Explore the vast range of titles available.

في السنوات الأخيرة شهد العالم تطور هائل في علوم وتطبيقات الحاسب الآلي، فنحن نعيش فيما يعرف بعصر الثورة الرقمية، ولقد أثرت الثورة الرقمية بشكل كبير في تصميم المنتجات فاستخدم المصممون برامج الحاسب المتطورة في إبداع تصميمات المنتجات ذات أشكال مستحدثة تتسم بالتعقيد والاستلهام من الطبيعة، فيما يمكن أن يطلق عليه \"الأشكال الرقمية\" أو \"الأشكال البارامترية\"، وهي لغة تصميميه جديدة للمنتجات ذات صياغات شكلية مغايرة تماما للأشكال المعتاد عليها لتصميم المنتجات وساعد على انتشارها التطور الهائل في تقنيات الإنتاج المعاصرة والخامات المستحدثة، كل ذلك ساهم في ظهور اتجاهات تصميمه جديده ذات منطلقات وفلسفات ومرجعيات مختلفة عن سابقتها، ومن هنا تتبع مشكله البحث في الحاجة إلى معرفة مرجعيات وسمات أشكال المنتجات المعاصرة في ظل الثورة الرقمية والتطور الهائل في تقنيات الإنتاج والخامات، وما صاحبها من تطور في الفكر التصميمي، حيث يهدف البحث إلى دراسة أثر الثورة الرقمية المعاصرة على أشكال المنتجات، ولتحقيق هدف البحث اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي. وفي البحث تم دراسة ثلاث محاور أساسية: الأول يتعلق بالأشكال البارامترية (التصميم البارامتري)، والثاني يتعلق بالأشكال الكسرية (هندسة الفراكتال)، والثالث يتعلق بأشكال فورونوي، وقد اختتم البحث باستخلاص للنتائج ذات الصلة من أهمها (1) المنتجات المعاصرة ذات صياغات شكلية معقدة وغير مألوفة منها ما هو مستلهم من الطبيعة، ساعد على انتشارها التطور الهائل في برامج النمذجة الرقمية للتصميم البارامتري وتقنيات الإنتاج والخامات المستحدثة. 2) في إطار جدلية تبعية الشكل في تصميم المنتجات، ساد في العصر الحالي شعار \"الشكل يتبع التقنية\"، فلقد أحدثت التكنولوجيا الرقمية طفرة في أشكال المنتجات، حيث وجد المصمم الأدوات التي تمكنه من تمثيل أفكاره التصميمية مهما بلغت درجه تعقيد الشكل. 3) تدعم برامج النمذجة الرقمية للتصميم البارامتري الجانب الإبداعي للمصمم من خامل محاكاته لأشكال الطبيعة ذات البنية المعقدة بخطوات بسيطة من خلال استخدام بعض الخوراميات التصميمية لبعض نظريات محاكاة الأشكال الطبيعية كنظرية هندسة الفراكتال ونظريه فورونوي.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة التي يمكن استخدامها لتنمية تطبيقات الحاسب الآلي في تخصص التربية الموسيقية، والكشف عن مدي فاعلية استخدام استراتيجي الأسئلة الذاتية وتدريس الأقران في تعليمات تعليم وتعلم تطبيقات الحاسب الآلي في تخصص التربية الموسيقية، وتنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي والتمكن منها في مجال التربية الموسيقية لدي طلاب التربية الموسيقية. وإضافة بطاقة ملاحظة أداء طلاب التربية الموسيقية لمهارات تطبيقات الحاسب الآلي في مجال الموسيقي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وتكونت أداة الدراسة من بطاقة ملاحظة لقياس مدي تطور المهارات والتطبيقات للحاسب الالي في التربية الموسيقية لدي الطلاب. وتمثلت عينة الدراسة في 60 من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية النوعية قسم التربية الموسيقية جامعة الإسكندرية. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، أولاً: الاستراتيجية. ثانياً: استراتيجيات ما وراء المعرفة. ثالثاً: الحاسب الالي. رابعاً: تطبيقات الحاسب الالي في مجال الموسيقي. وأشارت نتائج الدراسة لوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية 1,2,3, والضابطة في القياس البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات تطبيقات الحاسب الالي في مجال الموسيقي في بنود البطاقة ككل ، ولكل بند من بنودها لصالح المجموعات التجريبية 1,2،3، وافضلها المجموعة التجريبية 3 \"مجموعة الدمج. وختاماً أوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من دمج الاستراتيجيات المتنوعة، ووضعها موضع التطبيقي لإكساب طلاب التربية الموسيقية مهارات تطبيقات الحاسب الآلي وتوظيفها في مجال الموسيقي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج معد في ضوء نظرية تريز في تطبيقات الحاسوب في تنمية التحصيل والتفكير الإبداعي لدى طلاب التعليم الفني. واستخدمت المنهج الوصفي والتجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 64 من طالبات الصف الثاني من طالبات الصف الثاني الثانوي الفني بمدينة المرج بليبيا وتم تقسيمهم لمجموعتين تجريبية وضابطة. واشتملت أدوات الدراسة على برنامج في تطبيقات الحاسوب في ضوء نظرية تريز واختبار تحصيلي في موضوعات البرنامج واختبار التفكير الإبداعي في تطبيقات الحاسوب. وجاءت النتائج مؤكدة بفاعلية البرنامج المعد في ضوء نظرية تريز في تطبيقات الحاسوب في تنمية التحصيل والتعليم الإبداعي لدى طلاب التعليم الفني وأن ارتفاع التحصيل الدراسي صاحبه تنمية للتفكير الإبداعي. وأوصت الدراسة بعدة توصيات منها عدم تقديم المعلومات للطلاب في صورتها النهائية مباشرة وإعطائهم الفرصة للتوصل لها بأنفسهم من خلال إدراك العلاقات والبحث عن الحلول للمشكلات التي تعرض عليهم. والإفادة من البرنامج الذي تم إعداده في الدراسة الحالية وتطبيقه في مدارس التعليم الفني. وتضمين نظرية تريز واستراتيجيات تنمية الإبداع ضمن برامج إعداد معلم التعليم الفني.nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى القلق لدى المعلمين واتجاهاتهم نحو استخدام تطبيقات الحاسب الحديثة في مجال التدريس باستخدام أداة قياس القلق والاتجاه نحو استخدام الحاسب. كما هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين مستوى القلق لدى المعلمين من استخدام تطبيقات الحاسب الحديثة في مجال التدريس وبعض المتغيرات الديموغرافية الخاصة بالعلمين (سنوات الخبرة في مجال التدريس، والتخصص العلمي، والمستوى التعليمي للمعلم). نهجت هذه الدراسة المنهج المسحي الوصفي حيث تم استخدام الإحصاءات الوصفية ومعاملات الدراسة لقياس الاتجاهات ومقدار القلق من استخدام تطبيقات الحاسب الحديثة. وقد تم استخدام الاستفتاء لجمع بيانات الدراسة. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين في مدينة الرياض العلمين في مجال التعليم العام. وقد تم اختيار ست مدارس عشوائياً تحوي 110 معلمين كعينة ممثلة لمجتمع الدراسة. وقد توزعت عينة الدراسة على مختلف مراحل التعليم العام، فقد حوت عينة الدراسة 30 معلما من المرحلة الابتدائية، و35 معلماً من المرحلة المتوسطة، و45 معلماً من المرحلة الثانوية. وأظهرت نتائج الدراسة أن المعلمين يعانون من قدر متوسط من الثقة في قدرتهم على التعامل مع تطبيقات الحاسب الحديثة، بالإضافة إلى مستوى موسط من الرغبة في استخدام برمجيات الحاسب الحديثة وكذلك درجة متوسطة من الشعور بفائدة تطبيقات الحاسب الحديثة في مجال التعليم. ولكن المعلمين لا يعانون إلا من قدر ضئيل من القلق من استخدام تطبيقات الحاسب الحديثة في مجال التعليم. كما أظهرت النتائج وجود ارتباط متوسط بين العمر والقلق، وكذلك وجود ارتباط ضعيف بين سنوات الخبرة في مجال التدريس والقلق، وكذلك وجود ارتباط ضعيف بين متغير المستوى التعليمي للمعلمين وبين متغير الرغبة في استخدام تطبيقات الحاسب الحديثة في مجال التدريس. وقد ختمت الدراسة بعدد من التوصيات ذات العلاقة بنتائجها.

The foreground object detection became very important in a computer vision system and has a many applications such as recognition, object tracking, counting, classifying, home surveillance, traffic monitoring, video monitoring, medical image and in other multimedia applications. So that each of these applications needs a method for object detection, therefore, requires improving new methods and algorithms for processing this information. This paper proposes foreground objects detection approach based on the chrominance and texture features with canny enhance filter. The input is background image and current image and the output are the detecting foreground objects. The proposed approach consists of three steps: first the features extracting which are chrominance and texture features (these features are robust against to illumination changes, noise, and shadows) from a current and background image. Then, the similarity matching is computed for each feature. Finally, canny filter are used to enhance the results. Furthermore, we evaluate our approach using evaluation measures which are precision, recall, and F-measure, to give 0.922 as an average accuracy of the proposed method and with average consumption time about 0.5778923 seconds. This concludes that proposed method very efficient against the limitation of challenges and obstacles.

تهدف تلك الدراسة إلى تطوير وتحسين منظومة التعليم والتعلم في مدارس التعليم العام الحكومية بمنطقة جازان في جميع المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية بمنطقة جازان بالمملكة العربية السعودية، وذلك من خلال دراسة ميدانية للواقع الحالي لاستخدام الحاسب الآلي وتطبيقاته في المدارس وقياس مدى تفاعل الطلاب مع تلك الاستخدامات. وتشير نتائج الدراسة إلى غياب تام للحاسب الآلي وبرامجه التطبيقية في مدارس التعليم الابتدائي والمتوسطة، مع ظهور متوسط في مدارس التعليم الثانوي وذلك من خلال استجابات مجتمع الدراسة في تلك المدارس، كما تشير النتائج إلي وجود الحاسب الآلي والإنترنت في المنازل بشكل أفضل بكثير من المدارس، الأمر الذي يحتاج إلى ضرورة توظيف ذلك في مواقف التعليم المختلفة. قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات التي قد تكون مفيدة في تطوير وتحسين منظومة التعليم والتعلم في مدارس التعليم العام.

هدف البحث إلى رفع الثقافة الحاسوبية لكل من معلم ومتعلم اللغة العربية، حول أهمية استغلال تقنية الحاسوب في خدمة لغتنا الأم ومهاراتها الأربع بشكل حرفي ومتقن قابل للتطبيق وليس لمجرد التنظير فقط ،إيماناً بأن أية دعوة تجديدية في العملية التربوية لابد أن تُدعم بحملات تثقيفية تهدف إلى توفير الأجوبة لعدد من تساؤلات الأطراف الأساسية التي تقوم عليها العملية التربوية والتعليمية، كما يقدم البحث بعضاً من أبرز التطبيقات الحاسوبية في مهارات اللغة العربية، مع شرح يسير لبعض المقترحات التدريسية التي يمكن للمعلم الاستفادة منها؛ لينطلق بعدها مبدعاً و مجدداً حسب خبرته واستفادته، وقد اتبع المنهج الوصفي لمناسبته للأهداف.. وقد توصل البحث إلى: استحداث المكاتب الرقمية للأنشطة داخل معامل التكنولوجيا الحديثة لخدمة مهارات اللغة، فتح المجال للمبرمجين العرب بالاستفادة من أشهر برامج اللغة الإنجليزية في فكرتها ، أو برمجتها الحاسوبية، والعمل على تطويرها بما يلاءم خصوصية اللغة العربية، والبيئة ، والدين، والعمل على إنشاء منظمات أكاديمية، تهدف إلى ربط إنتاج الجامعات و المؤسسات العربية فيما يتعلق بتصميم برمجيات تعليمية متخصصة في فروع اللغة ومهاراتها الأربع، مع ربط تلك المنظمات بجامعة الدول العربية لضمان توفير الموارد المالية والبشرية على مستوى قومي، وتخصيص نسبة من ميزانية التعليم لعقد سلسلة من المؤتمرات الدولية عن حوسبة اللغة خليجياً وعربياً، تحت إشراف وازرة التعليم العالي، ووازرة الثقافة والإعلام لتحظى برمجيات اللغة العربية بما تستحقه إعلامياً من تثقيف.

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر استخدام بيئة التعلم الإلكتروني (Google classroom) على تنمية بعض مفاهيم الثورة الصناعية الرابعة (الذكاء الاصطناعي - إنترنت الأشياء- الواقع الافتراضي) لدى معلمي الحاسب الآلي بالمرحلة الثانوية بمركز منفلوط - محافظة أسيوط, استخدم الباحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة والقياس القبلي والبعدي, وتكونت مجموعة البحث من (20) معلم من معلمي الحاسب الآلي بالمرحلة الثانوية, واستخدام أداة القياس الأتية :اختبار تحصيلي عن مفاهيم الثورة الصناعية الرابعة وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب أفراد مجموعة البحث بين التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي لمفاهيم الثورة الصناعية الرابعة، لصالح التطبيق البعدي.

1- إنتاج أعمال فنية رقمية تمتاز بسرعة الإنجاز عند مقارنتها مع الأدوات الفنية اليدوية التقليدية، وقد اختزلت الجهد والزمن وقدمت رؤية جديدة جعلها مبدعة للأثر الفني بجماليه بصرية، عالية تمتاز بالجدة والابتكار والتفرد. 2- إنتاج أعمال فنية رقمية تمتاز بالدقة المتناهية في دراسة تفاصيل لعناصر العمل الفني. 3- إنتاج أعمال فنية تمتاز بالاختيار والتذوق الإبداعي للألوان والمؤثرات البصرية، التي تزودنا بمعلومات عن المواضيع المطروحة، فهي تساهم في وصفها، وتحديد موقعها في فضاء العمل الفني الرقمي، وهي ليست أحاسيس مجردة على شبكية العين، بل ترتبط بعمليات التفكير والانفعال، من حيث القدرة على موازنة ثقل الألوان بمقاييسها الخاصة، وتحقيق التباينات في الدرجات اللونية وأحجام الأشكال. 4- كذلك تأكيد المساحات اللونية المنسجمة من أجل وضع تباينات لونية حادة ومفاجئة لتحقيق أقصى إبراز ممكن لنقاط الجذب لونيا وشكليا ولتأكيد مضامين عميقة المعنى في تفسير المساحات اللونية ما بين الشروق والغروب، والليل والنهار، والفرح والحزن، والقديم والحديث. 5- تأكيد عنصر الخط، سواء كان تجريديا، أو مساحة، أو هيأة أو حروفا، وما هو أفقي وعمودي ومائل تتماشى مع رغبة الفنان الرقمي في تأكيد المعاني الضرورية في صراع الخير مع الشر، كذلك الحال مع اللون الفاتح والغامق في ضمن تقاطع والتقاء، والتحام، وضيق انفراج سبل الحياة، أو لتأكيد عنصر المواجهة والصراع والاختلاف عن طريق التباين في الخطوط والاتجاهات، والأشكال، والأحجام، والألوان، وحركتها في فضاء العمل الفني الرقمي. 6- الرسم والتصميم مباشرة على شاشة الحاسوب باستخدام الأدوات مباشرة، أو جمع عدد من القصاصات الفنية، أو الصور الرقمية ذات العلاقة بالموضوع، وإجراء عمليات الإضافة والحذف، ودمجها وإعادة صياغتها، وإخضاعها لمجموعة المؤثرات بما يحول العمل الحالي إلى مشهد خيالي غرائبي يثير الدهشة. 7- تمثل برمجيات الرسم والتصميم بالحاسوب أستوديو متنقلا للفنان الرقمي قبل الكلفة.

استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية بعض مهارات البرمجة بمقرر الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي والتجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (۷۰) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية قوامها (٣٥) طالبة، والأخرى ضابطة (٣٥) طالبة، وقد تمثلت مادة المعالجة التجريبية للبحث في: برنامج إلكتروني قائم على الذكاء الاصطناعي، أما أدوات البحث فقد تمثلت في: اختبار معرفي لقياس مستوى اكتساب الطلاب المعلومات العلمية في بعض مهارات البرمجة بمقرر الحاسب الآلي لطلاب الصف الثاني الثانوي، وبطاقة لملاحظة بعض مهارات البرمجة بمقرر الحاسب الآلي، تم تطبيق أدوات البحث قبليا على المجموعتين (التجريبية، والضابطة)، ثم تم دراسة الوحدة محل التجريب بالطريقة التقليدية للمجموعة الضابطة، بينما درست المجموعة التجريبية باستخدام البرنامج القائم على الذكاء الاصطناعي، ثم طبقت أدوات البحث بعديا، وتم تحليل البيانات وإجراء المعالجات الإحصائية المناسبة، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات بالمجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار المعرفي، وبطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية، كذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات بالمجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وقد أوصي البحث بضرورة استخدام الذكاء الاصطناعي في تنمية بعض مهارات البرمجة بمقرر الحاسب الآلي لدى طلاب المرحلة الثانوية.