Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
432
result(s) for
"الواقع المعزز"
Sort by:
تطبيق تقنية الواقع المعزز في التعليم والتعلم
يأتي هذا الكتاب تطبيق تقنية الواقع المعزز في التعليم والتعلم ليكسب مستخدمه مهارة توظيف تقنية الوقع المعزز في مجال التعليم والتركيز على تطبيقاته التربوية داخل البيئة التعليمية كذلك يعتمد هذا الكتاب في أسلوبه على إنتاج واقع معزز خاص بكل مستخدم من خلال تطبيق Aurasma والذي قامت بتطويره شركة HP الرائدة في مجال التقنية.
Book
صعوبات تطبيق تقنية الواقع المعزز في تدريس التاريخ من وجهة نظر أساتذة المادة
هدف البحث الحالي إلى التعرف على صعوبات تطبيق تقنية الواقع المعزز في تدريس التاريخ من وجهة نظر أساتذة المادة جرى بناء استبانة مكونة من (20) فقرة تقيس أبرز الصعوبات التي تحول دون تطبيق تقنية الواقع المعزز في التدريس. قامت الباحثة بتطبيق الاستبانة على عينة مكونة من أساتذة التاريخ في كليات التربية والآداب في الجامعات العراقية الحكومية والأهلية، بواقع (58) أستاذا وأستاذة اعتمد البحث المنهج الوصفي المسحي، وجرى استخراج الوسط المرجح والوزن المئوي لحساب درجة صعوبة استعمال تقنية الواقع المعزز في التدريس، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: وجود صعوبات تحول دون تطبيق أساتذة التاريخ لتقنية الواقع المعزز في تدريس المادة، كان من أبرزها الشعور بقلة أهمية تطبيق تقنية الواقع المعزز في التدريس وقلة المعرفة بتوظيف وسائط التقنية من صور وفيديوهات، ومجسمات، وقلة وقت المحاضرة، مع كثافة المفردات الدراسية. وعليه، توصي الباحثة بما يأتي: اتخاذ الوزارة قرارات لتحفيز الأساتذة لاستعمال التقنية كتقديم حوافز مادية ومعنوية، بالإضافة إلى ضرورة توفير الجامعات لدورات تدريبية، ودليل شامل، وقاعات مجهزة، والعمل على ترشيق المناهج الدراسية بغية إتاحة الوقت الكافي للأساتذة من أجل استعمال تقنية الواقع المعزز.
Journal Article
تصورات معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة نحو استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الهندسة
هدفت الدراسة إلى التعرف على تصورات معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة نحو استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الهندسة، ومعرفة أثر متغيرات عدد سنوات التدريس والمؤهل العلمي والدورات التدريبية على تصورات العينة. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها؛ استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (25) معلمة من معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمدينة أبها، والذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية. كما قامت الباحثة بتصميم استبيان كأداة للدراسة، والذي تضمن (17) فقرة. أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود ارتفاع في تصورات معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة نحو استخدام تقنية الواقع المعزز في تدريس الهندسة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.88)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) ترجع المتغيرات عدد سنوات التدريس، والمؤهل العلمي، وعدد الدورات التدريبية عن تقنية الواقع المعزز، وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.
Journal Article
الواقع الافتراضي والواقع المعزز = Virtual reality & augmented reality
يتناول الكتاب حيث يعرف الواقع الإفتراضي بأنه تقنية حاسوبية تتضمن محاكاة بيئة حقيقية، أو ثلاثية الابعاد تعمل على نقل الوعي الإنساني إلى تلك البيئة، ليشعر بأنه يعيش فيها، وقد تسمح له أحيانا بالتفاعل معها، هذا الكتاب ليس مرجعا تقنيا للمبرمجين أو المختصين في هندسة الإلكترونيات وتقنيات الواقع الإفتراضي، ولكنه كتاب عام موجه لكل من يطمح لمحو أميته في هذا العلم الجديد، وخاصة العاملين في مجال التربية من معلمين ومشرفين ومسؤولين تربويين وطلاب.
Book
استخدام تقنية الواقع المعزز Augmented Reality في المتاحف
هدفت الدراسة إلي استكشاف تقنية الواقع المعزز واستخدامها في المتاحف كأحد التقنيات الناشئة الرئيسة التي تعزز تجربة زائري المتاحف، وذلك بالاعتماد على منهج دراسة الحالة حيث تم تطبيق التقنية على عينة من مجموعات المتحف التعليمي لكلية الآداب جامعة طنطا باستخدام تطبيقZapper للواقع المعزز، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن أنه كلما زاد دمج تقنية الواقع المعزز في خدمات المتاحف، كلما زادت القيم التعليمية والتجريبية والتاريخية والمعرفية والثقافية والإجتماعية والإقتصادية، وزاد رضا الزائرين. وأن الهواتف الذكية هي منصة الواقع المعزز المفضلة بالمتاحف لسهولة التنفيذ والتكاليف المنخفضة والموثوقية والقدرة على تشغيل تطبيقات الواقع المعزز ذات الكفاءة. وأن استخدام تطبيق Zapper للواقع المعزز جاء مناسبا في تقديم طريقة مبتكرة للتعريف بمجموعات المتحف التعليمي لكلية الآداب جامعة طنطا. حيث تم تقديم مجموعة متنوعة من المعلومات الرقمية عن مجموعات المتحف تشمل ألبومات صور، مقاطع فيديو، مقاطع صوتية، روابط لمواقع ذات صلة من المتاحف العالمية...إلخ، والتي تظهر بمجرد معاينة كاميرا الهاتف الذكي لأكواد القطع الأثرية من خلال التطبيق. وكانت أبرز مشكلات التطبيق تأثر سرعة معاينة الأكواد وإسترجاع ما يرتبط بها من معلومات بسرعة الإنترنت المتاحة بالمتحف.
Journal Article
ثورة الميتافيرس العجيب
يعد كتاب ثورة الميتافيرس العجيب للدكتورة رحمة محمد بسيوني أبو كيله موسوعة شاملة ترصد الإمكانات الثورية لتقنية الميتافيرس وتطبيقاتها المتعددة في مختلف جوانب الحياة. يبدأ الكتاب بتعريف شامل بالميتافيرس، ثم يستعرض تأثيره في مجالات متنوعة كالتجارة الإلكترونية، التسويق، الترجمة، التعليم، الصحة، الصناعة، الدفاع، الحكومة، الزراعة، والفنون التطبيقية. كما يناقش دوره في تطوير المدن الذكية والافتراضية، وتطبيقات التوأمة الرقمية، والاجتماعات، والوظائف الرقمية، مع تحليل للآثار الاقتصادية والاجتماعية والتكنولوجية المترتبة على هذا التحول. يبرز الكتاب الميتافيرس كقوة تقنية عابرة للقطاعات، تسهم في إعادة تشكيل البنية المعرفية والمهنية للمجتمع الحديث، وتفتح آفاقا جديدة للتفاعل البشري والابتكار.
BOOK
استخدام تقنية \الواقع المعزز\ في تدريس مقرر طرق البحث العلمي
الهدف: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام تقنية \"الواقع المعزز\" Augmented Reality (AR) على التحصيل الدراسي، لطلاب الفرقة الثانية بقسم المكتبات والمعلومات بكلية الآداب جامعة المنوفية، في مقرر \"طرق البحث العلمي\". وذلك لمعرفة اتجاه الطلاب نحو استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس. - المنهجية: استخدمت الباحثة المنهج التجريبي القائم على تصميم مجموعتين، الأولى تجريبية درست باستخدام تقنية الواقع المعزز وتكونت من 39 طالبا وطالبة، والأخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية وتكونت من ٣٩ طالبا وطالبة، وقد استخدمت الباحثة موقع Zapworks والتطبيق الخاص به على الهاتف المحمول (Zappar) القائم على تقنية الواقع المعزز. - النتائج: من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن التعلم باستخدام تقنية \"الواقع المعزز\" قد حقق زيادة بنسبة ٨٥% في الفهم والاستيعاب للطلاب الذين درسوا باستخدام تقنية الواقع المعزز على الطلاب الذين درسوا بالطريقة التقليدية، مما يؤكد فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز في التدريس. - النواتج العملية: تحويل مقرر \"طرق البحث العلمي إلى مقرر تفاعلي يحتوي على النص والصورة والخرائط الذهنية والانفوجرافيك وملفات الفيديو مما يساعد على جذب الطلاب وتشجيعهم وزيادة دافعيتهم نحو التعلم. - الأصالة/ القيمة: تعتبر هذه الدراسة ثاني دراسة في مجال المكتبات والمعلومات استخدمت تقنية \"الواقع المعزز\" في التدريس.
Journal Article