Explore the vast range of titles available.

تحاول هذه الدراسة الإجابة على التساؤل الرئيسي التالي: هل تمكنت الجامعة الجزائرية من الاستفادة من مزايا التي تتيحها تكنولوجيا المعلومات لتطوير التعليم العالي؟ وللتحقق من مدى صحة فرضيات الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي، وتطبيق استمارة الاستبيان على عينة من أساتذة جامعة باتنة.nوقد أشارت نتائج المعالجة الميدانية إلى أن التعليم العالي في الجزائر يفتقر إلى الوسائل التكنولوجيا الحديثة لاكتساب المعرفة، كالمكتبات الجامعية الحديثة، وأساليب ووسائط عرض المعلومات... وغيرها

شهد مفهوم التنمية تغيرات جذرية في مضامينه وأدواته بدءاً من التركيز على النمو الاقتصادي. كهدف أساسي واستخدام الأفراد كأدوات للإنتاج إلى جعل الأفراد هم هدف التنمية، والنمو الاقتصادي وسيلة لتوسيع الخيارات أمام البشر. إن هذا التغيير في المضامين والاتجاهات انعكس على طبيعة العلاقة بين التربية والتنمية، حيث تلعب التربية دوراً هاماً في توسيع الخيارات أمام البشر وزيادة قدراتهم.كما انعكس على استراتيجيات تطوير التعليم والتي أصبحت مطالبة بأن تتضمن مجموعة من القيم والعمليات التي يجب أن تميز الممارسات التعليمية لتحقيق التنمية المستدامة. وفي إطار تلك التغييرات طرحت الأمم المتحدة مبادرة حول التربية للتنمية المستدامة، تهدف إلى تضمين قيم وممارسات التنمية المستدامة في كل مناحي التعليم من خلال إتاحة جودة التعليم الأساسي وتحقيق تكافؤ الفرص وتوفير التدريب، وتشجع هذه المبادرات التعاون بين الجامعات في جنوب الصحراء لتطبيق استراتيجيات التنمية المستدامة والتي تتطلب تغييرات في المناهج، التخطيط ، طرق التدريس، البرامج ، والتدريب. وتتطلب قبل ذلك فهماً أعمق لدور التربية في التنمية وهو ما ينعكس على كل استراتيجيات تطوير التعليم العالي. وسيتم تناول ذلك من خلال: تحليل العلاقة بين التربية والتنمية، واستعراض دور الجامعات في التنمية، وكذلك تحليل السياق الإفريقي بمشكلاته، واستعراض استراتيجيات تطوير التعليم العالي - مع التركيز على الجامعات - لتحقيق التنمية المستدامة في دول جنوب الصحراء ومن ثم استخلاص أهم التوجهات التي تلائم الواقع المصري. قدمت هذه الدراسة إستراتيجية لتحقيق التنمية المستدامة في جامعة الإسكندرية في ضوء تجارب بعض الجامعات الإفريقية وتعكس تلك التجارب فهماً عميقاً لطبيعته الإنسان فهو ليس مجرد آلة للإنتاج، أو أداة للاستهلاك، بل هو سيد هذا الكون ويستطيع إذا ما تم تحريره من كل ما يقهره أن يحقق العمارة في هذا الكون، فالحرية تنمية ، وتُلقي هذه الكلمات عبئاً ثقيلاً على كاهل مؤسسات التعليم فهل تستطيع القيام بواجبها في تحرير الإنسان وتنميته أم تكون أداة لقهره وتخلفه عن طبيعته الإنسانية ؟!. ومن ثم تهدف برامج الإستراتيجية إلى دعم المواطنين الفقراء في حياتهم اليومية، وزيادة جودة الحياة بالنسبة لهم، وكذلك بتوسيع خيارات الناس وحرياتهم ليعيشوا حياة مديدة وصحية ويتمكنوا من الحصول على المعرفة ومستوى معيشي لائق ويشاركوا في مجتمعاتهم المحلية بكرامة واحترام الذات

هدفت الدراسة إلى الإجابة عن السؤال الرئيسي التالي: \"ما مدى مراعاة برنامج الدكتوراه (نظام الساعات المعتمدة) بكلية التربية- جامعة الإسكندرية للمعايير القياسية لبرامج الدراسات العليا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب؟\" نتائج الدراسة: 1- عدم مراعاة برنامج الدكتوراه (نظام الساعات المعتمدة) بكلية التربية- جامعة الإسكندرية للمعايير القياسية لبرامج الدراسات العليا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والطلاب، والجدول والرسم البياني التاليين يوضحان النسب المئوية لمدى مراعاة برنامج الدكتوراه (نظام الساعات المعتمدة) بكلية التربية- جامعة الإسكندرية للمعايير القياسية لبرامج الدراسات العليا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب.

هدفت هذه الدراسة لمعرفة رؤية عينة من طلاب كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع بجامعة الملك فيصل بالأحساء نحو مسوغات استحداث نظام الانتساب بالتعليم عن بعد. وقد تكونت عينة الدراسة من (105) دارسين ودارسات. وأوضحت نتائج الدراسة موافقة طلاب وطالبات كلية الدراسات التطبيقية وخدمة المجتمع من أفراد عينة الدراسة علي مسوغات استحداث نظام الانتساب بالتعليم عن بعد بجامعة الملك فيصل، حيث وافقوا علي أن الانتساب بالتعليم عن بعد يعطي فرصاً للتطوير الوظيفي ورفع الأداء، ويعطي فرصاً لأفراد المجتمع للالتحاق بالتعليم الجامعي. ويحقق الرضا النفسي والاجتماعي للمنتسبين. ولم تظهر نتائج الدراسة أية فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة تعود لمتغير العمر، والوضع الاجتماعي، والوضع الوظيفي، ووجود الأبناء، والمستوى التعليمي، والجنس.