Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث التعرف على دور المناهج الدراسية في تنمية التفكير الإيجابي ومهارات الاستذكار في ضوء بعض المتغيرات كالتخصص الأكاديمي والمرحلة الدراسية، وقد اختار الباحث عينة من طالبات كلية التربية للبنات بلغ عددها (360) طالبة موزعات على المرحلتين الدراسيتين الأولى والرابعة من أقسام الكلية، وتم استخدام مقياسين أحدهما لقياس التفكير الإيجابي أعده الباحث، والمقياس الثاني لقياس مهارات الاستذكار، وتوصل البحث إلى نتائج منها: 1- إن الطالبات هدف هذه الدراسة لم يظهرن ميلا للتفكير الإيجابي. 2- إن الطالبات هدف هذه الدراسة لا تتوافر لديهن مهارات الاستذكار. 3- لا دور للمناهج الدراسية في تنمية التفكير الإيجابي. 4- لا دور للمناهج الدراسية في تنمية مهارات الاستذكار. 5- عدم وجود فروق جوهرية بين درجات الطالبات على مقياس التفكير الإيجابي يعزى لمتغيري (التخصص الأكاديمي، والمرحلة الدراسية). 6- عدم وجود فروق جوهرية بين درجات الطالبات على مقياس مهارات الاستذكار يعزى لمتغيري (التخصص الأكاديمي، والمرحلة الدراسية). وتم مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، وتضمن البحث عدد من المقترحات والتوصيات ذات العلاقة بموضع البحث. دور المناهج الدراسية في تنمية التفكير الإيجابي ومهارات الاستذكار لدى طالبات كلية التربية للبنات: بحث ميداني في ضوء بعض المتغيرات.