات، كما تتأثر بنوع إعاقة الطفل، حيث كانت الفروق لصالح والدي الأطفال المعاقين عقليا، (4) الوالدية اليقظة عقليا لا تتأثر بالمستوى التعليمي أو الحالة الوظيفية للوالدين، (٥) يمكن التنبؤ بكفاءة المواجهة من خلال الوالدية اليقظة عقلنا (الدرجة الكلية، وبعدي: التعاطف مع الذات والطفل، والوعي الانفعالي بالذات والطفل). وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري للدراسة ودراساتها السابقة.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تطور منهج الاقتصاد المنزلي بالمرحلة المتوسط خلال العقد الأخير في المملكة العربية السعودية، وتحديد قائمة بمعايير الجودة الشاملة الواجب توافرها في محتوى، وأهداف المنهج، والتحقق من مراعاة محتوي، وأهداف مقرر الاقتصاد المنزلي (القدي، والحديث) بالمرحلة المتوسطة لمعايير الجودة الشاملة، والتعرف على آراء العاملين بالمجال حول المنهج القديم والحديث. اتبعت الباحثة وفقا لطبيعة الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، قامت الباحثة بتصميم عدد من الأدوات منها: قائمة معايير الجودة الشاملة لمنهج \"التربية الأسرية\" للمرحلة المتوسطة، لمجال أهداف المنهج، ومحتوي المنهج، وبطاقة تحليل محتوي الكتب الدراسية لمنهج \"الاقتصاد المنزلي\" (القديم، والحديث)، في ضوء معايير الجودة الشاملة، والمقابلة المقننة باستمارة تجميع أراء العاملين بالمجال حول منهج \"الاقتصاد المنزلي\" (القديم) و(الحديث).وتمت معالجة البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية المختلفة؛ كما تم الاستعانة ببعض الأشكال البيانية التوضيحية. وأسفرت الدراسة عن عدد من النتائج، منها: الكشف عن تطور منهج الاقتصاد المنزلي بالمرحلة المتوسط من التعليم العام للبنات بالمملكة العربية السعودية، وتحديد قائمة بمعايير الجودة الشاملة الواجب توافرها في محتوى منهج الاقتصاد المنزلي بالمرحلة المتوسطة، احتوت القائمة على عشر معايير، تضمنت خمسون مؤشرا، والتحقق من توافر هذه المعايير في منهج الاقتصاد المنزلي (القديم، والحديث)، والتعرف على أراء العاملين بالمجال حول المنهج.

يهدف البحث إلى وضع مقترح لتطوير برنامج التربية العملية بكليات التربية الرياضية طبقا لمعايير الجودة والاعتماد، استخدم الباحث المنهج الوصفي، وبلغ حجم العينة (50) عضو هيئة تدريس، ومن أهم النتائج أن اشتمل المقترح لتطوير برنامج التربية العملية بكليات التربية الرياضية طبقا لمعايير الجودة والاعتماد مضمن (مناسبة رسالة التربية العملية طبقا لمعايير الجودة والاعتماد وهي (إعداد معلم تربية رياضية متميز ومتوافق مع معايير الجودة والاعتماد)، عدد الساعات للتربية العملية داخل الكلية أسبوعيا أربع ساعات أسبوعيا لمناسبتها طبقا لمعايير الجودة والاعتماد، تؤدي التربية العملية المنفصلة في الفصل الدراسي الأول فقط، تؤدي التربية العملية المتصلة في الفصل الدراسي الثاني كله تربية عملية متصلة، استخدام الحقيبة التعليمية المقترحة، استخدام التعليم عن بعد المقترح، ومن أهم التوصيات تطبيق المقترح لتطوير برنامج التربية العملية بكليات التربية الرياضية بجمهورية مصر العربية طبقا لمعايير الجودة والاعتماد، واستخدام المقترح لتطوير برنامج التربية العملية بكليات التربية الرياضية في رفع الكفايات التدريسية للطلاب المعلمين.

تهدف الدراسة إلى تقنين اختبار الاحتراق النفسي لـ (ماسلاش)، واعداده ليكون صالحا للاستخدام والتطبيق في البيئة الجزائرية، بعد قراءة المقياس وتعديل الفقرات الواجب تعديلها، تم تطبيقه على عينة مكونة من (141) ممرضا وممرضة الذين يعملون في القطاعين الخاص والعام بولايات (سعيدة، سيدي بلعباس، المسيلة)، وقد دلت نتائج تقنين المقياس على أنه يتصف بمستوى صدق وثبات جيدين، مما يشير إلى فعاليته وصلاحيته للاستخدام والتطبيق في دراسات أخرى جديدة مرتبطة بظاهرة الاحتراق النفسي لدى الممرضين في البيئة الجزائرية.

تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف الأثر المباشر والتراكمي بين ثلاثة أسواق مالية ناشئة، وهي: بورصة عمان للوراق المالية، وبورصة مسقط للوراق المالية، وبورصة البحرين للوراق المالية. واستخدمت الدراسة اختبار جذر الوحدة، واختبار التكامل المشترك لجوهانسن، ثم طبق نموذج الانحدار الذاتي لفترات الإبطاء الموزعة (ARDL)، باستخدام بيانات شهرية لأسعار الإغلاق للفترة الممتدة من شهر مارس 2008 حتى شهر ديسمبر 2011، لمعرفة الأثر المباشر والتراكمي بين الأسواق الثلاث، للتوصل إلى معلومات تفيد المستثمرين فيما يتعلق بتكوين المحافظ الاستثمارية المستثمرة في هذه الأسواق. وقد بينت النتائج وجود أثر مباشر قصير الأجل وتراكمي بين سوق عمان وسوق البحرين، حيث كان تأثير سوق عمان على سوق البحرين بنسبة 0.98 وتأثير سوق البحرين على سوق عمان بنسبة 0.585، وبين كل من سوقي البحرين ومسقط كانت نسبة تأثير سوق مسقط على سوق البحرين بنسبة 3.825 وهي أعلى نسبة تأثير مباشر بين هذه الأسواق بينما وصلت نسبة تأثير سوق البحرين على سوق مسقط إلى 0.100 وتبين عدم وجود أثر مباشر وتراكمي بين سوق عمان وسوق مسقط، ويعزى وجود الأثر المباشر بين تلك الأسواق إلى فاعلية التشريعات التي تفرضها تلك الدول والتي تسمح بحرية أكبر لحركة المستثمرين، وهو ما أدى إلى سرعة استجابة سوق معينة للتغييرات التي تحدث في الأسواق الأخرى، أما عن وجود الآثار التراكمية بين الأسواق فيعزى إلى استجابة إحدى السوقين للأحداث التاريخية التي حدثت في السوق الأخرى، ويعنى ذلك إمكان الاستفادة من المعلومات حول الحداث التاريخية للأسواق الأخرى لاتخاذ قرارات استثمارية وتحقيق أرباح غير عادية. وأوصت الدراسة المستثمرين بالابتعاد عن ضم الأسهم إلى محافظهم الاستثمارية من الأسواق التي يوجد بينها ارتباط عال.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الأداء التفاضلي لفقرات اختبار(TONI-4) وفقا لمتغيرات جنس الطالب ودخل الأسرة والمستوى التعليمي للأم، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق اختبار(4-TONI) على عينة حجمها(414) طالبا وطالبه من طلبة الصف السابع الأساسي في العام الدراسي 2015/ 2016م، وتم تصحيح استجابات الطلبة واستقصاء الأداء التفاضلي للفقرات بطريق مانتل هانزل. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود أداء تفاضلي لصالح الذكور في فقرتين هما (40، 44)، ووجود أداء تفاضلي لصالح الأسر ذات الدخل (450 دينار فما فوق) في الفقرتين (44، 47)، ووجود أداء تفاضلي في الفقرات (17، 37، 47، 56، 58) وفقا لمتغير المستوى التعليمي للأم، وكان الأداء التفاضلي في أربعة منها لصالح المستوى التعليمي بكالوريوس فأكثر.