Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام القصص الشعبية على اتجاه طالبات الصف السادس نحو كل من العلوم وتوظيف تلك القصص في تدريس العلوم. تكونت عينة الدراسة من 57 طالبة بإحدى مدارس محافظة الداخلية بسلطنة عمان، وقد تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبية 30 طالبة تم تدريسهن باستخدام مدخل القصص الشعبية، وضابطة 27 طالبة تم تدريسهن بالطريقة السائدة في الفصل الدراسي من العام الدراسي 2016/ 2017م، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثون بإعداد دليل للمعلم باستخدام القصص الشعبية، استهدف إحدى وحدات كتاب العلوم العامة للصف السادس الأساسي كما تم إعداد مقياسين، الأول عن اتجاه الطالبات نحو مادة العلوم العامة والثاني عن اتجاههن نحو توظيف القصص الشعبية في حصص العلوم. وتم التحقق من صدقهما من خلال عرضهما على مجموعة من المحكمين، كما تم التحقق من ثباتهما، حيث بلغ ثبات مقياس اتجاه الطالبات نحو مادة العلوم 0.87 وثبات مقياس اتجاه الطالبات نحو توظيف القصص الشعبية 0.96. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية في اتجاه الطالبات نحو العلوم، واتجاهاتهن نحو توظيف القصص الشعبية في تدريس العلوم لصالح المجموعة التجريبية، ونتيجة لذلك فقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات في ضوء ما أسفرت عنه من نتائج.

تركز البحث الحالي على دراسة أثر القصة بتنمية الخيال في التعبير الفني لدى طلبة المرحلة الابتدائية حيث وجد الباحث أن عملية تنمية الخيال وإثارة المدركات لدى المتعلمين على قدر كبير من الأهمية في تطوير قدراتهم التعبيرية في مجال فن الرسم باستخدام الأسلوب القصصي. يهدف البحث إلى تعرف على أثر القصص الشعبية في تنمية الخيال لدى طلبة المرحلة الابتدائية من خلال التعبير الفني (الرسم). ولغرض تحقيق الأهداف أشتق الباحث الفرضيات الصفرية والتي تضمنت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية معنوية عند مستوى دلالة ٥% بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي باستخدام الاختبار التائي (t-test) فضلا عن فرضيات أخرى. اقتصرت حدود البحث على القصص الشعبية كمثيرات سمعية وبصرية لتنمية خيال طلبة الصف الأول إلى السادس الابتدائي في مدارس محافظة بابل المستمرين بالدراسة للعام الدراسي (٢٠١٥- 2016). تضمن الفصل الأول مشكلة البحث وأهميته، هدف البحث، حدود البحث، النتائج والاستنتاجات. فيما شمل الفصل الثاني دراسة تحليلية لــ (التخيل- القصة- التعبير الفني). أما الفصل الثالث فقد تضمن عرضا لمجتمع البحث وعينته وتكافؤها من حيث الجنس والعمر الزمني والخبرات السابقة. فيما استخدم الباحث عدة أدوات منها استمارة الملاحظة والتقويم والتي خضعت للصدق والثبات من خلال عرضها على مجموعة من الأساتذة الخبراء وحسب اختصاصاتهم/ فضلا استخدام الباحث الوسائل الإحصائية التي تناسب مجريات البحث للوصول إلى النتائج والاستنتاجات. نتائج البحث تفسيرها وما أسفرت عنه من استنتاجات وتوصيات فقد تضمنها الفصل الرابع.

استهدف البحث الحالي إعداد وحدة دراسية مقترحة قائمة على السير الشعبية في منهج الدراسات الاجتماعية لتنمية التحصيل والقيم الأخلاقية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، إذ قام الباحث بإعداد قائمة تتضمن القيم الأخلاقية التي يجب تضمينها في منهج الدراسات الاجتماعية في الصف الخامس الابتدائي، ثم قام بتحليل أهداف ومحتوى منهج الدراسات الاجتماعية بالصف الخامس الابتدائي في ضوء قائمة القيم الأخلاقية، وقد أسفرت نتائج تحليل أهداف ومحتوى المنهج أن القيم الأخلاقية كانت متضمنة بهما بنسبة ضعيفة، إذ بلغت نسبة تضمينها في أهداف المنهج (12.30%) وفي محتوى المنهج (5.53%) ولذلك قام الباحث بإعداد وحدة دراسية مقترحة تتضمن بعض السير الشعبية بعنوان (شخصيات وأحداث من السير الشعبية) وذلك لقياس فاعليتها في تنمية كل من التحصيل والقيم الأخلاقية لدى تلاميذ عينة البحث التي تكونت من (40) تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة أبو بكر الصديق بإدارة ههيا التعليمية بمحافظة الشرقية، حيث قام الباحث بإعداد اختبار تحصيلي في المعلومات والحقائق والمفاهيم المتضمنة في الوحدة الدراسية المقترحة، كما قام بإعداد القيم الأخلاقية لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، إذ قام الباحث بتطبيق كل من الاختبار التحصيلي ومقياس القيم الأخلاقية قبلياً عن تلاميذ عينة البحث، ثم تدريس وحدة (شخصيات وأحداث من السير الشعبية) لتلاميذ عينة البحث، ثم تطبيق كل من الاختبار التحصيلي ومقياس القيم الأخلاقية بعدياً، ورصد النتائج ومعالجتها إحصائياً، وقد أسفرت نتائج البحث عن فاعلية الوحدة الدراسية المقترحة في تنمية كل من التحصيل والقيم الأخلاقية لدى تلاميذ عينة البحث، إذ بلغت نسبة الكسب المعدل في الاختبار التحصيلي (1,005) وهي طبقا لـــــ (بلاك) تدل على فاعلية الوحدة، كما بلغ حجم التأثير (6,31) وهو يُشير إلى حجم تأثير مرتفع أو كبير, أما بالنسبة لمقياس القيم الأخلاقية فقد بلغ متوسط نسبة الفاعلية (0,68) وهو طبقا لــ (ماك جوجيان) يدل على فاعلية الوحدة، كما بلغ حجم التأثير (9,8) وهو يُشير إلى حجم تأثير مرتفع أو كبير .

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر حكايات الفلكلور الشعبي (حكايات (جحا البهلول) أنموذجا) في تحصيل تلميذات الخامس الابتدائي في التعبير التحريري. اعتمد الباحث على أداة قياس موحدة في تحصيل تلميذات المجموعتين (التجريبية والضابطة) وهي الاختبارات المتسلسلة التي اتسمت بالصدق والثبات وعينة الدراسة تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مركز محافظة النجف الأشرف للعام الدراسي 2009 - 2010. أعتمد الباحث محكات تصحيح الراوي التي بناها عام 1995 وقد استخرج الباحث نوعين من الثبات هما: الاتفاق عبر الزمن. والاتفاق مع مصحح آخر. أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست مادة التعبير بأسلوب حكايات الفلكلور الشعبي على المجموعة الضابطة التي درست المادة نفسها ولكن بالطريقة الاعتيادية (التقليدية). وهذا التفوق قد يعزي إلى الأسباب الآتية: أن التدريس بأسلوب حكايات الفلكلور آثار لدى التلميذات التشويق وحب الإطلاع والملاحظة، إن حكايات الفلكلور تساعد على بقاء المعلومات مدة أطول في أذهان التلميذات.