Explore the vast range of titles available.

يعد الوعي الصحي من واجبات الدولة المؤسساتية في عموم المجتمعات الإنسانية ومنها العراق الذي يخصص جزء غير قليل من ميزانيات المؤسسات الصحية للتوعية، ومنشأ هذا الأمر هو الاستناد إلى الفلسفة التي مفادها أن الإنسان كلما زاد وعيه كلما كان أكثر قدرة على الابتعاد عن الأمراض ومسبباتها أو زيادة تفاقمها، ومن ثم فأن الوعي يعمل كخط دفاع أول للمؤسسات الصحية لتجنب الوقوع في الأمراض أو تجنبها. تسعى الدراسة الحالية إلى معرفة إذا كانت هناك تنمية صحية في قضاء الطارمية، وما هي قطاعاتها وما مقدار التنمية المتحققة فيه، كما أن الدراسة تحاول معرفة التحديات والعقبات التي تواجه تنمية الوعي الصحي في منطقة الدراسة.

ظهرت نظرية البرمجة اللغوية العصبية وانتشرت تقريبا في كل البلدان بما فيها بلدان العالم العربي ودول الخليج العربي حيث ظهر مدربون أكفاء أسهموا في التعريف بهذه النظرية الحيوية ونشروا أسسها ووطنوها ك\"علم\" مؤثر في مجال التطوير والنجاح والتنمية البشرية. والتصقت بهذه النظرية الكثير من التقنيات العلاجية التي طورها علماء ليسوا بأخصائيين في علم النفس لكن استطاعوا ان يتحصلوا على نتائج مذهلة في مجال العلاج النفسي . تهدف الدراسة الحالية الى محاول اكتشاف العلاج النفسي من خلال طريقة من طرق البرمجة اللغوية العصبية مسماة ب\"تقنية خط الزمن \" للتعرف على واقعها وحدودها العلاجية. هذه التقنية في مجال العلاج النفسي طبقت على 5 حالات تعاني من خوف مرضي بسيط (محدد) مرتبط بحيوانات أليفة لكن بصفة جعلت الباحثة تستغني فيها عن بعض الأساليب بها مثل التنويم الايحائي و التعرف على الحدث الأول . كما اعتمدت الباحثة كأدوات للقياس على استبيان تشخيصي مفارق و استبيان تقويمي للقلق والاجتناب المصاحبين للخوف المرضي و كذا على سلم المودسلي لتقويم القلق والاجتناب كما استعانت بشبكة مستوحات من شبكة SECCA (شبكة التحليل الوظيفي الأفكار العقلية، نظام الاعتقادات ، سلوك، و التوقعات.) ] [. كانت النتائج ايجابية حيث تم اختفاء المخاوف المرضية لكل الحالات المعالجة لكن بنسبة متفاوتة في الزمن من 10 الى 20د. لم تظهر الاعراض الخوافية مرة أخرى وذلك بعد العلاج ب شهر واحد ثم 3 اشهر ثم 6 اشهر. ومن هنا نستنتج ان تقنية العلاج بخط الزمن فعالة في مجال علاج المخاوف المرضية البسيطة (المحددة) .

توصلت العديد من الدراسات والأبحاث الأكاديمية أنه توجد علاقة وثيقة بين الصحة،المرض والنسق الثقافي و الاجتماعي لأي مجتمع كان، وهذا الاهتمام العلمي يقع عاتقه على الأنثروبولوجيين وعلماء الاجتماع من خلال دراسة هذه العلاقة، وكذا تحديد الإمكانيات المختلفة و المتوفرة، ودراسة الأحوال الصحية والمستوى التعليمي السائد، وكل هذا يندرج تحت مسمى المعادلة الثقافية للطب والصحة والمرض ضمن الحياة الاجتماعية .

هدف هذا البحث إلى وصف خبرات بعض من أصيبوا بمرض السرطان وعايشوه وتعافوا منه بفضل الله. شملت عينة البحث (8) أشخاص ممن أبدوا استعداداً للمشاركة في البحث، وقد قام أحد الباحثين بمقابلة المشاركين في البحث وتسجيل خبراتهم مستخدما المقابلة المعمقة التي دامت حوالي الساعة. وقد تبيّن من نتائج هذه البحث وجود العديد من الخبرات المشتركة بين المشاركين في البحث، التي يجب أخذها بعين الاعتبار عند التفكير في تصميم برامج رعاية المصابين بالسرطان وتنفيذها وتقويمها.

أن المعالج مطالب بأن يتحكم في هذه الإجراءات قدر الإمكان، وفق قدراته المهنية والنفسية، لأنه يتعامل مع شخصية تلجأ في الوضعيات الضاغطة والصادمة إلى سلوكيات إيذاء الذات والانتحار، وعليه يتحمل المعالج مسؤولية إنقاذ هؤلاء العملاء، والعمل بكل ما أوتي من قدرة ومهارة ليحد من عوامل التسرب وليزيد من فرص الامتثال، حتى يتسنى له تقديم العلاج المناسب لهم، وإنجاح عملية التكفل النفسي.

تعد مشكلة إدمان المخدرات واحدة من أهم المشكلات التي حظيت باهتمام الباحثين وصناع القرار، سواء على المستوى المحلي أو القومي أو على المستوى العالمي، بل أصبحت في معظم الأحيان شبحاً مخيفا يهدد أمن واستقرار هذه المجتمعات. إن الاهتمام بالمشكلات الاجتماعية يرتبط بالضرورة بالأسباب والعوامل التي أدت إلى ظهور هذه المشكلات في المجتمع، وتأتي أهمية أية مشكلة تتناولها الدراسات والأبحاث العلمية، من خلال الجوانب التي تتضمنها هذه المشكلة.

الخلفية: إصابة مرفق تنس من الأمثلة الشائعة لإصابات أوتار المرفق، وقد تكون سببها شد متكرر حاصل من الحركات الرياضية أو في العمل. المرضى قد يشتكون من الم في المنطقة أثناء الراحة أو في الليل بعد نشاط متكرر. هناك طرق مختلفة للعلاج مثل ادخال الايونات الدوائية بالتحفيز الكهربائي، الأمواج فوق الصوتية، الارتخاء العضلي بعد التقلص الثابت مع او بدون نصائح حول الاستعمال الصحيح للعضلات القابضة لليد. الهدف: يهدف البحث تقييم فعالية طريقتي العلاج الأكثر استفادة من طرق العلاج المذكورة سابقا لمرضى مرفق التنس. طريقة إجراء البحث: ست وثلاثون مريضا (٢٥ ذكر و١١ أنثى)، معظمه من غير الرياضيين (٣.٨٣%)، تتراوح أعمراهم بين ٢٢-٥٦ سنة (معدل اعمراهم٣٥±١١) ،تم تشخيصهم سريريا من قبل أطباء العظام والكسور أو أخصائي العلاج الطبيعي. أحيلوا إلى وحدة العلاج الطبيعي في مستشفى ئازدى في مدينة دهوك، إقليم كردستان، جمهورية العراق. فترة الدراسة كانت من واحد أذار ٢٠٠٧ ولغاية الأول من نيسان ٢٠٠٩،وتم تقسيم المرضى إلى مجموعتين، مجموعةِ أ (١٨مريضا) عولجوا بزرق موضعي بمادة ديكساميثازون (٤ملغم)،أما مجموعة ب (١٨ مريضا) عولجوا بمادة ديكساميثازون ١مل(٤ملغم/مل) بطريقة الإدخال الكهربائي للايونات. وأجريت المتابعة للمرضى بعد البدء بالعلاج بأسبوع، واحد، ثم بعد ١شهر و ثلاثة أشهر وستة أشهر على التوالي باستعمال مقياس الألم ٠-١٠ درجة. النتائج: أظهرت المرضى في مجموعتي العلاج او باستجابة جيدة للعلاج بالزرق الموضعي بمادة دكساميثازون والإدخال الكهربائي لايوناته ٤.٩٤% و٩.٨٨% على التوالي. ولكن٦.٥% و١.١١%من المرضى لم يستجيبوا لنفس العلاج أعلاه على التوالي واحتاجوا إلى تداخل جراحي. الاستنتاجات: لأتفوق لطريقة الإدخال الكهربائي للايونات عن الزرق الموضعي لمادة الديكساميثازون، ولكنه تفضل بسبب خصائصها الايجابية مثل كونها غير مؤذية أو مجرحة وبدون ألم وتقنية أمينة.

يعتبر مرض السكري من الأمراض غير المعدية المعروفة في العالم، قدر على أنه السبب السابع للوفاة، يتسبب مرض السكري في وفاة عدد كبير من الأشخاص كل عام ولا يدرك عدد كبير من الأشخاص المصابين بالمرض حالته الصحية مبكرا بما فيه الكفاية (2019) Zhu et al. يتم في هذا البحث اقتراح نموذج للتنبؤ بمرض السكري في مرحلة مبكرة باستخدام أساليب التعلم الآلي، يتكون النموذج من استخدام نموذج الانحدار اللوجستي (تعلم آلي بإشراف) ويتم أيضا تحسين دقته عن طريق استخدام تحليل المكونات الرئيسية (تلم آلي بدون إشراف) لتقليل الأبعاد بدون فقد الكثير من المعلومات قبل استخدام نموذج الانحدار اللوجستي.

يحظى موضوع صعوبات التعلم في الأوساط المدرسية باهتمام متزايد، ويعتبر مجالا خصبا للباحثين لطرح تصوراتهم النظرية، والحلول العملية التي يرونها والتي من شأنها تقديم الخدمة للأطفال ذوي صعوبات التعلم، كما أن لها دورا في مساعدة المعلمين على التكيف الإيجابي مع هذه الفئة في قاعة الدراسة، ولعل مما يسهم في تحقيق هذا المسعى معرفة النماذج التفسيرية لصعوبات التعلم (الطبي، التشخيصي العلاجي، السلوكي، المعرفي، البنائي)،وأهميتها، وكيفية توظيفها وتطبيقها تربويا عند تدريس هذه الفئة من الأطفال لتجاوز هذه الصعوبات.