Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى وصف أنماط الثقافة التنظيمية بالمنظمات العاملة في مصر، ورصد معدل استخدام وأساليب إعداد وإخراج البيانات الصحفية بهذه المنظمات، والكشف عن المعايير الحاكمة لاختيار المنظمات لشكل ومضمون البيانات الصحفية التي تصدرها، واعتمدت الدراسة على نموذج القيم المتنافسة وإطار القيم المتنافسة كإطارين نظريين للدراسة، كما تم استخدام استمارة استبيان لجمع بيانات الدراسة، وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج كالتالي: أثبتت الدراسة أن أعضاء هيئة الإشراف بالمؤسسة محل الدراسة لا يدركون ماهيه ولا مفهوم الثقافة التنظيمية، وان نجاح أي منظمه يتوقف على مدى حرص الإدارة العليا والفاعلين في تبني ثقافة مؤسسيه تؤدى إلى التعايش بين البيئتين الداخلية والخارجية، وجود علاقه ارتباط طردي معنوي بين أبعاد الثقافة التنظيمية وتطوير الأداء، كما كشفت الدراسة أن الثقافة التنظيمية لها دورا محوريا في إدارة الأزمات، كما اتضح جليا أن الثقافة التنظيمية تؤثر على جميع الجوانب من حيث بيئة المنظمة واستراتيجية عملها وسلوك العاملين بها، كما كشفت الدراسة أن الوسيلة الأكثر تفضيلا لتلقى البيانات الصحفية لدى ٣٥% من المبحوثين هي الفاكس. كما أظهرت الدراسة أنه على الرغم من وجود القوانين التي تكفل حريه تدفق المعلومات إلا أن معظم المواد التي خضعت للتحليل استعانت بمصادر تقليديه للبيانات إضافة إلى سطحيه البيانات التي تم توظيفها.

هدف البحث إلى استكشاف دور التنمية الثقافية في تعزيز تعليم الكبار بعد مرحلة محو الأمية، مع التركيز على كيفية تحويل المتحررين من الأمية إلى أفراد فاعلين في مجتمع المعرفة. كما سعى إلى تحديد الآليات والبرامج اللازمة لضمان استمرارية التعلم وتحسين جودة الحياة للمتحررين من الأمية. عرض البحث أهم المفاهيم الأساسية وتمثلت في الثقافة، والتنمية الثقافية، ومرحلة ما بعد محو الأمية. كما كشف البحث عن الوظيفة الثقافية لتعليم الكبار، من خلال نقل الثقافة المجتمعية، وتعزيز الهوية الوطنية، وتشجيع الإبداع. وأبرز البحث احتياجات المتحررين من الأمية وهي: الحفاظ على مهارات القراءة والكتابة وتطويرها لفهم التعاملات اليومية، واكتساب مهارات مهنية تمكنهم من الاندماج في سوق العمل، وتوفير بيئة داعمة تشجع على التعلم المستمر، مثل المكتبات ومراكز التعلم. كما تناول البحث آليات التنمية الثقافية، وذلك من خلال تقديم الخدمات الثقافية، وتفعيل دور المؤسسات الثقافية، وتشجيع التعلم الذاتي، وإنتاج المعرفة. وخلص البحث بإن التنمية الثقافية تعد مدخلًا أساسياً لضمان استمرارية تعليم الكبار بعد محو الأمية. وأوصى البحث بضرورة تصميم برامج تعليمية تراعي الاحتياجات المتنوعة للمتحررين، مع التركيز على الجوانب العملية والاجتماعية. والعمل على تعزيز التعاون بين المؤسسات التعليمية والثقافية لخلق بيئة داعمة للتعلم مدى الحياة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

مع مطلع القرن العشرين، جاءت المقاومة الثقافية الفكرية للشعب الجزائري، ردا على السياسة الاستعمارية القمعية (1830- 1962)، عن طريق التعليم في الكتاتيب القرآنية والمساجد والزوايا وإنشاء الجمعيات والنوادي الثقافية وتشييد المدارس والمعاهد في كامل أنحاء البلاد بما فيها الجنوب الجزائري، إضافة إلى إصدار الصحف كوسيلة أساسية لنشر الأفكار الجديدة وتمزيق ركام الجمود الذي سيطر على الجزائريين حوالي قرن من الزمان، كذلك دور المكتبات في نشر التعليم والعرفان والدفاع عن القيم الروحية للشعب الجزائري والحفاظ على الشخصية الوطنية، تسعى هذه الورقة البحثية إلى التعرف على وسائل المقاومة الثقافية للاستعمار الفرنسي في الجنوب الجزائري مع إبراز أهم مظاهرها في الحركة الثقافية والتعليمية والكفاح الوطني في مقاومة الاستعمار الفرنسي.