Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام أسلوب توجيه الأقران على بعض نواتج التعلم لمقرر كرة القدم. استخدم الباحثون المنهج التجريبي بواسطة التصميم التجريبي ذو القياسين القبلي والبعدي لمجموعتين تجريبية وضابطة، شارك فيه طالبات الفرقة الأولي بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات للعام الدراسي ٢٠٢٤/٢٠٢٣، وكانت أهم النتائج أن البرنامج التعليمي المقترح له تأثيراً إيجابيا على مستوى التحصيل المعرفي وبعض المهارات الأساسية في كرة القدم للطالبات. يوصي الباحثون بالاهتمام باستخدام أسلوب توجيه الأقران في العملية التعليمية لماله من تأثير فعال على مستوى التحصيل المعرفي وبالتالي المستوى المهارى وتعلم بعض المهارات الأساسية لدى الطالبات.

هدف البحث إلى الكشف عن تأثير استخدام أسلوب توجيه الأقران على تعلم سباحة الزحف على الظهر لتلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار الذكاء المصور، واختبارات القدرة العضلية للذراعين والرجلين، واختبار السرعة الانتقالية، واختبار الرشاقة، واختبار المرونة، واختبار التوافق، واختبار دفع كرة طبية زنة (3 كجم)، واختبار الوثب العريض من الثبات، واختبار العدو (25م) من البدء المنخفض، واختبار ثني الجذع أماماً أسفل من الوقوف، واختبار الوثب على الحبل للأمام، واختبار دفع كرة طبية زنة (3 كجم)، وبرنامج تعليمي توجيه الأقران، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (26) تلميذ من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة الأوسي الابتدائية بنين بمحافظة حولي بدولة الكويت وذلك للعام الدراسي (2020-2021م)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة قوام كل منهما (13) تلميذاً. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى معنوية (0.05) بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الثانية في مستوى الأداء المهاري لسباحة الزحف على الظهر ولصالح القياس البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف البحث إلى الكشف عن تأثر التعلم باستخدام أسلوبي التطبيق الذاتي متعدد المستويات توجيه الأقران على مستوى أداء بعض مهارات ألعاب القوي. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في جهاز الرستاميتر، وميزان طبي، وشريط قياس، وجهاز الديناموميتر، وأسطوانات (CD) للبرنامج التعليمي، ودائرة دفع الجلة، ومقطع للرمي، وكرات طبية، وكرات سويسرية، وجلل مختلفة الأوزان، وأثقال للذراعين والرجلين مختلفة الأوزان، وأقماع، ومقاعد سويدية، وجلل مصنوعة من الأسمنت المقوي، وساعة إيقاف، ورسم خطوط على الأرض، وعدد (10) أجهزة كمبيوتر، ومقياس المستوى الرقمي، واختبارات بدنية لقياس القوة، والسرعة، والمرونة، والرشاقة، والتحمل، والقدرة، واستمارة استطلاع رأي، وبرنامج تعليمي باستخدام التطبيق الذاتي متعدد المستويات وتوجيه الأقران، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (36) تلميذ من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة الإبراهيمية الرسمية للغات، التابعة لإدارة الإبراهيمية التعليمية بمحافظة الشرقية، تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات، مجموعتين تجريبيتين، والأخرى ضابطة قوام كل مجموعة (12) تلميذ. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة الثانية في المتغيرات المهارية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدفت الدراسة إلى قياس تأثير استخدام التطبيق الذاتي متعدد المستويات وأنماط مختلفة للتطبيق بتوجيه الأقران علي تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة القدم لتلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لثلاث مجموعات تجريبية. وتكونت عينه الدراسة من 192 تلميذ بالصف الثاني الإعدادي بمدرسة الواحة المتوسطة بمنطقة الجهراء التعليمية بدولة الكويت. وتمثلت أدوات الدراسة من الأجهزة والأدوات مثل (الميزان الطبي لقياس الوزن بالكيلو الجرام وجهاز الرستاميتر لقياس ارتفاع الجسم شريط قياس). وبعض الاختبارات مثل الاختبارات المهارية الخاصة للتعرف على المهارات المقررة على مرحلة الصف الثاني الإعدادي. والاختبارات البدنية للتأكيد من تكافؤ مجموعات الدراسة. وختاماً توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج ومنها (أن البرنامج التعليمي المقترح باستخدام النمط الثنائي لأسلوب التطبيق بتوجيه الأقران قام بتأثير إيجابي في مستوي تعلم مهارات كرة القدم بتلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. وأن البرنامج التعليمي المقترح باستخدام النمط الثلاثي لأسلوب التطبيق بتوجيه الأقران أثر إيجابياً في مستوي تعلم مهارات كرة القدم بتلاميذ المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. وأن أسلوب التطبيق الذاتي متعدد المستويات أفضل بكثير من النمط الثلاثي لأسلوب التطبيق بتوجيه الأقران يليه النمط الثنائي لأسلوب التطبيق بتوجيه الأقران). وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تطبيق البرنامج التعليمي بأسلوب التطبيق الذاتي متعدد المستويات لتعلم مهارات كرة القدم. ضرورة إجراء قياسات تتبعيه لتلاميذ المرحلة المتوسطة لمعرفة تقدم مستوي الأداء المهاري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

يهدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام أسلوب توجيه الأقران على تعلم بعض المهارات الأساسية في كرة القدم لطلاب قسم التربية البدنية بالكلية الجامعية بالقنفذة وذلك من خلال التعرف على تأثير كل من أسلوبي توجيه الأقران وأسلوب الأوامر على مستوى أداء بعض المهارات الأساسية كرة القدم، لدى طلاب المستوي الثالث بالكلية الجامعية بالقنفذة والتعرف علي الفروق بين المجموعة التجريبية المستخدم معها أسلوب توجيه الأقران والمجموعة الضابطة المستخدم معها أسلوب الأوامر على مستوى أداء بعض المهارات الأساسية كرة القدم، لدى طلاب المستوي الثالث بالكلية الجامعية بالقنفذة، وايضا التعرف على معدل التغير بين مجموعتي البحث التجريبية والضابطة بين القياسات القبلية والبعدية في جميع الاختبارات المهارية قيد البحث. وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم التجريبي لمجموعتين أحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، مستخدماً القياس القبلي البعدي لكل مجموعة وذلك لملائمته لطبيعة هذه الدراسة.س واشتملت عينة الدراسة علي عدد (٣٢) طالب من طلاب قسم التربية البدنية بالقنفذة - جامعة أم القرى للعام الجامعي ٢٠١١-٢٠١٢م، وقد تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وكل مجموعة مكونة من عدد (١٦) طالب. ومن أهم الاستخلاصات التي توصل اليها الباحث أنه توجد فروق دالة إحصائياً بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة ولصالح القياس البعدي في جميع الاختبارات قيد البحث، كما توجد فروق دالة إحصائياً بين المجموعة التجريبية (التعلم بتوجيه الأقران) والمجموعة الضابطة (الأوامر) في القياس البعدى للاختبارات قيد البحث ولصالح المجموعة التجريبية، وقد أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية المتبع معها أسلوب (التعلم بتوجيه الأقران) على المجموعة الضابطة المتبع معها أسلوب (الأوامر) في معدل التغير في جميع الاختبارات قيد البحث.