Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توافر المفاهيم العالمية في رسالة عمان. حيث جاءت العينة في هذه الدراسة المجتمع نفسه وهي رسالة عمان التي خضعت للتحليل. وبعد أن قام الباحثان بكتابة الأدب التربوي، والدراسات السابقة، تم استخلاص أداة الدراسة (بطاقة التحليل)، حيث قام الباحثان باستخراج الصدق والثبات لها وأصبحت جاهزة للتطبيق. وبعد جمع تكرارات الجمل التي احتوت على المفاهيم العالمية في الرسالة ككل وجدت أنها تقع في (٢٣٧) جملة من أصل (٢٥٠) بواقع نسبة (٨,٩٤) موزعة على المجالات الآتية: المجال الاعتقادي: (٢٩) جملة من أصل (٢٥٠) بواقع نـسبة (٦,١١). المجـال الإنساني: (٦٨) جمل من أصل (٢٥٠) بواقـع نـسبة (٢,٢٧). المجال الاجتماعي: (٣٧) جمل من أصل (٢٥٠) بواقع نسبة (٨,١٤ %). المجـال السياسي: (٣٢) جملة من أصل (٢٥٠) بواقع نسبة (٨,١٢ %). المجال التربـوي: (٢٨) جملة من أصل (٢٥٠) بواقع نسبة (٢,١١%). المجـال العلمـي: (٢٨) جملة من أصل (٢٥٠) بواقع نسبة (٢,١١%). المجـال الثقـافي: (١٥) جملة من أصل (٢٥٠) بواقـع نـسبة (٦ %).

هدف البحث الحالي إلى مقارنة محتوى كتابي الرياضيات الفلسطيني والإسرائيلي للصف السابع في ضوء معايير 2000 ,NCTM، وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة البحثية التالية: ١. ما الموضوعات الرياضية المطروحة في محتوى كتاب الرياضيات الفلسطيني للصف السابع الأساسي؟ وما وزنها النسبي؟ 2. ما الموضوعات الرياضية المطروحة في محتوى كتاب الرياضيات الإسرائيلي للصف السابع الأساسي؟ وما وزنها النسبي؟ ٣. ما أوجه التشابه والاختلاف بين الموضوعات الرياضية المطروحة في محتوى كتاب الرياضيات الفلسطيني للصف السابع الأساسي ومحتوى كتاب الرياضيات الإسرائيلي المناظر له؟ 4. إلى أي مدى يتفق محتوي كتابي الرياضيات للصف السابع الأساسي الفلسطيني والإسرائيلي مع معيار الترابط الرياضي لمعايير (2000 ,NCTM)؟ ٥. إلى أي مدي يتفق محتوى كتابي الرياضيات للصف السابع الأساسي الفلسطيني والإسرائيلي مع معيار التمثيل الرياضي لمعايير (2000,NCTM)؟ وللإجابة على هذه الأسئلة وظف الباحث أسلوب الدراسة المقارنة، وأسلوب المنهج الوصفي فقام بتحليل جميع الموضوعات المتضمنة في محتوى كتابي الرياضيات الفلسطيني والإسرائيلي للصف السابع الأساسي من خلال بطاقة تحليل المحتوى كأداة للبحث، والتي تم إعدادها في ضوء معايير 2000 ,NCTM ومن ثم قام الباحث باستخدام الرزمة الإحصائية للدراسات الاجتماعية SPSS وذبك بغرض استخراج المعالجات الإحصائية اللازمة، فقام بحساب التكرارات والنسب المئوية ومربعات كاي، وفي ضوء تحليل البيانات أظهرت النتائج وجود تفاوت في الأوزان النسبية للموضوعات الرياضية المطروحة في محتوى الكتابين الفلسطيني والإسرائيلي، حيث تراوحت بين (4.3%) لمجال الأعداد و (18.7%) لمجال الهندسة في محتوى الكتاب الفلسطيني، بينما تراوحت بين (0.00%) لكل من مجال حساب المثلثات ومجال نظرية المجموعات، ومجال الإحصاء، ومجال الاحتمالات، و(36.9%) لمجال الأعداد في محتوى الكتاب الإسرائيلي، وعن وجود اختلاف النسب المئوية للمعايير الفرعية الخاصة بمعيار التمثيل الرياضي حيث تراوحت النسبة بين (7.15%% -59.98%) في محتوى كتاب الرياضيات الفلسطيني، بينما تراوحت بين (13.7% -64.35%) في محتوى كتاب الرياضيات الإسرائيلي، والفروق دالة إحصائياً ولصالح محتوى الكتاب الفلسطيني، أما فيما يخص معيار الترابط فقد دلت النتائج عن وجود اختلاف النسب المئوية للمعايير الفرعية الخاصة بمعيار الترابط الرياضي حيث تراوحت النسبة بين (17.66% -54.97%) في محتوى كتاب الرياضيات الفلسطيني، بينما تراوحت بين (11.03% -54.70%) في محتوى كتاب الرياضيات الإسرائيلي، والفروق لصالح كتاب الرياضيات الإسرائيلي. وفى ضوء هذه أوصى البحث بعدة توصيات ومقترحات.

هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف علي وجهة نظر مديري المدارس والموجهين التربويين في مستوي ممارسة معلمي التعليم الأساسي في وادي حضر موت و الصحراء بالجمهورية اليمنية للكفايات التدريسية .ولتحقيق هذا الهدف طور الباحث استبانة تكونت من ( 62 ) كفاية تدريسية . وقد تكونت عينة الدراسة من ( 85 ) مديرا و موجها، منهم ( 43 ) مدير مدرسة و( 42 ) موجها تربويا . وقد أظهرت نتائج الدراسة تدني مستوي ممارسة معلمي التعليم الأساسي للكفايات التدريسية، فضلا عن وجود فروق دالة إحصائيا في متغير الوظيفة لصالح الموجهين. كما بينت نتائج الدراسة أيضا وجود فروق دالة إحصائيا، يعزي لمتغيري المؤهل التربوي، و المؤهل العلمي في محور واحد من محاور الدراسة، وهو إدارة الصف، لصالح المؤهلين تربويا، وحملة البكالوريوس على التوالى, في حين لم تظهر فروق إحصائية لمتغير سنوات الخبرة

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى اتساق دليل معلم الرياضيات للصف الثالث الابتدائي في المملكة العربية السعودية مع الكتاب المناظر له في النسخة الأصلية في سلسلة ماجروهل الأمريكية الذي تمت ترجمته ومواءمته للبيئة السعودية. وصمم لهذا الغرض أداة تحليل محتوى، تضمنت مواصفات تربوية وفنية ومؤشرات وشواهد مستخلصة من كتب السلسلة ومن الأدب التربوي ذي العلاقة. وبعد التأكد من صدق وثبات الأداة، تم تحليل الكتاب من قبل فريق يضم أربعة أفراد (تم تدريبهم لهذا الغرض) باستخدام تلك الأداة. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى اتساق المواصفات التربوية جاءت بدرجة متوسطة، في حين جاءت المواصفات الفنية بدرجة مرتفعة. وقدمت الدراسة توصيات لرفع مستوى الاتساق في دليل المعلم، وإيضاح الأماكن التي تتطلب التحسين في هذا الدليل.

هدف البحث الكشف عن الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني لدى معلمي ومعلمات المدارس الثانوية في ضوء بعض المتغيرات التالية: الجنس، التخصص، والخبرة في مجال العمل، وحضور ندوات تعليمية في مجال القنيات. ولتحقيق هذا، تم تصميم استبانة الاتجاه نحو التعليم الإلكتروني وحساب خصائصها السيكومترية من صدق وثبات. وقد تكونت عينة البحث من (462) معلمًا ومعلمة من معلمي المدارس الثانوية في مدينة جدة. وانتهت النتائج إلى أن اتجاه معلمي التخصص العلمي ذوي خبرة أقل من 5 سنوات في مجال العمل والذين يحضرون ندوات تعليمية في مجال التقنيات نحو التعليم الإلكتروني أكثر إيجابية. وقد أسفر البحث عن بعض التوصيات والبحوث المقترحة