Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
110
result(s) for
"الهندسة (رياضيات) دراسة وتعليم"
Sort by:
تصور مقترح لتضمين الهندسة الكسورية في منهج الرياضيات للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع تضمين الهندسة الكسورية في منهج الرياضيات للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية. ووضع تصور مقترح لتضمين الهندسة الكسورية في منهج الرياضيات للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المعتمد على تحليل المحتوى، تمثل مجتمع الدراسة في كتاب الطالب لمقرر الرياضيات للصف الثالث متوسط بفصليه الأول والثاني لعام (1443ه/2021م)، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل المحتوى لتضمين الهندسة الكسورية في منهج الرياضيات للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية، وتوصلت الدراسة إلى أن: واقع تضمين الهندسة الكسورية لمقرر الرياضيات للصف الثالث متوسط من منهج الرياضيات للصف الثالث المتوسط (ضمنيا) (29.13%)، بلغ الفصل الدراسي الأول (26.03%) والفصل الدراسي الثاني (31.72%) في الاختبارات والأمثلة والأنشطة والتدريبات، وجاء ترتيب الفصول لواقع تضمين الهندسة الكسورية من منهج الرياضيات للصف الثالث المتوسط (ضمنيا): (السادس- التاسع- الثاني- الثالث- العاشر- الخامس- الثامن- السابع- الأول- الرابع)، وأوصت الدراسة بضرورة تطبيق التصور المقترح وتضمين منهج الرياضيات للصف الثالث المتوسط بالموضوعات السابقة (مثلت سبيرنسكي- منحنى كوخ- مجموعة كانتور- وشجرة فيثاغورث)، واقترحت الدراسة إجراء دراسات مشابهة على مقررات الرياضيات للصف الأول والثاني المتوسط، وللصف الأول والثاني والثالث الثانوي.
Journal Article
مفاهيم أساسية في الهندسة واستراتيجيات تدريسها
يحتوي هذا الكتاب على عشر وحدات تتناول مفاهيم أساسية في الهندسة واستيراتيجيات تدريسها والدئرة والتطابق والتشابه والهندسة التحليلية (الإحدثية) والهندسة التحويلية والمحيط والمساحات والحجوم والقياس والإنشاءات والهندسية والقطوع المخروطية والهندسة الفضائية وطرائق واستراتيجيات تدريس الهنسة والشروط الضرورية لتعلم المفاهيم الهندسية ومفهوم الهندسة وأهدفها والبنية الرياضية الحديثة للهندسة وملخص قوانين المحيط والمساحة والحجوم.
Book
فاعلية التدريس القائم على التواصل الرياضي في تنمية تحصيل بعض مفاهيم الهندسة الإحداثية وهندسة التحويلات ودافع الإنجاز في الرياضيات لطلبة الصف التاسع بدولة الكويت
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية التدريس القائم على التواصل الرياضي في تنمية تحصيل بعض مفاهيم الهندسة الإحداثية وهندسة التحويلات ودافع الإنجاز في الرياضيات لطلبة الصف التاسع. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي. وقد طبقت الباحثة دراستها على عينة قوامها (٥٥) طالبة من طالبات الصف التاسع في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2019/2020م، تم اختيارهن بطريقة قصدية؛ وقسمن عشوائيا إلى مجموعتين، إحداهما تمثل المجموعة التجريبية، وتتكون من (۲۷) طالبة، ويطبق عليها البرنامج التدريسي المقترح، والأخرى تمثل المجموعة الضابطة، وتتكون من (٢٨) طالبة تطبق عليها الطريقة المعتادة في التدريس، ويقوم بتدريس المجموعتين معلمة واحدة؛ حرصا على أن تكون الخبرة التدريسية واحدة. وصمم برنامج تدريسي وأعد اختبار تحصيلي في وحدة الهندسة الإحداثية وهندسة التحويلات، كذلك استخدمت استبانة دافع الإنجاز في الرياضيات. توصلت الدراسة أن التدريس القائم على التواصل الرياضي كان فعالا في زيادة التحصيل الدراسي للمتعلمات في الصف التاسع وزيادة دافع الإنجاز في الرياضيات لديهن. وأوصت الدراسة ضرورة تنظيم دورات تدريبية وورش عمل، وتوفير منصات إلكترونية تعليمية خاصة بالتدريس القائم على التواصل الرياضي، واهتمام المعلمين بالأنشطة التدريسية التي تزيد من دافع الإنجاز في مادة الرياضيات.
Journal Article
فاعلية استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تنمية أبعاد النزعة الرياضية المنتجة والتحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية
هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تنمية أبعاد النزعة الرياضية المنتجة والتحصيل لدي طلاب المرحلة الثانوية. وللإجابة عن أسئلة البحث والتحقق من صحة فروضه، تم اختيار عينة البحث من طلاب الصف الثاني الثانوي وقد تم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى مجموعة ضابطة، وقد تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية السقالات التعليمية؛ بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة المتبعة المباشرة، واقتصرت الدراسة على محتوى الهندسة الفراغية (الفصل الدراسي الأول) طبقا للمقرر الوزاري من كتاب تطبيقات الرياضيات (۲۰۲۱/ ۲۰۲۲)، كما اقتصرت الدراسة على تنمية أبعاد النزعة الرياضية المنتجة والتحصيل لدي طلاب المرحلة الثانوية، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الأبعاد النزعة الرياضية المنتجة، واختبار في التحصيل من (إعداد الباحث). وجاءت نتائج البحث متمثلة في: -وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس أبعاد النزعة الرياضية المنتجة لصالح المجموعة التجريبية. -وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. -وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لمقياس أبعاد النزعة الرياضية المنتجة وبين درجاتهم في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل في الهندسة الفراغية. مما يؤكد فاعلية استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تنمية أبعاد النزعة الرياضية المنتجة والتحصيل لدي عينة البحث.
Journal Article
مفاهيم أساسية في الهندسة (لطلبة كليات العلوم التربوية)
تعد الهندسة من الموضوعات التي لا غنى عنها في أي منهج رياضيات لجميع الصفوف في المراحل الدراسية المختلفة حيث لا يكاد يخلو أي كتاب رياضيات من وحدة أو وحدتين حول موضوعات الهندسة، ويتم تنظيم هذه الوحدات منطقيا وسيكولوجيا عبر الصفوف المختلفة. ويأتي في هذا الكتاب تسعة فصول، تناول الفصل الأول ماهية الهندسة وتطورها، أما الفصل الثاني فقد تضمن عرضا لمفاهيم أساسية في علم الهندسة، اشتملت على مفاهيم غير معرفة ومفاهيم معرفة، فيما تناول الفصل الثالث أساليب البرهان الرياضي المباشر وغير المباشر، وقد تم تخصيص الفصل الرابع للحديث عن الإنشاءات الهندسية باستخدام المسطرة غير المدرجة والفرجار، وتناول الفصل الخامس مفاهيم وحالات التطابق والتشابه والتكافؤ للأشكال الهندسية، وبعض النظريات والتطبيقات على كل منها، فيما تناول الفصل السادس وحدات قياس الطول والمساحة والحجم والسعة والكتلة ودرجة الحرارة والزمن، مع تطبيقات رياضية على كل منها، وقد تم إفراد الفصل السابع للحديث عن الدائرة ونظرياتها، فيما تناول الفصل الثامن الهندسة الإحداثية أو التحليلية أو المستوية، وتم تخصيص الفصل التاسع والأخير للتحويلات الهندسية.
BOOK
مستويات التفكير الهندسي وعلاقتها بالاتجاه نحو الرياضيات والتحصيل في مادة الهندسة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدف البحث الحالي التعرف على مستويات التفكير الهندسي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، واتجاههم نحو الرياضيات وتحصيلهم في مادة الهندسة، ودراسة العلاقة فيما بينهم، بالإضافة إلى التنبؤ بالتحصيل في الهندسة لديهم من خلال مستوى التفكير الهندسي أو الاتجاه نحو الرياضيات أو كليهما. وقد اقتصر البحث على عينة حجمها (196) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة المنصورة الإعدادية الحديثة بنين بمدينة المنصورة، وقد تم تطبيق أدوات البحث خلال العام الدراسي 2008/ 2009موتوصل البحث إلى النتائج التالية: أولا: التعرف على مستويات التفكير الهندسي والاتجاه نحو الرياضيات والتحصيل في مادة الهندسة: 1. بلغت نسبة التلاميذ في كل من المستويات الأول، الثاني، والثالث من مستويات التفكير الهندسي على الترتيب (33.7%)، (55.6%)، (10.7%). في حين لم يصنف أي من التلاميذ في أي من المستويين الرابع أو الخامس. 2. بلغت نسبة متوسط درجات التلاميذ في أبعاد الاتجاه نحو الرياضيات (أهمية الرياضيات، الاستمتاع بالرياضيات، إدراك التلميذ لكفاءته في الرياضيات، إيجابية التلميذ، الاتجاه نحو معلم الرياضيات) والدرجة الكلية على الترتيب (73.4%)، (67.25%)، (65.35%)، (72.99%)، (64.24%)، (69.1%). 3. بلغ متوسط درجات التلاميذ في الاختبار التحصيلي لمادة الهندسة في نهاية العام الدراسي (17,809) بنسبة (74,2%). ثانيا: العلاقة بين التحصيل في مادة الهندسة ومستويات التفكير الهندسي والاتجاه نحو الرياضيات: 1. توجد علاقة ارتباطيه طردية دالة بين التحصيل في مادة الهندسة ومستويات التفكير الهندسي (ر= 0.609). 2. توجد علاقة ارتباطيه طردية دالة بين التحصيل في مادة الهندسة وأبعاد مقياس الاتجاه نحو الرياضيات والدرجة الكلية (ر= 0.664- 0.668- 0.671- 0.587- 0.646- 0.799). 3. توجد علاقة ارتباطيه طردية دالة بين مستوى التفكير الهندسي وأبعاد مقياس الاتجاه نحو الرياضيات والدرجة الكلية (ر= 0.452- 0.478- 0.297- 0.413- 0.526). ثالثا: التنبؤ بالتحصيل في مادة الهندسة من خلال التفكير الهندسي وأبعاد الاتجاه نحو الرياضيات: \"يمكن التنبؤ بالتحصيل في مادة الهندسة من خلال التفكير الهندسي أو الاتجاه نحو الرياضيات أو كليهما لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي\".
Journal Article
فعالية موقع تعليمي على شبكة الإنترنت لتدريس الهندسة في تحصيل واتجاهات طلبة الصف التاسع في الأردن
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فعالية موقع تعليمي على شبكة الإنترنت لتدريس الهندسة في تحصيل واتجاهات طلبة الصف التاسع في الأردن. ولاختبار فرضيات الدراسة، تم تصميم موقع تعليمي على الإنترنت، كما تم تطوير اختبار تحصيلي واستبانة تم استخراج دلالات صدقهما وثباتهما. تكونت عينة الدراسة من ( 60 ) طالباً وطالبة من طلاب الصف التاسع الأساسي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين)مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة(. ولدى تطبيق إجراءات الدراسة واستعمال المعالجات الإحصائية المناسبة، بينت نتائج الدراسة التي تم التوصل إليها ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصف التاسع في الهندسة تعزى إلى متغير طريقة التدريس من خلال الموقع التعليمي على شبكة الإنترنت لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق تعزى إلى متغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق تعزى إلى التفاعل بين متغيري طريقة التدريس والجنس. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة الصف التاسع نحو التعلم من خلال الموقع التعليمي على شبكة الإنترنت لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق تعزى إلى متغير الجنس، كذلك عدم وجود فروق تعزى إلى تفاعل متغيري الجنس مع طريقة التدريس. هذا وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات من أبرزها: - تصميم وتوفير مواقع تعليمية على شبكة الإنترنت لمختلف الموضوعات في الرياضيات ولجميع المراحل الدراسية.
Journal Article