Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
253
result(s) for
"جامعة تبوك"
Sort by:
إدارة التغيير كمتغير لتأثير النمط القيادي على التميز في الأداء الجامعي بالتطبيق على القيادات الإدارية في جامعة تبوك في المملكة العربية السعودية
هدف الكتاب إلى التعرف على تأثيـر نمط القيادي على إدارة التغييـر داخل جامعة تبوك وتحديد تأثيـر للنمط القيادي على إحداث التميـز في الأداء الجامعي داخل جامعة تبوك حيث تؤثر إدارة التغييـر على إحداث التميـز في الأداء الجامعي داخل جامعة تبوك، وأعتمد الكتاب على المنهج الوصفي التحليلي حيث يقوم هذا المنهج بتفسيـر الوضع الراهن للظاهرة محل البحث والدراسة وتحديد الأبعاد وظروف الظاهرة هذا بجانب إجراء تحليل وتفسيـر البيانات الخاصة بالظاهرة.
BOOK
النموذج البنائي العاملي لمعايير تقويم برامج الدراسات العليا التربوية
هدفت الدراسة إلى بناء معايير لتقويم برامج الدراسات العليا التربوية، والتحقق من البناء العاملي لهذه المعايير، من خلال استخدام التحليل العاملي التوكيدي Confirmatory Factory Analysis باستخدام برمجية AMOS، وتقويم برنامج ماجستير التربية في القياس والتقويم بجامعة تبوك في ضوئها من وجهة نظر الطلاب، والمعايير هي: إدارة البرنامج، المحتوى العلمي للبرنامج، التعلم والتعلم، الإشراف العلمي، المرافق والخدمات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم الكشف عن النموذج البنائي لقائمة المعايير، وبناء أداة الدراسة المكونة من استبيان يشتمل على (٤٦) عبارة، تتضمن قائمة المعايير الواردة في الدراسة، وطبقت الأداة على عينة من طلبة البرنامج وعددهم (٩٢) طالبا وطالبة، أظهرت النتائج أن تقويم برنامج ماجستير القياس والتقويم بشكل عام كان بدرجة عالية ؛ وأن تقويم البرنامج في بعدي؛ المحتوى العلمي، والتعلم والتعليم، كانا بدرجة \"عالية جدا\"، وكان تقويم البرنامج في أبعاد ؛ إدارة البرنامج، والإشراف العلمي، والمرافق، والخدمات\" بدرجة عالية\"، وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها : مراجعة محتوى المقررات في الخطة الدراسية للبرنامج للتأكد من خلوها من التداخل والتكرار.
Journal Article
القيادة التكيفية ودورها في تحقيق الإبداع الاستراتيجي بجامعة تبوك من وجهة نظر قياداتها الأكاديمية
هدفت الدراسة إلى التعرف على القيادة التكيفية ودورها في تحقيق الإبداع الاستراتيجي بجامعة تبوك وذلك من خلال معرفة درجة تحقق القيادة التكيفية والإبداع الاستراتيجي بجامعة تبوك من وجهة نظر قياداتها الأكاديمية، ومعرفة ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة لدرجة تحقق القيادة التكيفية والإبداع الاستراتيجي تعزى لمتغير سنوات الخبرة، والرتبة الأكاديمية، بالإضافة إلى معرفة أثر القيادة التكيفية في تحقيق الإبداع الاستراتيجي بجامعة تبوك، واستخدمت الباحث المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهدافه الدراسة وتم جمع البيانات عن طريق الاستبانة التي طبقت على عينة من القيادات في جامعة تبوك تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية بلغ عددهم (30) فردا وأظهرت النتائج أن درجة تحقق كل من القيادة التكيفية، والإبداع الاستراتيجي بجامعة تبوك جاء بدرجة عالية، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة تحقق القيادة التكيفية والإبداع الاستراتيجي تعزى لمتغير سنوات الخبرة، والرتبة الأكاديمية، كما أظهرت النتائج وجود أثر ذو دلالة إحصائية للقيادية التكيفية في تحقيق الإبداع الاستراتيجي، وفقا لهذه النتائج قدم الباحث عدد من التوصيات التي من شائنها تعزيز ممارسة القيادة التكيفية بالجامعة.
Journal Article
English Language Learning Difficulties in Saudi Arabia
English has undoubtedly become the world's most influential international language. Researchers are interested in the teaching of English for a variety of sociolinguistic and pedagogical reasons, most notably the development of higher education in the teaching of English as a Foreign Language. Numerous initiatives have been launched to promote the teaching and learning of English as a foreign language in non-English speaking countries, including the Arab world. More precisely, in Saudi Arabia, critical knowledge of teaching and learning English is considered critical in education in order to improve students' proficiency in the English language, particularly in speaking. The present article focuses on the specific English language learning barriers associated with speaking, using Tabuk University as a case study. Ten English-speaking classes at Tabuk University were observed during the foundation year in order to ascertain the reasons for Saudi students' lack of communication. The English program and curriculum, instructional strategies, and students' motivation, anxiety, and reluctance will all be discussed in detail as the primary factors affecting speaking proficiency and language learning. As a result, it is critical to research the aforementioned factors in order to increase awareness of some of the potential English learning barriers faced by Saudi students. This will contribute to the overall academic English language standard at Tabuk University, particularly in terms of speaking proficiency.
Journal Article
Attitudes of Faculty Members at Tabuk University on Teaching Computer Science Diploma in English for Deaf Students
The current study aims to identify the attitudes of the faculty members of the University of Tabuk on teaching a computer science diploma in the English language for deaf students, the study sample included all faculty members (female males) in the Department of Computer Science at the College of Community, Tabuk University, who taught the deaf to the diploma program, The study sample reached (18) of the members divided (9) from males, (9) females, and the researchers used a measure of trends, and the results resulted in the absence of statistically significant differences between the average scores of male and female faculty members in their attitudes towards teaching the deaf With a diploma in Computer Science in the English language, the results showed the directions of the study sample from faculty members about teaching a diploma in Computer Science in the English language for the deaf, The results also showed the relationship of statistical significance between the average scores of faculty members on the scale of the trend towards teaching deaf students with a diploma in Computer Science in the English language due to some variables (scientific rank, years of experience, scientific specialization and training courses).
Journal Article
تصور مقترح لتنمية مسؤوليات جامعة تبوك نحو الاستدامة البيئية في ضوء الخبرات العالمية
استهدفت هذه الدراسة الوصفية: التحليل الوثائقي للخطط التنموية والاستشرافية بالمملكة العربية السعودية لإبراز مدى اهتمام المملكة بالاستدامة البيئية. كما سعت الدراسة لتحديد أهم المسؤوليات التعليمية والبحثية والمجتمعية التي يمكن لجامعة تبوك تحقيقها في مجال الاستدامة البيئية في ضوء استقراء أهم خبرات الجامعات العالمية حسب مؤشر تصنيف الاستدامة في الجامعات UI Green Metric، وأيضاً من خلال استطلاع آراء (١٤) من قيادات جامعة تبوك. ثم كشفت الدراسة عن واقع ممارسة جامعة تبوك لهذه المسؤوليات التعليمية والبحثية والمجتمعية المحققة للاستدامة البيئية من وجهة نظر (78) عضو هيئة تدريس بالجامعة من ذوي المناصب القيادية والأكاديمية بالجامعة وكلياتها وأقسامها العلمية المختلفة. وتوصلت الدراسة لنتائج عدة، أهمها: أن عينة الدراسة من قيادات الجامعة وافقت على أهمية المسؤوليات التعليمية والبحثية والمجتمعية المناط بجامعة تبوك القيام بها لتحقيق الاستدامة البيئية وبدرجة كبيرة جداً، وأن عينة الدراسة من القيادات الأكاديمية ترى ممارسة الجامعة لهذه المسؤوليات المحققة للاستدامة البيئية بدرجة متوسطة، أما إمكانية تحقيق الجامعة لتلك المسؤوليات فجاءت بدرجة كبيرة. وأخيراً، قدمت الدراسة تصوراً مقترحاً لتنمية مسؤوليات جامعة تبوك نحو الاستدامة البيئية في ضوء بعض الخبرات العالمية.
Journal Article
المشاركة الطلابية في تنمية الانتماء الوطني بالجامعات السعودية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة مشاركة طلبة الجامعات السعودية في تنمية الانتماء الوطني، وإلى توضيح أثر عوامل مختلفة (النوع، التخصص، الجامعة) في تقديرات الطلاب، لبلوغ تلك الغايات أجرى الباحث استبانة من (32) فقرة قسمت على ثلاثة أسس تم تطبيقها على عينة بلغت (438) من الطلبة والطالبات تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، واختبار (ت) والمقارنات البعدية (طريقة شيفيه)، وتوصلت الدراسة إلى أن: طلاب الجامعات السعودية يسهمون في تنمية الانتماء الوطني (داخل الجامعة، وفي المجتمع المحلي، وفي شبكات التواصل الاجتماعي) بدرجة كبيرة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.78) وانحراف معياري (0.477)، وكذلك إلى: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقديرات طلبة الجامعات السعودية (داخل الجامعة، وفي المجتمع المحلي، وفي المحاور ككل) وهذه الفروق ترجع لمتغير النوع لصالح الطالبات، ووجود فروق دالة إحصائيا لمشاركة طلبة الجامعات في تنمية الانتماء الوطني في المجتمع المحلي تعزى لمتغير الجامعة لصالح جامعة تبوك.
Journal Article
تقييم جودة الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك وأدوار المرشد الأكاديمي
هدفت الدراسة إلى تقييم جودة الإرشاد الأكاديمي بجامعة تبوك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان ببناء استبانة مكونة من 32 فقرة موزعة على أربعة محاور هي محور السياسات والأنظمة الأكاديمية، ومحور مهارات وكفايات المرشد الأكاديمي، ومحور العلاقة بين المرشد الأكاديمي والطالب، ومحور تنمية المهارات الشخصية والقيادية لدى الطالب، وتم تطبيق أداة الدراسة على عينة مكونة من (480) عضوا من أعضاء هيئة التدريس في جامعة تبوك، منهم (223) من الذكور، و(257) من الإناث. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن جودة خدمات الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة كبيرة بشكل عام، وعلى ثلاثة محاور من الاستبانة، وبدرجة كبيرة جدا على محور العلاقة بين المرشد الأكاديمي والطالب، وكذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لجودة الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس يعزى لمتغير الجنس وكذلك لمتغير الدرجة العلمية على ثلاثة محاور من محاور أداة الدراسة باستثناء محور العلاقة بين المرشد الأكاديمي والطالب لصالح ذوي درجة الأستاذ المشارك، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لجودة الإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغير الخبرة التدريسية لصالح ذوي الخبرة (6) سنوات وأكثر على جميع محاور أداة الدراسة.
Journal Article
مؤشرات ارتباط الخطط الاستراتيجية لجامعة تبوك بمعايير الاستدامة وتطبيقاتها الخضراء في المؤسسات وفق رؤية 2030
الأهداف: تعرف مؤشرات ارتباط الخطط الاستراتيجية لجامعة تبوك بمعايير الاستدامة وتطبيقاتها الخضراء في المؤسسات وفق رؤية 2030. المنهج: استخدم المنهج التحليلي الاستقرائي تم تحليل الخطة الاستراتيجية لجامعة تبوك الأولى من عام 1433-1437 ه (2012-2016). والخطة الاستراتيجية الثانية \"التميز في التعليم\" لعام 1438/1439 ه- 1442/1443 ه (2018-2022). اعتمد على خطتي جامعة تبوك الاستراتيجيتين الأولى والثانية والدراسات السابقة التي تناولت الاستدامة وتطبيقاتها الخضراء. النتائج: عدم وجود ارتباط لمؤشرات الخطط الاستراتيجية في خطط جامعتي تبوك الأولى والثانية بمعايير الاستدامة وتطبيقاتها الخضراء في المؤسسات وفق رؤية 2030، بينما جاء الهدف الثاني في خطة جامعة تبوك الثانية لعام (1433-1437ه) متوافقا مع رؤية المملكة 2030 للاستدامة البيئية والحد من التلوث. الخاتمة: ضرورة تضمين رسالة الجامعة ورؤيتها لأهداف داعمة للاستدامة البيئية. والتركيز على إدخال منظومة قيمية في الخطة تساعد على ترسيخ مفهوم المسؤولية البيئية.
Journal Article
مستوى ممارسة أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك لمهارات البحث الإجرائي التشاركي لتحسين الممارسات التدريسية
هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى ممارسة عينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك لمهارات البحث الإجرائي التشاركي لتحسين الممارسات التدريسية، والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين متوسطات مستويات تقدير أفراد العينة لهذه الممارسة تعزى لمتغيرات: (الجنس، الرتبة العلمية، نوع المؤهل، سنوات الخبرة). ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، عبر تطبيق استبانة تضمنت (40) فقرة موزعة على سبع مهارات رئيسة، وتكونت العينة من (114) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك للعام الدراسي 1440/1441ه، تم اختيارها بطريقة عشوائية، وأظهرت النتائج أن درجة التقدير الكلية لممارسة مهارات البحث الإجرائي التشاركي لتحسين الممارسات التدريسية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك جاءت بمستوى \"كبير\" وبمتوسط حسابي بلغ نحو (3.78)، وترتبت تلك المهارات وفقا لدرجة تقدير الممارسة تنازليا في: (تحديد هدف البحث الإجرائي، ثم مراجعة الأدبيات المتعلقة بمجال تركيز البحث، ثم استخلاص النتائج والاستنتاجات، ثم تنفيذ خطة العمل الإجرائية، يليهما تصميم خطة العمل الإجرائية، ثم تحديد مجال تركيز البحث الإجرائي، وأخيرا تصميم خطة عمل إجرائية مستقبلية). كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a≤0.05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لهذه الممارسة تعزى لمتغيرات: (الجنس، الرتبة العلمية، نوع المؤهل، سنوات الخبرة). وتوصي الدراسة بدعم تنمية مهارات البحث الإجرائي لدى الهيئة التدريسية وتحفيزهم لإجرائها إلى جانب البحوث الأكاديمية، وتقترح إجراء دراسات حول فاعلية ممارسة مهارات البحث الإجرائي التشاركي في تحسين عملية التعليم والتعلم الجامعي على مستوى البرامج الأكاديمية أو المقررات الدراسية مع الأخذ بعين الاعتبار متغيرات أخرى.
Journal Article