Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج مقترح في الاقتصاد المنزلي قائم على مدخل كارولينا المدعم بشخصية الوكيل الذكي لتنمية التفكير البصري ومهارات السلوك التكيفي لدى أطفال الروضة زارعي القوقعة الإلكترونية وقد اعتمد البحث الحالي على المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة والتي عددها (٢٠) طفل وطفلة من أطفال الروضة زارعي القوقعة الإلكترونية وتتضمن البحث أدوات المعالجة التجريبية والتي تمثلت في (البرنامج المقترح المدعم بشخصية الوكيل الذكي، دليل المعلمة لاستخدام البرمجية)، وأدوات قياس تمثلت في (اختبار التفكير البصري المصور، ومقياس السلوك التكيفي المصور)، وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات الأطفال زارعي القوقعة الإلكترونية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختيار التفكير البصري ومهارات السلوك التكيفي لصالح التطبيق البعدي، وأسفرت عن وجود علاقة ارتباطية طردية بين تنمية مهارات التفكير البصري ومهارات السلوك التكيفي بعد تدريس البرنامج المقترح القائم على مدخل كارولينا المدعم بشخصية الوكيل الذكي وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بتدريب وتأهيل كل من يعمل مع شريحة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال عمل دورات تدريبية لهم تساعدهم على مواكبة كل ما هو جديد من أساليب واستراتيجيات تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وخصوصا من هم في مرحلة الطفولة.

هدف البحث الحالي لمعرفة فعالية برنامج قائم على التفكير الإبداعي وعلاقته بالمهارات الحياتية وحب الاستطلاع في مادة الاقتصاد المنزلي لدى عينة من طالبات الصف الأول المتوسط بدولة الكويت، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام منهجين هما، المنهج الوصفي لمسح أدبيات البحث وتحديد الدراسات السابقة الخاصة بمتغيراته لإعداد الإطار النظري وإعداد أدوات البحث، والمنهج شبه التجريبي للاختبار صحة الفروض، حيث التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين (التجريبية والضابطة)، وتم إعداد أداتي البحث المتمثلة في مقياس المهارات الحياتية ومقياس حب الاستطلاع، وتم التأكد من صدقها وثباتها وقابليتهم للتطبيق، وتكونت أفراد عينة البحث من (٥٦) طالبة من طالبات الصف الأول المتوسط بمدرسة خيطان المتوسطة بمحافظة الفروانية، بواقع (٢٨) طالبة تمثل المجموعة التجريبية، و(٢٨) طالبة تمثل المجموعة الضابطة في الفترة من ٢٠٢٤/٢/١٠ إلى ٤/٥/١٤ ٢٠٢، وقد أظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائيا في قياس فاعلية البرنامج القائم على التفكير الإبداعي وعلاقته بالمهارات الحياتية في مادة الاقتصاد المنزلي لدى عينة من طالبات الصف الأول المتوسط بدولة الكويت لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، كما أظهرت نتائج البحث فعالية البرنامج القائم على التفكير الإبداعي وعلاقته بحب الاستطلاع في مادة الاقتصاد المنزلي لدى عينة من طالبات الصف الأول المتوسط بدولة الكويت، كما اثبتت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين درجات الطالبات بالمجموعة التجريبية لمقياس المهارات الحياتية (ككل) ودرجاتهم على مقياس حب الاستطلاع، وأوصت الباحثة من خلال نتائج البحث بضرورة الاهتمام بتطوير مناهج الاقتصاد المنزلي لطالبات المرحلة المتوسطة من اجل تنمية المهارات الحياتية وحب الاستطلاع لديهن.

يهدف البحث إلى تنمية مستوى التحصيل المعرفي للطالبات من خلال البرنامج التعليمي المقترح، وإكساب الطالبات المهارات التطبيقية الخاصة برسم باترون الكم والمتضمنة في البرنامج. واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي حيث تم تطبيق نموذج عبد اللطيف الجزار التعليمي وفق إجراءاته المنهجية في تصميم البرنامج التعليمي متعدد الوسائط، وتم إعداد الأهداف السلوكية والإجرائية والاختبار التحصيلي للجانب المعرفي للبرنامج ثم إعداد بطاقة ملاحظة للأداء المهاري ثم إعداد وتصميم سيناريو البرنامج ثم إجراء تجربة استطلاعية ثم الأساسية ثم إجراء الاختبار التحصيلي قبليا على المجموعتين الضابطة والتجريبية) ثم التدريس للمجموعة الضابطة وتتمثل في (١٥) طالبة بطريقة البيان العملي والتدريس للمجموعة التجريبية وتتمثل في (١٥) طالبة باستخدام البرنامج التعليمي واستخدام بطاقة الملاحظة لقياس الأداء المهاري للمجموعتين ثم تطبيق الاختبار التحصيلي بعديا للمجموعتين ثم حساب درجات الكسب في تحصيل الطالبات للجانب المعرفي والمهاري وإجراء المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج (spss.v.25)، وجاءت نتائج البحث بوجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلى والبعدي للاختبار التحصيلي لصالح التطبيق البعدي، وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية.

هدفت البحث الحالي إلى تنمية مهارات التدريس التقني والاتجاه نحو التطوير المهني لدى معلمات الاقتصاد المنزلي أثناء الخدمة باستخدام برنامج تدريبي قائم على مدخل النظم، ولتحقيق ذلك الهدف تم تطبيق تجربة البحث على عينة من معلمات الاقتصاد المنزلي بمرحلتي التعليم (إعدادي- ثانوي) بإدارة قنا التعليمية - مدينة قنا، وتم استخدام كلا من المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين (ضابطة - تجريبية) لجمع بيانات البحث، وتكونت عينة البحث التجريبية من (30) معلمة، وقد تم تطبيق البرنامج التدريبي خلال (10) جلسات مدة كل منها (180) دقيقة بواقع جلستين أسبوعيا، وبذلك استغرق تطبيق البرنامج خمسة أسابيع، كما تم تطبيق أدوات البحث والمتمثلة في اختبار معرفي في مهارات التدريس التقني، وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس التقني، ومقياس الاتجاه نحو التطوير المهني على كلا من المجموعتين (الضابطة - التجريبية) قبل وبعد تقديم محتوي البرنامج التدريبي، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات معلمات الاقتصاد المنزلي في التطبيق البعدي لكلا من اختبار مهارات التدريس التقني المعرفي، وبطاقة ملاحظة مهارات التدريس التقني ومقياس الاتجاه نحو التطوير المهني في ضوء استخدام البرنامج التدريبي المقترح والقائم على مدخل النظم، وفي ضوء النتائج السابقة تم تقديم مجموعة من التوصيات والدراسات المستقبلية المقترحة.

هدف البحث الحالي تعرف فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم المرن في تنمية مهارات إدارة الأزمات الأسرية وخفض القلق المستقبلي لدى الأزواج ذوي الإعاقة البصرية، واقتصر البحث على تنمية مهارات إدارة الأزمات الاقتصادية للأسرة بأبعادها (إدراك الأزمة المالية، والاستعداد لمواجهة الأزمة المالية، ومواجهة الأزمة المالية، وتقييم الأزمة المالية)؛ وذلك لأنها أكثر الأزمات التي يعاني منها الأزواج ذوو الإعاقة البصرية. وأستخدم المنهج التجريبي (تصميم القياس القبلي البعدي لمجموعة تجريبية واحدة) كان قوامها (۳۲) زوجا من ذوي الإعاقة البصرية. وتطلب ذلك إعداد مقياس لقياس مهارات إدارة الأزمات الاقتصادية للأسرة، ومقياس القلق المستقبلي بأبعاده (الشخصي، والاقتصادي، والمهني). وقد أسفرت نتائج البحث عن فعالية البرنامج التدريبي القائم على التعلم المرن في تنمية مهارات إدارة الأزمات الاقتصادية للأسرة وخفض القلق المستقبلي لدى الأزواج ذوي الإعاقة البصرية، وقد أوصى البحث بتضمين مناهج الاقتصاد المنزلي / التربية الأسرية بمدارس التربية الخاصة بموضوعات عن إدارة الأزمات الأسرية؛ للاستفادة منها في حياتهم المستقبلية لخفض مستوى قلق المستقبل، وإعداد برامج إرشادية للأزواج ذوي الإعاقة البصرية تبث من خلال التليفزيون والمواقع الإلكترونية توضح كيفية مواجهة الأزمات الأسرية والوقاية منها.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة توافر متطلبات تطبيق ممارسات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر معلمات مادة الاقتصاد المنزلي بالمرحلة الثانوية في دولة الكويت، وكذلك الكشف عن الفروق في درجة توافر متطلبات تطبيق ممارسات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر معلمات مادة الاقتصاد المنزلي بالمرحلة الثانوية، في دولة الكويت تبعا لسنوات الخبرة وعدد الدورات التدريبية، والمنطقة التعليمية. وطبقت هذه الدراسة على عينة مكونة من (300) معلمة لمادة الاقتصاد المنزلي بالمرحلة الثانوية في ست مناطق تعلمية بدولة الكويت، واستخدمت الباحثة استبيان متطلبات تطبيق ممارسات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر معلمات مادة الاقتصاد المنزلي بالمرحلة الثانوية والمكون (42) مفرده موزعه على أربع مجالات (تهيئة المتعلمات للحصول على المعرفة- تنمية مهارات التفكير- تكنولوجيا المعلومات والاتصالات- العمل التعاوني). وكشفت نتائج الدراسة عن أن درجة توافر متطلبات تطبيق ممارسات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر معلمات مادة الاقتصاد المنزلي بالمرحلة الثانوية في دولة الكويت جاءت بدرجة مرتفعة، كما أنه توجد فروق دالة إحصائيا في درجة توافر متطلبات تطبيق ممارسات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر معلمات مادة الاقتصاد المنزلي بالمرحلة الثانوية في دولة الكويت تعزي لمتغير سنوات الخبرة لصالح الخبرة عدد سنوات الخبرة الأكثر، ووجدت أيضا فروق دالة إحصائيا في درجة توافر متطلبات تطبيق ممارسات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر معلمات مادة الاقتصاد المنزلي بالمرحلة الثانوية في دولة الكويت تعزي لمتغير دورات التدريب لصالح عدد الدورات الأكثر، كما أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجة توافر متطلبات تطبيق ممارسات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر معلمات مادة الاقتصاد المنزلي بالمرحلة الثانوية في دولة الكويت تعزي لمتغير المنطقة التعليمية. وأوصت هذا الدراسة بضرورة إعداد برامج تدريبية ترتكز إلى مهارات الاقتصاد المعرفي لتدعيم الأداء المعرفي لدى معلمات الاقتصاد المنزلي في المرحلة الثانوية ومن ثم نقل أثر تلك المعرفة داخل الحجرة الصفية، مراجعة البرامج التدريبية من قبل وزارة التربية في دولة الكويت لجعلها أكثر ارتباطا بحاجات المعلمين المهنية.

هدف البحث الحالي إلى تنمية الاقتصاد الرقمي والهوية المهنية المستدامة في ظل متطلبات الحوكمة الإلكترونية الإلكترونية باستخدام بيئة تدريب إلكتروني تشاركي قائم على النظرية الترابطية لمعلمات الاقتصاد المنزلي، واعتمد الباحثين على المنهج الوصفي في جمع البيانات والمعلومات المرتبطة بموضوعات البحث، والمنهج شبه التجريبي القائم على التصميم التجريبي ذو القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية وذلك للتحقق من فعالية بيئة التدريب الإلكترونية، وتمثلت أداتي البحث في مقياس الاقتصاد الرقمي إعداد الباحثين، ومقياس الهوية المهنية المستدامة (إعداد الباحثين)، وتكونت عينة البحث من عينة مكونة من (٣٦) معلمة وموجهة للاقتصاد المنزلي بالمدارس الإعدادية والثانوية ببعض مدارس محافظة الإسكندرية، بإدارة شرق ووسط وغرب التعليمية، وتم تطبيق البحث بواقع اثني عشرة لقاء تدريبي إلكتروني في بيئة تدريب إلكتروني تشاركي باستخدام منصة Microsoft TEAMS، وجاءت نتائج البحث لتؤكد وجود فروق ذات دلالة إحصائياً عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمقياس الاقتصاد الرقمي لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائياً عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمقياس الهوية المهنية المستدامة لصالح التطبيق البعدي، وهذا يدل على فعالية بيئة تدريب إلكتروني تشاركي قائم على النظرية الترابطية لمعلمات الاقتصاد المنزلي لتنمية الاقتصاد الرقمي والهوية المهنية المستدامة في ظل متطلبات الحوكمة الإلكترونية التعليمية.

استهدف البحث الحالي قياس فاعلية استراتيجية المحاكمة العقلية في تدريس أنشطة جامعية لتنمية الذكاء الأخلاقي للطالب الجامعي بكلية الاقتصاد المنزلي، واستخدمت الباحثة في بحثها المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وتكونت عينة البحث من (30) طالب جامعي بكلية الاقتصاد المنزلي واشتملت أدوات البحث علي (مقياس الذكاء الأخلاقي) إعداد الباحثة، وكشفت النتائج عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب عينة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الذكاء الأخلاقي لصالح التطبيق البعدي كما أوصي البحث ضرورة تنمية أبعاد الذكاء الأخلاقي من خلال برامج تربوية للطالب في جميع الجامعات والمعاهد والمراحل التعليمية المختلفة.

هدف البحث إلى التعرف على أثر تفاعل إدارة الوقت وأسلوب المعلم على تحصيل مادة الاقتصاد المنزلي لطالبات المرحلة الابتدائية. وتكونت مجموعة البحث من 4 معلمات، 120 تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة التجريبية الموحدة بشرق مدينة نصر التعليمية. وتمثلت أدوات البحث في مقياس أسلوب المعلم (شخصي - غير شخصي)، استبيان لاستطلاع الرأي لقياس إدارة الوقت. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن عدم التفاعل بين أسلوب المعلم (شخصي - غير شخصي) وإدارة الوقت يرجع إلى أن معلمة الاقتصاد المنزلي ربما لم تتعود على تنظيم وقتها أو تنفيذ وقتها أو تنفيذ مهامها داخل الحصة أو داخل الفصل الدراسي أو في تخطيطها لإدارة الوقت أو في عدم قدرتها على تحديد أهدافها أو تقييمها لهذا الوقت. وأوصى البحث بضرورة إجراء بحوث التفاعل بين أسلوب المعلم وإدارته للوقت ولكن لعينات تلاميذ أكبر سنا في مراحل التعليم الثانوي حتى تتضح عملية إدارة الوقت مع معلمة الاقتصاد المنزلي. كما أوصى بضرورة الاهتمام بأسلوب المعلم داخل فصلة ومراعاة الفروق الفردية بين تلاميذه من خلال طرق تدريسية أكثر حبا واحتراما للتلميذ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

يهدف البحث إلى إكساب طالبات الاقتصاد المنزلي المعارف والمهارات الخاصة بكروشيه التابستري من خلال التدريب على تنفيذ منتج (حافظة النقود نموذجا) معتمدا على تقنيات الطريقتين لباتروني كروشيه التابستري والمتمثلة في باترون الأسطر، والباترون الحلزوني، وذلك بتطبيق البرنامج التدريبي على عينة البحث والتي بلغت (50) طالبة من طالبات الفرقة الثانية بقسم الاقتصاد المنزلي كلية التربية النوعية- جامعة الإسكندرية\" بمقرر \"التريكو والكروشيه \" واتبع البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي مع التطبيق، واشتملت أدواته على الاختبار التحصيلي المعرفي قبلي/بعدي، مقياس الأداء المهاري قبلي/ بعدي، استبيان آراء الطالبات نحو طريقة التعلم بالبرنامج التدريبي، استبيان آراء المحكمين نحو القطع المنفذة لكلا من باترون الأسطر والباترون الحلزوني لحافظة النقود المنفذة، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد العينة في التطبيقين القبلي والبعدي لكلا من الاختبار التحصيلي المعرفي، وبطاقة تقييم الأداء المهاري، وكذلك أظهرت النتائج أن البرنامج التدريبي قد حقق فاعلية في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية لمهارات كروشيه التابستري بالطرق المختلفة لتقنيات التنفيذ، كما أوضح البحث إيجابية آراء الطالبات نحو البرنامج التدريبي، وأكدت النتائج على إيجابية آراء المحكمين نحو القطع المنفذة (حافظة النقود نموذجا).